Los nervios de los últimos repasos, los apuntes abiertos a toda prisa en los pasillos y las miradas de concentración antes de entrar en el aula han marcado este martes el inicio de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en la Universidad de León.

Un momento decisivo para los 2.049 estudiantes que se enfrentan a los exámenes, 1.576 en el Campus de Vegazana y 473 en el de Ponferrada, llegados de un total de 63 centros de Bachillerato y Formación Profesional de toda la provincia.

En el campus leonés, las pruebas se distribuyen entre las facultades de Derecho, Ciencias Biológicas y Ambientales, Ciencias Económicas y Empresariales, la Escuela de Ingeniería de Minas y el Aulario de Vegazana, además de la Escuela de Ingeniería Agraria y Forestal. Por su parte, en Ponferrada, los exámenes se desarrollan en espacios del edificio Central y el Aulario del campus.

Con puntualidad casi británica, a las 8:30 horas ha comenzado el llamamiento de los estudiantes en los distintos centros de examen, en un ambiente de silencio concentrado roto únicamente por las indicaciones de los tribunales. Minutos después ha dado comienzo el primer ejercicio, Lengua Castellana y Literatura II, con el que se han abierto tres intensas jornadas de pruebas.

La dimensión de la PAU, según ha destacado el vicerrector de Actividad Académica, Julio Abad, obliga a desplegar un amplio dispositivo organizativo, que implica a más de 200 docentes entre profesorado universitario y de institutos de educación secundaria y formación profesional, además de más de 25 profesionales del personal técnico de administración y servicios de la ULE.

Unas pruebas que mantienen una estructura muy similar a la del año pasado tras la adaptación a la nueva normativa que ya se introdujo en su día, con el objetivo de avanzar de cara a la próxima convocatoriahacia una mayor “homogeneización a nivel nacional en el marco de las directrices de CRUE”.

La novedad este año ha sido el refuerzo del sistema de vigilancia para la detección del uso de dispositivos electrónicos no permitidos, como relojes inteligentes o gafas con sistemas de grabación o comunicación. Para ello, la Universidad ha puesto a disposición detectores que se utilizan de forma aleatoria con el objetivo de prevenir cualquier intento de fraude.

“Nos hemos dotado de detectores de señales para evitar el uso de pinganillos, smartglasses o smartwatches, con la idea de impedir el fraude y garantizar la igualdad entre estudiantes”, ha indicado el vicerrector, quien ha recordado que la primera jornada se está desarrollando con total normalidad y sin incidencias reseñables, según ha confirmado la organización.

Las pruebas continuarán durante los próximos días con materias como Historia de la Filosofía, Inglés, Historia de España o asignaturas de la rama científica y tecnológica, hasta cerrar la convocatoria ordinaria el miércoles 4 de junio.La Universidad de León volverá a examinar a los estudiantes en la convocatoria extraordinaria prevista para los días 30 de junio y 1 y 2 de julio.

La Universidad de León contará oficialmente con un grado de Medicina para el próximo curso, después de que el viernes se conociese el informe favorable para la implantación de esta oferta educativa en la ciudad de León. Sin embargo, la rectora de la ULE, Nuria González, ha informado que esta implantación está condicionada a que el grado se desarrolle solo en el campus de Vegazana (ubicado en la capital leonesa), desbaratando los planes de que el campus de Ponferrada, en El Bierzo, acogiese a los alumnos desde el cuarto curso.

González ha defendido que desde la Universidad de León “siempre hemos concebido este proyecto como un proyecto de Universidad y territorio, apoyado en los dos campus”, como así lo ha manifestado públicamente en reiteradas ocasiones. A pesar de ello, la rectora achaca a decisiones externas a la Universidad la decisión de descartar que parte de la educación de los futuros médicos se lleve a cabo en el campus berciano.

Así lo justifica González: “Las decisiones relativas a la implantación de titularidades universitarias son el resultado de procesos de evaluación rigurosos desarrollados por profesionales y académicos ajenos a la Comunidad que hace la solicitud. En este caso, los diferentes informes realizados por el panel de expertos designados por la Agencia de Calidad para el Sistema Universitario de Castilla y León ha condicionado el informe favorable a que la implantación inicial del grado se desarrolle exclusivamente en el Campus de Vegazana. A pesar de que la propuesta de la Universidad siempre contempló una docencia compartida entre los dos campus”. Hay que destacar que la Agencia de Calidad para el Sistema Universitario de Castilla y León (Acsucyl) depende de la Junta de Castilla y León.

La rectora ha asegurado que, a lo largo del proceso, la Universidad de León ha presentado diferentes alegaciones para que se mantuviese la idea inicial de compartir formación con el campus de Ponferrada y ha asegurado que continuarán haciéndolo, argumentando que uno de los informes (aunque no el definitivo) contemplaba la posibilidad de que en el futuro se pueda modificar la memoria para incluir al campus de Ponferrada “en cuanto sea posible”. “La Universidad de León va a seguir trabajando en esta dirección, así va a seguir siendo en los próximos años”, ha defendido González.

Durante los últimos días las críticas a la Universidad de León se han recrudecido al otro lado del Manzanal, donde la formación Coalición por El Bierzo anunció un otoño “largo y caliente” si el grado de medicina no llegaba al campus de Ponferrada, como finalmente ha sucedido.

Infraestructuras y profesorado

Por otro lado, la Universidad de León ha avanzado durante estos meses en la contratación del personal docente, incorporando al equipo a un profesor de Anatomía y, actualmente, continúan trabajando en la contratación del personal del laboratorio que se está construyendo aún en la Facultad de Ciencias de la Salud de Vegazana.

Respecto a la construcción de este laboratorio, se prevé que la obra esté finalizada a lo largo del primer semestre del curso 2026-2027 y que para el segundo semestre los 80 alumnos de la primera promoción de Medicina de la Universidad de León ya puedan llevar a cabo allí sus prácticas de Anatomía. El resto de espacios necesarios también se ocuparán en la Facultad de Ciencias.

Además, la rectora ha asegurado que se sigue avanzando en la construcción del primer módulo de la futura Facultad de Medicina, un edificio de 19,5 millones de euros, financiados por la Junta de Castilla y León, que se prevé que esté operativo para el curso 2029/2030, a tiempo para el cuarto curso de la primera promoción. Por ahora, han solicitado la licencia para llevar a cabo la ejecución de las obras al Ayuntamiento de León, que todavía no la ha resuelto.

Será el miércoles 3 de junio cuando se abrirá el proceso de prematrícula de todos los grados que oferta la Universidad de León, incluyendo el de Medicina, que en este estreno compite con la Universidad de Burgos (que también logró para este curso su propio grado). Al ser la primera promoción, el grado no cuenta con una nota de corte definida, ya que dependerá de las notas de la última matriculación.

La información de la oferta académica, así como la memoria del grado, está disponible en la web de la Universidad de León.

Un curso de verano de la Universidad de León (ULE) reunirá en el Palacio Conde Luna los días 16 y 17 de junio a los principales actores nacionales implicados en el desarrollo de satélites y tecnologías clave, en una iniciativa que ha sido impulsada por el Departamento de Ingenierías Mecánica, Informática y Aeroespacial, con la colaboración del Instituto para la Competitividad Empresarial de Castilla y León (Icecyl).

El curso se titula Constelaciones de satélites, y se desarrollará bajo la dirección del profesor Jesús Gonzalo de Grado, destinado a empleados de organismos públicos o empresas con actividades e intereses en la materia de constelaciones espaciales, y abierto también a la participación de personas interesadas en conocer las ventajas, dificultades e inconvenientes de utilizar grandes grupos de satélites para el desarrollo de una misión, especialmente a quienes estén cursando estudios en materias afines.

En total serán 12’5 horas que harán posible la puesta en común entre ponentes invitados, participantes y oyentes interesados para analizar de manera conjunta los retos vinculados al desarrollo de satélites. En las dos jornadas (el martes 16 de 09.30 a 13.30 y de 15.30 a 19.30, y el miércoles 17 de 09.30 a 14.00), se identificarán las necesidades asociadas a este desafío tecnológico, y se profundizará el análisis en el desarrollo de constelaciones de satélites.

Futuro inmediato

Los participantes en este curso van a tener ocasión de conocer las políticas a corto y medio plazo de las estrategias de desarrollo de constelaciones, y también los programas tecnológicos que se están desarrollando en este ámbito en España, tanto en clave de constelación como de subsistema, así como la contribución de los principales organismos públicos y empresas españolas.

Además de representantes de las principales empresas y de los distintos programas, y de la formación universitaria, destaca la presencia del director de la Agencia Espacial Española (AEE), Juan Carlos Cortés Pulido, que hablará sobre la política y estrategia nacional, que estará también acompañado por Jaime Luis Sánchez Mayorga, director del Departamento de Programas de Defensa de la AEE.

El precio de la matrícula se ha fijado en 60 euros, cantidad que se reducirá en un 50% para los estudiantes. Toda la información y las inscripciones se pueden encontrar en este enlace.

Un proyecto educativo en el que han participado más de un centenar de estudiantes de Secundaria de la provincia de León ha permitido a un equipo de investigadores de la Universidad de León (ULe) identificar una nueva especie de diatomea —un alga microscópica— hasta ahora desconocida para la ciencia.

El hallazgo, publicado recientemente en la revista científica 'PhytoKeys', se enmarca en una iniciativa de ciencia ciudadana que analizaba el impacto de los materiales biodegradables en entornos acuáticos y que ha terminado por abrir una ventana inesperada al conocimiento de la biodiversidad oculta.

La nueva especie, denominada Craticula scientiacivica, fue detectada durante un experimento desarrollado en acuarios instalados en varios centros educativos, entre ellos el IES Claudio Sánchez Albornoz de la capital leonesa.

Su nombre hace referencia precisamente al carácter participativo del proyecto, en el que los escolares han colaborado activamente en la toma de muestras y el seguimiento de los cultivos.

En total, 111 alumnos y siete profesores de seis institutos de la provincia formaron parte de esta investigación, coordinada por el Instituto de Medio Ambiente y Cambio Global de la ULE, dentro del proyecto europeo CiDIA-micro.

Los estudiantes trabajaron con comunidades de algas recogidas en la laguna de Sentiz, en el municipio leonés de Valdepolo, y las cultivaron en condiciones controladas para observar cómo reaccionaban a distintos tipos de bioplásticos.

Fue en uno de esos acuarios, y en condiciones sin exposición directa a esos materiales, donde apareció esta nueva especie, caracterizada por una forma singular que la diferencia de otras de su mismo género.

Los investigadores apuntan a que pudo llegar de forma accidental, posiblemente transportada por el aire, y desarrollarse en el entorno experimental.

Un descubrimiento clave

A pesar de su tamaño microscópico —apenas unas micras—, las diatomeas desempeñan un papel clave en los ecosistemas acuáticos, ya que forman parte del fitoplancton y son esenciales en la producción de oxígeno y en las cadenas tróficas.

El descubrimiento de nuevas especies permite mejorar el conocimiento de estos organismos y su respuesta a los cambios ambientales.

El trabajo pone también de relieve el potencial de la ciencia ciudadana como herramienta científica.

Aunque este tipo de iniciativas suele centrarse en la recogida de datos o en el seguimiento de especies, son menos frecuentes los casos en los que conducen directamente a la descripción de nuevos organismos.

Según los autores del estudio, la colaboración entre alumnado y científicos no solo ha permitido avanzar en investigación, sino también fomentar vocaciones científicas y acercar el método científico a las aulas.

Experiencias similares en otros países han demostrado que los proyectos educativos pueden contribuir de forma significativa al conocimiento de la biodiversidad, especialmente cuando cuentan con respaldo técnico y académico.

Además, la investigación tiene una vertiente ambiental relevante al abordar el impacto de los plásticos biodegradables —cada vez más presentes en el mercado— sobre los ecosistemas acuáticos.

Los resultados obtenidos ayudarán a evaluar los efectos de estos materiales en organismos sensibles como las diatomeas.

El descubrimiento de Craticula scientiacivica se suma a las cerca de 60 especies conocidas del género Craticula, ampliando el catálogo de biodiversidad microscópica y evidenciando que, incluso en entornos controlados o aparentemente conocidos, aún quedan formas de vida por descubrir.

Para los investigadores, este hallazgo es también un recordatorio de que la ciencia puede surgir en contextos cotidianos, como un aula o un laboratorio escolar, y que la curiosidad y la participación pueden convertirse en motores de conocimiento.

En este caso, han sido precisamente los estudiantes quienes, sin saberlo, han contribuido al descubrimiento de una nueva especie para la ciencia.

La Universidad de León celebrará los próximos días 2, 3 y 4 de junio la convocatoria ordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), a la que se han matriculado un total de 2.049 alumnos, de los que 1.576 realizarán los exámenes en el Campus de Vegazana y 473 en el de Ponferrada.

Del total de alumnos inscritos, 1.834 se presentarán a la Fase General de la PAU (1.409 en León y 425 en Ponferrada), de carácter obligatorio para el alumnado de Bachillerato que desee acceder a estudios universitarios oficiales de grado.

Por su parte, 1.783 (1.362 en León y 421 en Ponferrada) concurrirán a la Fase Específica, de carácter voluntario, destinada a mejorar la calificación de acceso o para estudiantes procedentes de Formación Profesional que quieran optar a titulaciones universitarias.

Julio Abad, vicerrector de Actividad Académica, ha trasladado “un mensaje de tranquilidad y confianza” para los más de 2.000 alumnos que se enfrentan a la PAU y ha puesto en valor la coordinación existente entre todos los servicios implicados, que “garantizará el correcto desarrollo de las pruebas tanto en León como en Ponferrada”.

Los estudiantes están convocados el lunes 2 de junio a las 8:30 horas para realizar el acceso a las aulas y la presentación inicial. Cada uno de los ejercicios tendrá una duración de 90 minutos y entre pruebas se establecerán descansos de, al menos, media hora. La primera jornada comenzará con el examen de Lengua Castellana y Literatura II, seguido de Historia de la Filosofía, mientras que la sesión de tarde estará dedicada a materias como Química, Geografía o Diseño.

La segunda jornada incluirá las pruebas de Lengua Extranjera II Inglés e Historia de España en horario de mañana y, ya por la tarde, los ejercicios correspondientes a asignaturas como Biología, Física, Historia del Arte o Tecnología e Ingeniería II.

La convocatoria ordinaria concluirá el miércoles 4 de junio con los exámenes de Matemáticas, Latín II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, reservándose la última franja horaria para resolver posibles incompatibilidades entre materias. Por su parte, la convocatoria extraordinaria tendrá lugar los días 30 de junio y 1 y 2 de julio.

El Ayuntamiento de León ha hecho este jueves 28 de mayo oficial la cesión del suelo por 75 años de la parcela que albergará el nuevo Centro de Formación en la capital leonesa, destinado a la cualificación y profesionalización de trabajadores y futuros profesionales del sector de la construcción que se ubicará en el entorno del centro comercial Espacio León.

El edificio está previsto que esté terminado para el año 2028 y se prevé que llegue a formar a 1.800 alumnos al año con una inversión próxima a los tres millones de euros, tal y como ha informado el presidente de la Fundación Laboral de la Construcción de Castilla y León, Javier Vega Corrales, quien ha aprovechado para agradecer al Ayuntamiento de León y la Junta de Castilla y León su colaboración: “Está claro que cuando hay colaboración entre las Administraciones las cosas salen”, ha celebrado.

En concreto, la parcela en el Área 17 tiene un tamaño mayor a los 10.000 metros cuadrados con 600 metros cuadrados dedicados a aulas, salas de reuniones, despachos de profesorado, zona administrativa, aseos, vestuarios, una zona de descanso para los alumnos y un archivo. El resto del centro será una zona no climatizada de 900 metros cuadrados con talleres y almacenes. Además, constará de una amplia campa.

“Tenemos prisa porque el sector tiene prisa y por eso se está trabajando en la definición de los procesos para las contrataciones desde el inicio”, ha explicado Vega Corrales.

Por su parte, José Antonio Diez ha destacado la importancia de este acuerdo “que es un paso más de los numerosos dados por el Ayuntamiento de León en los últimos años para poner suelo público a disposición de las administraciones y entidades para que el uso de este genere beneficios para toda la ciudadanía”.

Junto a los firmantes del acuerdo, en el acto de firma del convenio también han estado presentes la vicepresidenta de la Fundación Laboral de la Construcción de Castilla y León y secretaria general de CCOO del Hábitat Castilla y León, Lourdes Herreros García, la vicepresidenta de la Fundación Laboral de la Construcción de Castilla y León y secretaria general de UGT FICA CyL, María Alejandra Vega Hernández, el director general de la Fundación Laboral de la Construcción, Julio Gil Iglesias, y la secretaria general del Ayuntamiento de León, Carmen Jaén.

El PSOE acusa al equipo de Gobierno (PP y Coalición por El Bierzo) de Ponferrada de incumplir su acuerdo de gobierno en lo relativo al centro de Formación Profesional de Hostelería previsto para el antiguo colegio de Flores del Sil.

El Grupo Municipal Socialista en Ponferrada ha recordado, en nota de prensa, que la iniciativa se presentó como un proyecto estratégico destinado a impulsar la formación reglada en hostelería, cocina y restauración, y llevaba aparejada una inversión de 800.000 euros.

Sin embargo, transcurridos ya tres años, el proyecto sigue sin materializarse, ha denunciado el PSOE, y ha insistido en que no existe ni el centro prometido ni un plan concreto para desarrollarlo.

A su juicio, el gobierno municipal ha sustituido aquella propuesta inicial por programas temporales de empleo y formación que, ha insistido el PSOE, “nada tienen que ver con un centro reglado y estable de Formación Profesional”.

En este sentido, la formación ha indicado que una escuela taller o un programa mixto de empleo no pueden considerarse equivalentes a la creación de un centro educativo especializado: “Se prometió una infraestructura formativa con vocación de futuro y se ha acabado recurriendo a iniciativas provisionales”, han lamentado.

Además, el PSOE ha recordado que la puesta en marcha de un programa mixto de hostelería en el Centro de Día de Flores del Sil provocó molestias y limitaciones para los usuarios habituales del centro, incluso con el cierre de algunas salas destinadas a personas mayores.

Para los socialistas, estos hechos evidencian una falta de planificación por parte del ejecutivo municipal y consideran que las actuaciones realizadas hasta ahora en el antiguo colegio se reducen a intervenciones parciales de acondicionamiento, muy alejadas del alcance del proyecto inicialmente anunciado.

Este miércoles ha concluido el proceso para asignar las plazas de formación sanitaria para los titulados en Medicina, los MIR, en el que a las 12.34 horas Castilla y León ha cubierto todas sus plazas con la asignación de la última de ellas, una de medicina de familia y comunitaria en Ponferrada. El proceso de elección había comenzado en mayo con otro dato curioso: apenas atrajo a dos de los primeros 700 estudiantes en seleccionar destino para completar su formación.

Las últimas seis plazas vacantes en el conjunto nacional, todas ellas de medicina familia y comunitaria, han sido tres en el área de Don Benito-Villanueva de la Serena, en Badajoz; dos en Ferrol (A Coruña) y una en Ponferrada.

La última en ser elegida ha sido una de la plazas de Ferrol, en concreto a las 12.35 horas; mientras que la última de las de Don Benito se ha asignado a las 12.32 horas, según los datos del Ministerio recogidos por la Agencia EFE.

En el caso de Castilla y León, en esta última jornada de este miércoles se han asignado 29 plazas de médico de familia y comunitaria aún vacantes desde que el pasado 4 de mayo comenzase el proceso de elección por parte de los MIR, de ellas diez en Miranda de Ebro, seis en Ponferrada, cinco en Soria, seis en Zamora y dos en Palencia.

La oferta del 2026 de formación sanitaria de Castilla y León incluía 190 plazas para futuros especialistas en Medicina de Familiar y Comunitaria, el total de las acreditadas y la misma cifra que hace un año.

El reparto de esas 190 plazas era de 9 en Ávila; 21 en Burgos; 9 en Aranda de Duero; 11 en Miranda de Ebro; 20 en León; 9 en El Bierzo; 12 en Palencia; 18 en Salamanca; 8 en Segovia; 15 en Soria; 20 en Valladolid Oeste; 18 en Valladolid Este; 6 en Medina del Campo y 14 en Zamora.

Además, la oferta era de 425 plazas en especialidades hospitalarias, con 28 para Pediatría o Medicina Interna, 23 de Anestesiología, 20 de Radiodiagnóstico, 19 de Psiquiatría o 18 de Psicología Clínica.

Y se ofertan 10 en Ávila; 58 en Burgos; 58 en León; 15 en El Bierzo; 17 en Palencia; 93 en Salamanca; 22 en Segovia; 7 en Soria, 56 en Valladolid Oeste; 74 en Valladolid Este, y 15 en Zamora.

La adjudicación de plazas comenzó el lunes 4 de mayo con los 700 primeros aspirantes, entre los que el número 6 optó por hacer su residencia en la especialidad de Aparato Digestivo en el hospital Río Hortega de Valladolid.

Le siguieron, en cuanto a los hospitales de Castilla y León se refieren y con los puestos 16, 40 y 50, los aspirantes que eligieron su plaza de formación en Cardiología en el Hospital Universitario de Salamanca.

El malestar crece en buena parte de la comunidad educativa rural de la provincia de León tras la decisión de la Consejería de Educación de Castilla y León de limitar el servicio de conciliación escolar de junio y septiembre únicamente a las cabeceras de los Centros Rurales Agrupados (CRA), dejando fuera al resto de localidades integradas en estos colegios.

Familias, asociaciones de madres y padres y distintos colectivos educativos denuncian que la medida supone una “discriminación” y un importante “agravio comparativo” para decenas de pueblos del medio rural leonés.

El servicio permite que el alumnado permanezca una hora más en el centro educativo durante junio y septiembre, meses en los que el horario lectivo se reduce. Su objetivo es facilitar la conciliación familiar y laboral mediante actividades de atención y cuidado fuera del horario de clase.

Según explican las familias afectadas en un comunicado, la Consejería notificó esta semana que en el caso de los CRA el programa solo se prestará en la localidad donde se ubica la dirección del centro educativo, aunque no siempre sea el pueblo con más alumnado.

Esto implica que los colegios urbanos, los CEIP rurales y las cabeceras de los CRA mantendrán el servicio, mientras que el resto de pueblos adscritos a esos mismos centros educativos quedarán excluidos.

Las familias denuncian que esta decisión rompe el principio de igualdad dentro de un mismo centro público y deja sin alternativas de conciliación a numerosos padres y madres del medio rural.

“Ignora la realidad del medio rural leonés”

La protesta es especialmente intensa en la provincia de León debido al peso que sigue teniendo la escuela rural y a las dificultades de transporte y movilidad entre localidades.

Los colectivos afectados consideran que la medida “ignora la realidad territorial y social del medio rural leonés”, marcada por la dispersión geográfica, la falta de servicios públicos y los problemas crecientes para conciliar vida familiar y laboral.

Además, advierten de la contradicción que supone defender públicamente la escuela rural y la lucha contra la despoblación mientras se reducen servicios precisamente en los pueblos más pequeños.

Por ello, reclaman a la Consejería de Educación que revise la decisión, mantenga el servicio en todas las localidades de los CRA y abra un proceso de diálogo con las comunidades educativas afectadas.

A la polémica se ha sumado este viernes Unión del Pueblo Leonés (UPL), que ha cargado duramente contra la Consejería de Educación por intentar “tapar el caos” generado tras excluir a numerosos pueblos del servicio de conciliación mediante un sistema de voluntariado docente. La formación leonesista califica de “vergüenza” e “insulto a la labor docente” la circular remitida a los CRA para que sean los propios maestros quienes asuman de forma voluntaria la atención del alumnado durante esa hora extra no lectiva.

UPL considera que esta medida “rompe de forma flagrante el principio de igualdad de oportunidades” y denuncia que el alumnado rural recibe un trato diferente “en función de su código postal”. Además, critica que la Junta pretenda sostener un servicio público básico “sobre la caridad o el voluntarismo de los maestros” mientras mantiene, aseguran, condiciones económicas poco atractivas para cubrir estos puestos en el medio rural. La formación exige mantener el servicio en todas las localidades integradas en los CRA y reclama a la Consejería una rectificación inmediata.

El sindicato provincial de CCOO Enseñanza de León denuncia la situación que presenta el gimnasio del instituto público Juan del Enzina, que presenta unas “condiciones lamentables” e incluso peligrosas que impiden la utilización del espacio. Una situación que lleva años produciéndose ante la dejadez, denuncian, de la Dirección Provincial de Educación de la Junta de Castilla y León.

Desde CCOO señalan un conjunto de deficiencias, muchas de las cuales se deben a una falta de mantenimiento y de inversión para la conservación y mejora del centro. Uno de los elementos denunciados es la situación de la cubierta del gimnasio, cuyos materiales constructivos “no son los más adecuados para León y presentan un elevado índice de degradación por la exposición a las condiciones climatológicas”. Aseguran y demuestran con varias fotografías que parte del tejado, debido a su composición material, ha sufrido deformaciones que provocan balsas de agua, lo que unido al deterioro de la impermeabilización de las placas aislantes, genera filtraciones de agua hacia el interior del gimnasio.

En el interior, esas filtraciones “generan escorrentías y oxidaciones en el techo del gimnasio, así como humedades y un goteo constante hacia el suelo del mismo”. Y ahí surge otro problema: el suelo del gimnasio se ha levantado por completo, llegando a pudrirse parte del material y generando la inutilización de la instalación deportiva y un alto grado de insalubridad en la misma. El único recurso posible de los docentes ha sido durante años que gran parte de los cursos se tenga que impartir la asignatura de Educación Física en el patio exterior, incluso cuando las condiciones climatológicas no lo hacen recomendable.

El portavoz de CCOO Enseñanza, Víctor Bejega, denuncia además en un comunicado que las tuberías y sistemas de desagüe del tejado también presentan deficiencias, llegando a separarse alguna de las piezas y provocando que el agua del tejado se descargase hacia el interior del edificio.

No están mucho mejor las fachadas del edificio, “tanto del gimnasio como de la entrada principal del centro, que presenta importantes problemas de humedades y falta de algunas de las placas que conforman la fachada del patio”, desprendidas hace tiempo, y por fortuna sin causar heridas a nadie.

Bejega ve “esta situación como otro ejemplo más de los muchos que vamos denunciando periódicamente y que constatan la falta de inversión, recursos y mantenimiento en los centros educativos de la provincia” por parte de la Junta. “La asfixia económica a la educación pública se traduce en presupuestos muy limitados y totalmente insuficientes para acometer las labores reales de mantenimiento y las obras de renovación y reparación en muchos centros, lo que provoca situaciones tan dantescas como la del gimnasio de un instituto en pleno centro de León”.

Denuncia y “colegios de los horrores”

CCOO confirma que ha presentado ya el informe de denuncia en la Dirección Provincial de Educación de León para exigir el arreglo con carácter de urgencia todas las deficiencias detectadas, e insisten en que se ponga fin a la serie de “colegios de los horrores” que sigue creciendo en la provincia. Bejega añade que “como hemos venido señalando de forma recurrente, una Educación Pública de calidad requiere más personal, más recursos y unas instalaciones y espacios educativos acordes, sin humedades ni riesgos. Cuando la noticia del mal estado de un centro educativo deja de ser excepcional para convertirse en habitual, hay que señalar a quienes son responsables y exigirles medidas urgentes

Las instalaciones de la Radio Universitaria de la Universidad de León (ULE), en el campus de Vegazana, y las de Rockschooleon-Escuela de Música, en el número 20 de la plaza de las Eras de Villaquilambre, acogerán a partir de este viernes, 22 de mayo, un curso titulado Los 90, el Rock y Radiohead, del riff a la atmósfera sonora, de 36 horas de duración (24 presenciales y 12 de trabajo personal de cada alumno), abierto a la participación de cualquier persona interesada en la temática que centrará el interés de las sesiones.

Se trata de una iniciativa que pretende analizar la evolución de la música rock y alternativa en la década de los noventa, con el objetivo de comprender el paso del formato analógico al multimedia en la producción y consumo musical, al tiempo que se estudiará el fenómeno artístico, estético y tecnológico de Radiohead, y se profundizará en el lenguaje musical característico del rock alternativo de los noventa.

Los participantes van a tener ocasión de trabajar elementos de armonía, composición y creación de canciones, al tiempo que se fomentará la interpretación en directo y la improvisación colectiva, para acercar la música contemporánea al alumnado desde una perspectiva interdisciplinar

La presentación está prevista para el viernes 22 de mayo a partir de las 15.00 horas en la Radio Universitaria de la ULE, e irá seguida por una ponencia de Mario Delgado, titulada La música de los 90: una década que cambió el sonido: Grunge, britpop, rock alternativo y electrónica, en la que hablará también de MTV y la cultura del videoclip, la iconografía visual de la década, y la transformación del consumo musical.

A continuación, tendrá lugar un coloquio sobre De Nirvana a Radiohead: evolución del discurso sonoro y emocional, dirigido por David Malaidea,

En torno a las 16.45 horas, Javier Calequi impartirá una segunda ponencia, titulada Del analógico al multimedia. El caso Radiohead: Tecnología de grabación en los 90, y el estudio como instrumento, que irá seguida de un coloquio y una ‘experiencia sonora’ a cargo de David Malaidea, en torno al Impacto cultural de OK Computer y el cambio de paradigma . Esta primera jornada del curso se completa de 18.00 a 20.30 horas con una Jam Session Abierta.

Las personas interesadas en tomar parte en este curso, que les va a permitir conocer mejor la historia cultural y musical de la década de los noventa, las principales corrientes del rock alternativo y britpop, y realizar un análisis estilístico de obras de Radiohead, pueden formalizar su inscripción a través del siguiente enlace.

El precio de la matrícula se ha fijado en 80 euros, cantidad que se reduce a 40 para los alumnos de la Rockschooleon, y para todos los integrantes de la comunidad universitaria de la ULE.

El PSOE de León hace suya la reivindicación de representantes de las asociaciones de madres y padres de alumnos (Ampas) de la provincia de León de mantener los cursos de 1.º y 2.º de la ESO en colegios públicos del medio rural leonés que lo soliciten, una reivindicación que los procuradores socialistas trasladarán a las Cortes de Castilla y León mediante una iniciativa parlamentaria.

Según han explicado las Ampas, la petición afecta aproximadamente a 3.200 familias de la provincia y ya ha sido solicitada formalmente por 62 centros públicos, contando además con el apoyo de otros 33 colegios más. Del total de 114 centros públicos existentes en la provincia, la mayoría se ha posicionado a favor de esta reivindicación, explicaron.

Las asociaciones han trasladado además su malestar por la falta de respuesta de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y por la negativa remitida desde la Dirección Provincial de Educación, pese a las solicitudes registradas durante los meses de febrero, marzo y abril.

En el encuentro han participado la vicesecretaria general del PSOE de Castilla y León y procuradora leonesa, Nuria Rubio, y los parlamentarios socialistas Mario Rivas, Mabel Fernández y Benjamín Fernández, así como la secretaria ejecutiva del PSOE de León, Argelia Cabado.

Rubio, ha defendido que “el medio rural necesita soluciones adaptadas a su realidad y no decisiones tomadas desde los despachos sin escuchar a las familias”. “Estamos hablando de garantizar igualdad de oportunidades y de evitar desplazamientos innecesarios a niños y niñas de nuestros pueblos”, ha señalado. También mantiene que “la Junta no puede limitarse a decir que no es competencia suya cuando la propia normativa contempla fórmulas para adaptar la organización educativa a las necesidades del territorio”.

Por su parte, Mario Rivas ha destacado que “el mantenimiento de servicios educativos en el medio rural es fundamental para fijar población y garantizar el futuro de nuestros pueblos”, ha afirmado.

Durante la reunión se han analizado distintas vías legales y organizativas existentes actualmente para poder impartir 1º y 2º de la ESO en colegios rurales, como la creación de Centros de Educación Obligatoria (CEO), secciones de instituto o las excepciones ya contempladas en la normativa autonómica y que actualmente permiten esta situación en algunos centros de la provincia. Desde el PSOE de León han mostrado su compromiso de trasladar esta reivindicación a las Cortes de Castilla y León y exigir a la Junta diálogo, voluntad política y soluciones reales para las familias del medio rural leonés.

Las universidades de León, Silesia (Polonia), Hasselt (Bélgica), Freiberg y Mittweida (Alemania), Leoben (Austria), Petrosani (Rumanía), Creta (Grecia) y Lorraine (Francia) han firmado un acuerdo este martes en la capital leonesa que permitirá reconocer la formación cursada en cualquiera de las nueve universidades miembros.

Con ello, la alianza universitaria europea Eureca‑PRO ha dado un paso decisivo hacia la integración académica, con un avance clave en la futura creación de titulaciones conjuntas y programas internacionales compartidos.

El convenio ha sido suscrito por los rectores de las instituciones participantes en el marco de la Review Week organizada por la Universidad de León (ULe), anfitriona de este encuentro estratégico en el que se dan cita representantes académicos de toda Europa.

La firma del acuerdo ha estado presidida por la rectora de la ULe, Nuria González, junto al rector de la Universidad Técnica de Silesia (Polonia), Marek Pawełczyk, que actúa como coordinador de rectores de la alianza, quienes han destacado el compromiso conjunto por avanzar hacia un modelo de universidad sin fronteras.

Este nuevo marco permitirá que los estudiantes vean reconocido automáticamente su aprendizaje en cualquiera de las universidades que integran Eureca‑PRO, lo que facilitará la movilidad académica y la puesta en marcha de dobles títulos, grados conjuntos y otras iniciativas formativas internacionales.

El acuerdo constituye un hito dentro del proceso de construcción de una “universidad europea real”, al establecer las bases de un sistema común que armoniza criterios académicos y refuerza la cooperación entre instituciones.

La iniciativa forma parte del programa de universidades europeas impulsado por la UE, cuyo objetivo es fomentar alianzas transnacionales para mejorar la calidad, la innovación y la competitividad de la educación superior en el continente.

En paralelo a la firma, la apertura de la Review Week ha reunido a autoridades locales y autonómicas, entre ellas el alcalde de León, José Antonio Diez, así como representantes de la Junta de Castilla y León y de la Diputación, que han expresado su respaldo al papel de la ULe en este proyecto estratégico.

Las instituciones han puesto en valor el impacto que esta alianza puede generar en el territorio, tanto en términos de internacionalización como de atracción de talento, investigación y oportunidades para el tejido socioeconómico.

Por su parte, González ha subrayado la importancia de este acuerdo para reforzar la proyección internacional de la Universidad de León, mientras que Pawełczyk ha destacado la voluntad de las nueve universidades de avanzar hacia una estructura académica común que favorezca el intercambio de conocimiento en Europa.

Con este paso, Eureca‑PRO consolida su papel como una de las alianzas universitarias europeas más avanzadas en integración académica, acercándose al objetivo de configurar un espacio educativo compartido en el que la formación y la movilidad sean plenamente reconocidas entre sus instituciones.

La totalidad de los sindicatos con representación en la educación denuncian el “bloqueo de información” por parte del Ayuntamiento de León y de la Consejería de Educación de la Junta sobre las inversiones y obras previstas en colegios públicos, al tiempo que censuran que la capital leonesa sí cuenta con un acuerdo bilateral específico con la Junta, aunque se anunciaba en forma de protocolo preelectoral, mientras el resto de municipios de la provincia no dispone de compromisos similares de financiación educativa.

La Junta de Personal Docente de centros públicos no universitarios de León, el órgano de representación del profesorado de la enseñanza pública en la provincia, asegura haber solicitado reuniones tanto al alcalde de León, José Antonio Diez (PSOE), como al director general de Centros e Infraestructuras de la Junta de Castilla y León (PP), sin haber obtenido respuesta. También pidió un encuentro con la alcaldesa de San Andrés del Rabanedo, de Unión del Pueblo Leonés (UPL), con quien sí mantuvo una reunión el pasado 8 de mayo para conocer las actuaciones previstas este verano en los centros educativos del tercer municipio de la provincia.

La reclamación de la Junta de Personal se produce meses después del anuncio realizado en diciembre de 2025 por el presidente de la Junta, Alfonso Fernández Mañueco, y el alcalde de León, que firmaron un protocolo de colaboración -aún no materializado en otro acuerdo firme- para invertir dos millones de euros anuales, aportados al 50% entre ambas administraciones, en la mejora y mantenimiento de colegios públicos de la capital leonesa durante cuatro años prorrogables. El acuerdo se presentó entonces como “el inicio de una colaboración permanente” para beneficiar a unos 4.500 alumnos de Infantil y Primaria.

“Ninguna información”

Sin embargo, los representantes del profesorado sostienen que, medio año después, “no ha trascendido ninguna información” sobre el plan de actuación ni sobre el listado de obras previstas en León. La Junta de Personal subraya además que ese convenio singular sitúa a la capital en una posición diferenciada respecto al resto de la provincia, donde no existen acuerdos equivalentes ni inversiones garantizadas para los centros educativos públicos.

“Mientras León tiene comprometidos sobre el papel dos millones anuales cuya distribución sigue sin aclararse, el resto de municipios y colegios de la provincia continúan sin ninguna garantía concreta de financiación extraordinaria”, vienen a advertir desde el órgano sindical, que reclama conocer tanto el calendario de actuaciones como los criterios de reparto de las inversiones.

La intención de la Junta de Personal, explican, es “recabar información sobre el plan de ejecución de obras, tal y como han demandado los equipos directivos de los colegios públicos leoneses y las asociaciones de madres y padres”. El colectivo contrapone además la falta de respuesta del Ayuntamiento de León y de la Consejería con la actitud del Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo.

San Andrés sí se reunió

Según detallan, en la reunión mantenida con la alcaldesa y los concejales de Educación y Obras de San Andrés recibieron explicaciones sobre las limitaciones económicas del municipio, derivadas del plan de ajuste y de problemas administrativos y de personal, incluida la falta de interventor. Pese a ello, el equipo de gobierno manifestó su intención de destinar parte de los remanentes municipales a mejoras en los tres colegios públicos del municipio y se comprometió a informar de las actuaciones previstas.

La Junta de Personal recuerda además que el verano pasado el Ayuntamiento de San Andrés destinó 43.800 euros al CEIP Teodoro Martínez Gadañón y otros 46.188 euros al CEIP Trepalio. Entre las actuaciones realizadas figuran la reforma integral de aseos, la reparación de humedades y la retirada de un alero que suponía “un riesgo para la seguridad”.

Duras críticas por lo “perturbador” de la falta de respuesta

El colectivo considera que esta disposición “contrasta con la cerrazón y falta de transparencia” que atribuyen tanto al director general de Centros como al alcalde de León. “Resulta muy perturbador que oculten esta información respecto a la planificación de la inversión de un dinero público que ya se anunció que iría destinado a la mejora de nuestros centros”, sostienen.

La Junta de Personal también vincula esta falta de respuesta al conflicto abierto con la Consejería por el recorte de presupuestos en centros públicos leoneses durante los últimos años. “Nos parece inaceptable que el alcalde de León no tenga la dignidad de explicar a los representantes del profesorado en qué va a gastar esos dos millones anunciados a bombo y platillo”, añaden, llegando a cuestionar si el acuerdo “se trataba únicamente de una promesa electoral”.

El comunicado concluye reiterando la petición de reunión tanto al Ayuntamiento de León como a la Dirección General de Centros e Infraestructuras para conocer el destino concreto de las inversiones comprometidas y reclamar un modelo de financiación que no deje al margen al resto de centros educativos de la provincia. La Junta de Personal está formada por los sindicatos AMPE, ASPES, CGT, CCOO, CSIF, STELE y UGT.

La curiosidad y el conocimiento no entienden de edades. Tampoco las ganas de seguir aprendiendo, de descubrir nuevas preguntas o de encontrar en las aulas un espacio compartido para crecer, conversar y mirar el mundo con otros ojos.

Ese espíritu universitario volvió a sentirse en el Aula Magna de San Isidoro que acogió la clausura del Programa Interuniversitario de la Experiencia (PIEX) de la Universidad de León, en un acto académico en el que se impuso la beca de graduado a 71 estudiantes.

Una ceremonia que presidió la rectora Nuria González, quien agradeció al estudiantado la confianza depositada en la Universidad de León para seguir haciendo del aprendizaje una parte esencial de sus vidas, al tiempo que reivindicó el conocimiento “como un viaje que no termina nunca”.

“Hoy termináis una etapa llena de aprendizajes, esfuerzos y logros, en un programa que es un claro ejemplo de lo que significa el aprendizaje continuo, y más aún, del poder transformador que tiene el conocimiento, sin importar la edad que tengamos. Cada uno de ustedes ha demostrado que nunca es tarde para aprender, para descubrir algo nuevo, para ampliar horizontes”, destacó la rectora.

Un programa que impulsa la Junta de Castilla y León y que, más que un programa formativo, representa un “espacio de convivencia, de intercambio de conocimientos y de creación de vínculos personales”. Un lugar, tal y como destacó el delegado territorial, Eduardo Diego, donde se fomenta el pensamiento crítico, la participación social y el bienestar emocional. “En definitiva, una herramienta extraordinaria para seguir construyendo una vida plena y enriquecedora”.

De ahí que haya trasladado el respaldo de la administración autonómica al programa, desde el convencimiento de “que facilitar el acceso a la cultura, al conocimiento y a las relaciones sociales contribuye decisivamente a mejorar la calidad de vida de nuestros mayores. Desde la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades seguimos apostando firmemente por este modelo, basado en la cercanía, la participación y la igualdad de oportunidades”.

Incremento de matrícula

Un programa que continúa consolidado su crecimiento y que este curso ha alcanzado un total 1.077 matrículas, frente al millar del curso anterior y los 703 con los que se inició la Universidad de la Experiencia en el año 2016. Por sedes, León registró 644 estudiantes, Ponferrada 326 y Astorga 107, a lo que se suman los estudiantes de las sedes online de Cistierna, Sahagún y Villablino. 

Por su parte, la oferta formativa del programa ha vuelto a apostar este curso por un enfoque multidisciplinar, con propuestas centradas en ámbitos como la ciencia y la salud, el comportamiento humano, la ingeniería y los avances tecnológicos, el patrimonio histórico y cultural leonés, la naturaleza y el medio ambiente, además de contenidos vinculados al pensamiento crítico, la cultura y los retos sociales contemporáneos.

El acto de graduación además contó con la presencia de la concejala de Mayores del Ayuntamiento de León, y con el profesor César García Álvarez que fue el encargado de ofrecer una conferencia con la que acercó a los asistentes a la figura y al legado de Antoni Gaudí en el año en el que se conmemora el centenario de su fallecimiento, abordando la dimensión simbólica y cultural de una de las figuras más universales de la arquitectura moderna.

Un acto cargado de emoción, en el que la coordinadora del programa Gema Vallejo, puso en valor el ambiente de cercanía, participación y entusiasmo que se ha vivido durante todo el curso académico, a la par que destacó el papel del PIEX como “un espacio donde compartir experiencias, seguir creciendo personalmente y mantener viva la curiosidad por aprender”.

El tradicional Gaudeamus Igitur a cargo del coro Vegazana puso el broche final a un acto que permitió cerrar un curso marcado por el aprendizaje compartido, la convivencia y el deseo de seguir descubriendo nuevas miradas sobre el mundo. Porque, como recordó la rectora, las universidades son lugares “donde las preguntas nunca se terminan” y donde el aprendizaje deja de entenderse como una etapa para convertirse en una forma de seguir habitando la vida.

Casi una década después de las primeras promesas por parte del Partido Popular (PP), la Junta de Castilla y León anuncia la contratación de las obras de la construcción de un nuevo instituto público en el municipio de Villaquilambre. La inversión final que se anuncia por fin se elevará a 16,3 millones (16.356.142 euros) y el plazo de ejecución se cifra en 24 meses, dos años.

De este modo, el propio Gobierno autonómico, ahora en funciones y pendiente de un nuevo pacto con Vox, establece que será el curso 2029-2030 en el que abrirá sus aulas el instituto de enseñanza secundaria (IES) de Villaquilambre, terminada la obra civil y todos los equipamientos y servicios. Un plazo que superará en una década la firma del propio presidente de la Junta, Alfonso Fernández Mañueco, que en 2019 comprometió con luz y taquígrafos la ejecución del centro escolar a cambio de facilitar un tripartido que mantuviera al PP en la Alcaldía del municipio leonés.

Entre los detalles de esta novedad ofrecidos hoy por el portavoz del Gobierno de la Junta en funciones, Carlos Fernández Carriedo, la Consejería de Educación resalta que el instituto centro contará con un total de 22 unidades educativas, lo que supondrá 690 puestos escolares, repartidas entre 16 para Secundaria y otras 6 de Bachillerato, es decir, con capacidad concreta para 480 alumnos de ESO y 210 de Bachillerato.

Con estos datos, queda claro que el instituto no contendrá ningún estudio de Formación Profesional (FP). Es decir, finalmente Educación deja en el tintero una de las principales reclamaciones sociales de Villaquilambre, capitaneadas desde hace muchos años por la Plataforma Por un Instituto para Villaquilambre, con decenas de variadas protestas por mantener al municipio como el único de toda Castilla y León con su volumen de población -rozando los 20.000 habitantes- sin estas instalaciones educativas públicas. Carriedo, preguntado por esa ausencia educativa de FP, aseguró que el edificio es “flexible” y “se puede analizar” implementar esos estudios en el futuro, pero sin detalle alguno.

Respecto a los constantes incumplimientos de plazos para abrir por fin el instituto, el portavoz los justificó en un soterramiento eléctrico que el Ayuntamiento debía acometer en la parcela ofrecida, y que desde 2019 detalló que no se terminó de concretar definitivamente hasta el pasado junio de 2025. Por eso, lejos de asumir retrasos, Carriedo aseguró que la tramitación administrativa del instituto ha sido “ciertamente rápida”.

Detalles del diseño

El proyecto de construcción contempla ejecutar un edificio con una superficie total de 7.285,51 metros cuadrados construidos, dispuesto en dos volúmenes principales paralelos y uno perpendicular, que generarán un ágora interior a modo de patio común.

El diseño establece que en el bloque sur, el edificio de mayor altura, se sitúan los espacios para Bachillerato, “más cercano al acceso por la mayor dependencia horaria de los estudiantes”. Todas las aulas destinadas a esta parte del alumnado se sitúan entre la planta primera y segunda. Por otro lado, las zonas destinadas a Educación Secundaria Obligatoria se situarán en bloque norte, parte más alejada del acceso, pero más cercana a los departamentos de profesorado para un mayor control. Las aulas de Secundaria se reparten entre la planta baja y la planta primera.

El nuevo centro también incluirá espacios exteriores con zona de juegos, pista polideportiva con dimensiones de 22 x 44 metros, un aparcamiento exterior y también zona ajardinada. En la planta baja, se sitúan los espacios de la zona de administración, así como la cafetería, sala de usos múltiples, biblioteca y un gimnasio cuyas dimensiones no se especifican.

La zona docente contará para Secundaria con 16 aulas polivalentes, cuatro aulas diversificación y apoyo, dos aulas taller tecnología, dos aulas de música y audiovisual, dos aulas de plástica y visual y dos más de informática e idiomas. Mientras, para Bachillerato, seis aulas polivalentes, aula de informática, cuatro aulas de desdoble, tres laboratorios de ciencia y tecnología, aula de dibujo, aula taller tecnología y dos aulas específicas de artes.

Respecto a los espacios comunes, se diseñan 15 departamentos, sala de usos múltiples, biblioteca y gimnasio. Asimismo, la zona de administración albergará los despachos dirección, jefe de estudios, secretaría, despacho de secretaría, orientación, conserjería, salas de visitas, sala de profesores y despacho del AMPA. Por último, se establecen una serie de servicios comunes como la cafetería, aseos, vestuarios, cuartos de instalaciones, limpieza y basura.

La Universidad de León acogerá el viernes 15 de mayo de 2026 una nueva edición de León Business Talent, una cita centrada en el emprendimiento y la innovación en la que estudiantes universitarios presentarán sus proyectos empresariales ante inversores, empresarios y representantes institucionales. El evento comenzará a las 10.00 horas y reunirá a alumnos de Creación de Empresas de GADE, Marketing y del Máster en Ingeniería Industrial.

La iniciativa busca conectar el talento joven con posibles socios e inversores, ofreciendo a los participantes la oportunidad de dar a conocer sus ideas de negocio en un entorno profesional. En esta edición se presentarán un total de 20 proyectos, muchos de ellos con un marcado carácter innovador y de base tecnológica, reflejando el creciente interés por el emprendimiento dentro del ámbito universitario.

Además de la comunidad universitaria, el encuentro contará con la presencia de empresarios de distintos sectores, asociaciones empresariales, miembros de SECOT León, potenciales Business Angels y medios de comunicación. La programación incluirá también la intervención de Miguel Díaz y Samuel Toro, fundadores de Frezzyks, quienes compartirán su experiencia empresarial en el Salón de Grados a partir de las 11.00 horas.

La inauguración oficial tendrá lugar a las 12.00 horas con la participación de autoridades y medios de comunicación, seguida de una visita a los stands donde un jurado cualificado evaluará las diferentes propuestas empresariales. La jornada concluirá a las 13.30 horas con la entrega de premios por categorías a los participantes destacados de esta edición de León Business Talent 2026.

El grupo ‘Olé y Lope’, integrado por alumnado de Artes Escénicas del IES Lancia y dirigido por la profesora Mayela Paramio Vidal, ha conseguido dos de los prestigiosos Premios Hamlet en el decimotercer Festival de Teatro Juvenil ‘Villa de Candeleda’, cuya gala de clausura se celebró este sábado 9 de mayo en la localidad abulense.

En el certamen participaron grupos teatrales de institutos de Ávila, León, Soria y Zamora, en una edición que la organización destacó por el alto nivel artístico de las propuestas presentadas. El grupo leonés obtuvo el ‘Premio a la mejor interpretación individual masculina’, concedido a Alberto Iglesias Millán, además del segundo Accésit por la obra De comedias y corrales: Por siempre Lope, por siempre. Tragedia de enredo en verso.

La pieza presentada en Candeleda ha sido escrita y dirigida por Mayela Paramio Vidal, la tutora de Artes Escénicas del centro de secundaria leonés, a partir de fragmentos de El caballero de Olmedo, de Lope de Vega, incorporando también el monólogo de El lindo Don Diego, de Agustín Moreto. La propuesta mantiene el verso clásico y se inspira en el Nuevo Arte de hacer comedias de Lope, aunque introduce guiños contemporáneos y musicales.

La obra fue concebida para un reparto de veinte personajes, adaptándose a las necesidades del grupo, y combina referencias al género chico, como Tres ratas de La Gran Vía de Chueca, con coreografías y escenas musicales. Entre ellas destaca la interpretación del popular Mambo Number Five por personajes históricos como Cervantes, Lope y Calderón mientras relatan episodios de la vida y amores del dramaturgo madrileño.

Mayela Paramio señaló que “ha supuesto todo un reto al estar escrita y llevada a escena en verso con números musicales y guiños a la zarzuela de la mano de unos resucitados Cervantes, Lope y Calderón que también se atreven a rimar sus aventuras a ritmo del Mambo Number Five. Los chicos han defendido la grandeza de nuestros clásicos áureos con la música en directo de Jorge Espeso Fonseca al piano en una obra escrita para veinte personajes, dadas las necesidades del grupo, y les reitero con creces mi enhorabuena”.

“Además, la organización comentó que por muy pocos votos de diferencia no se ha llevado 'Olé y Lope' el Premio del Público en una final muy reñida, de altísimo nivel e impecable”, confesó la profesora de Teatro del Instituto Lancia de León.

Dicen los periódicos que hay que recelar otra vez del aire libre porque viene en crucero (como en la novela de Agatha Christie Muerte en el Nilo) un nuevo virus que se contagia por el aire, que se contagia por aerosoles, y que infecta mayormente a quienes no han leído La peste de Albert Camus.

Por si acaso yo me encierro en una biblioteca-salón de actos con unos estudiantes como José Tomás se encerraba con seis toros.

En efecto, por mi premiosidad verbal mis gafas friquis y mi camiseta de Frankenstein, me invitan, durante esta primavera en la que el cielo tiene algo de alumbrado de posguerra, a impartir una conferencia sobre inteligencia, imaginación y creatividad a unos chicos y chicas que constituyen la élite pedagógica de León, los del magnífico Bachillerato Internacional del Instituto Lancia… Y resulta que se trata de una añada juvenil tecnosolvente y sobrecargada de materias y oportunidades a los que se les atiende, entiende y extiende en ese instituto con un ratio tan maravillosamente bajo (son dieciséis entre los dos cursos), que lo nuestro, más que una conferencia, bien parecía una reunión de los caballeros de la tabla redonda.

Hubo un tiempo en que en León se creía que el problema de los estudiantes avanzados se resolvía vistiéndolos a todos de tunos, enseñándoles a tocar la bandurria y formando rondallas (un estudiante vestido así no puede dar en subversivo, pues ya se sabe que el hábito hace al progre, y para progre hay que ir con pantalones, tatuajes, piercings y un imperdible para escroto como el que llevaban en los ochenta Almodóvar y Ramoncín).

Por eso asombra que la élite que cursa el bachillerato internacional en León no viste de pijo ni por dentro ni por fuera, sino que son una chavalería estupenda, moderna, eterna subida sin pretenderlo al racionalismo que parece que cuadra de las ciencias exactas, al cosmopolitismo que parece que abarca de estudiar idiomas sin salir de casa, y al humanismo filosófico y literario enciclopédico que ayuda a vivir la vida intelectual subido a hombros de gigantes incluso en estos tiempos en los que nos inventaron Google para acabar con nuestra memoria, inventaron los teléfonos móviles para acabar con nuestra atención e inventaron la IA para acabar con la creatividad…

Sin embargo aquí sigue entre nosotros la flor y nata escuchando conferencias, demostrando sin decirlo que la atención es la forma más pura de la generosidad (como decía Simone Weil), y leyendo entre líneas que la especialización intelectual es necesaria pero no es el nirvana, pero en tiempos oscuros la cultura es la solución, o es el consuelo cuando no hay solución.

Esperanza ante el futuro

He mirado a la ojos a esos estudiantes, todos con una preciosa historia por contar, todos y todas preparándose para bien luchar en las grandes batallas de su tiempo. Y me he llenado de esperanza ante el futuro y la cosa a pesar de que hayan vuelto los mandatarios cavernarios como Trump cuya finura de epidemiólogo le ha dado ganas de tirar una buena bomba atómica sobre el crucero ese, para, así, acabar enseguida por el bien del mundo con el hantavirus, con el crucero, con Cabo Verde y con Canarias… Esto es Trumpsilvania y olé.

He estado en verdad con los estudiantes del Bachillerato Internacional de Lancia y me han llenado el alma de gasolina para ir tirando (gracias de todo corazón), ahora que, por las guerras de Trump, no para de subir la gasolina.

— La gasolina es un impuesto indirecto —me dice mi quiosquero

— Pues si llega a ser directo nos parte el corazón, oiga.

— A mí como no conduzco no me afecta —replica con el mismo tono con el que Millán-Astray le gritó a Miguel de Unamuno en la Universidad de Salamanca muera la inteligencia, y me deja, mediante esa idiota observación con cara de ahorcado a media salve.

Pero tanto como esos alumnos y alumnas brillantes como lámparas de minero me han conmovido sus profesores, los cuales están sacando adelante en León un Bachillerato Internacional, y están así transformando León.

En medio de la epidemia de estupidez que caracteriza nuestra época me conmueven en efecto los centros verdaderamente educativos como el IES Lancia donde los muchachos y muchachas cuentan con la siembra profesores que han sabido y saben abrir mentes, y saben asimismo que no deben formar militantes, sino que deben formar futuros ciudadanos críticos y lúcidos. 

Por eso me conmueve hablar con estudiantes para hacerlos saber que no hay mejor patrimonio que pueda tener uno en la vida que un buen docente que sepa instruir a sus alumnos en el valor de la inteligencia, la dignidad y la belleza; que les dé capacidad de debate y de análisis; que los oriente hacia lo que él mismo no sabe, pero que intuye que está ahí; que los vaya llevando hacia territorios intelectualmente intensos.

Sin docentes no hay esperanza

La docencia, y especialmente la docencia que no trata de igualar a todos por abajo, es el gran elemento con el que contamos para que en el futuro no seamos basura como sociedad. Sin esos grandes docentes, y sin las grandes admiraciones que esos docentes manejan, no hay futuro posible. De hecho ellos nos hacen saber sin decirlo que hay que creer en el patriotismo cultural entendido como creer que la cultura, y las artes, y la ciencia, y el pensamiento, hacen mejor a la patria en su conjunto. Y creer que el país será mejor si cuenta con un pueblo educado, letrado y culto sobre todo en sus capas más bajas. Y creer que los que van abriendo camino para todo eso en un país son fundamentalmente los docentes. Sí, eso. Creer en los docentes que saben que sin Educación y sin Cultura no hay esperanza para un país (sin Cultura de verdad, no mera apariencia o diseño: sin la cultura que incluya conocimiento, profundidad, juicio crítico y una biblioteca como hábitat y como proyecto de vida). Y creer que son los docentes los salvadores de la patria, porque la Educación y la Cultura son el mejor antídoto contra nuestra historia de larga tradición de infamias y vileza, de delación, de inquisiciones y purgas, de revanchismos, de reyes imbéciles, y prelados fanáticos, y ministros incapaces que fomentaban la vileza y la violencia en vez de la Educación.

Hoy, que regresan con toda su furia a nosotros la guerra, la barbarie y los populismos de todo signo, los profesores y profesoras son lo mejor que tenemos para volver a fomentar la memoria histórica de lo bueno, y la desmemoria para con los agravios históricos (que no el olvido), por el bien de la convivencia y el futuro.

Queridos muchachos y muchachas del Bachillerato Internacional de Lancia: gracias por darnos tanta esperanza. Como las hojas de los árboles son las generaciones de los hombres, escribió el viejo y sabio Homero, pero aquí estáis vosotros, puliéndoos juntos como guijarros dentro de una bolsa gracias a vuestros profesores, para ser luego lanzados a la vida como saetas de luz.

Gracias por vuestro ejemplo… Y que seáis felices, y os lo parezca.

La Junta de Castilla y León abre el 12 de mayo el periodo para la inscripción a las pruebas de acceso para el próximo curso escolar de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Arte Dramático, Música, Diseño y Conservación y Restauración de Bienes Culturales.

Además, las personas interesadas podrán solicitar su participación tanto en la prueba de nivel de las enseñanzas de Música como en la prueba de acceso al Máster en Enseñanzas Artísticas de Interpretación Musical, ha informado la Consejería de Educación en nota de prensa.

Los plazos de finalización para la presentación de solicitudes varían según la enseñanza y se sitúan entre el 8 y el 22 de junio. A partir del 16 de junio se desarrollarán las pruebas de acceso y, si tras esta primera convocatoria quedaran plazas vacantes, la Consejería organizará nuevas pruebas en septiembre.

Para presentarse a las pruebas se requiere título de Bachiller, de un certificado de superación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años o de un título de enseñanzas artísticas superiores, universitario o de Técnico Superior, o uno declarado equivalente u homologado a dichos títulos.

Mientras, podrán acceder directamente a las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, sin necesidad de realizar ninguna prueba de acceso, quienes estén en posesión del título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño.

En cuanto al Máster en Enseñanzas Artísticas de Interpretación Musical, se podrá acceder con el Título Superior de Música, graduado en Música o título equivalente, que acredite formación en un instrumento, y previa superación de la prueba de acceso en el Conservatorio Superior de Música de Castilla y León.

Los centros publicarán en sus tablones de anuncios y en sus páginas web, antes del comienzo del plazo de solicitud, el número de plazas que ofrecerán para cada especialidad o itinerario, así como las especificaciones sobre cada una de las pruebas.