La Universidad de León (ULE) ha participado activamente en la tercera edición del estudio 'Importancia de la educación económico-financiera en alumnos de Administración de Empresas', que muestra la disposición de los jóvenes para la planificación financiera y detecta carencias en inversión y ahorro.
El estudio está promovido por la Fundación Contea junto con la Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas (AECA) y el Fondo de Garantía de Depósitos de Entidades de Crédito (FGD).
La investigación, realizada en catorce universidades de España y Portugal, entre ellas la ULE, ha recogido las percepciones de 2.305 estudiantes sobre cuestiones clave como el ahorro, la inversión, la planificación presupuestaria y la seguridad financiera.
Los datos reflejan que los jóvenes universitarios muestran una disposición favorable hacia la educación económico-financiera, valorando especialmente la importancia de la planificación y el control del gasto.
Sin embargo, se detectan áreas de mejora en el ámbito de la inversión y el ahorro, así como en la confianza de las mujeres en temas técnicos financieros.
Refuerzo
En este sentido, el estudio recomienda reforzar la formación práctica a través de metodologías como el learning by doing, promoviendo simulaciones y experiencias aplicadas que faciliten la adquisición de competencias financieras útiles para la vida real.
La participación de la ULE ha sido clave para recoger una muestra representativa del alumnado español. Desde la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales destacan la relevancia de este tipo de investigaciones, que permiten diagnosticar las fortalezas y carencias del alumnado en materia de cultura financiera y, a la vez, orientar mejoras curriculares en los programas formativos.
En la ULE han formado parte en el estudio las doctoras Cristina Gutiérrez, Mayte Tascón y Paula Castro, todas ellas del área de Economía Financiera y Contabilidad y miembros del Grupo de Innovación Docente en Educación Financiera (GIDEF), así como los estudiantes de primer curso de los Grados en Administración y Dirección de Empresas y de Finanzas.
El análisis comparativo muestra que el alumnado portugués presenta mayor sensibilización hacia aspectos éticos y sociales del consumo, mientras que los estudiantes españoles destacan en conocimientos técnicos de inversión.
No obstante, en ambos países se observa una conciencia creciente sobre la importancia de la seguridad financiera y el ahorro.