Un curso de verano de la Universidad de León (ULE) reunirá en el Palacio Conde Luna los días 16 y 17 de junio a los principales actores nacionales implicados en el desarrollo de satélites y tecnologías clave, en una iniciativa que ha sido impulsada por el Departamento de Ingenierías Mecánica, Informática y Aeroespacial, con la colaboración del Instituto para la Competitividad Empresarial de Castilla y León (Icecyl).

El curso se titula Constelaciones de satélites, y se desarrollará bajo la dirección del profesor Jesús Gonzalo de Grado, destinado a empleados de organismos públicos o empresas con actividades e intereses en la materia de constelaciones espaciales, y abierto también a la participación de personas interesadas en conocer las ventajas, dificultades e inconvenientes de utilizar grandes grupos de satélites para el desarrollo de una misión, especialmente a quienes estén cursando estudios en materias afines.

En total serán 12’5 horas que harán posible la puesta en común entre ponentes invitados, participantes y oyentes interesados para analizar de manera conjunta los retos vinculados al desarrollo de satélites. En las dos jornadas (el martes 16 de 09.30 a 13.30 y de 15.30 a 19.30, y el miércoles 17 de 09.30 a 14.00), se identificarán las necesidades asociadas a este desafío tecnológico, y se profundizará el análisis en el desarrollo de constelaciones de satélites.

Futuro inmediato

Los participantes en este curso van a tener ocasión de conocer las políticas a corto y medio plazo de las estrategias de desarrollo de constelaciones, y también los programas tecnológicos que se están desarrollando en este ámbito en España, tanto en clave de constelación como de subsistema, así como la contribución de los principales organismos públicos y empresas españolas.

Además de representantes de las principales empresas y de los distintos programas, y de la formación universitaria, destaca la presencia del director de la Agencia Espacial Española (AEE), Juan Carlos Cortés Pulido, que hablará sobre la política y estrategia nacional, que estará también acompañado por Jaime Luis Sánchez Mayorga, director del Departamento de Programas de Defensa de la AEE.

El precio de la matrícula se ha fijado en 60 euros, cantidad que se reducirá en un 50% para los estudiantes. Toda la información y las inscripciones se pueden encontrar en este enlace.

El Ayuntamiento de León ha hecho este jueves 28 de mayo oficial la cesión del suelo por 75 años de la parcela que albergará el nuevo Centro de Formación en la capital leonesa, destinado a la cualificación y profesionalización de trabajadores y futuros profesionales del sector de la construcción que se ubicará en el entorno del centro comercial Espacio León.

El edificio está previsto que esté terminado para el año 2028 y se prevé que llegue a formar a 1.800 alumnos al año con una inversión próxima a los tres millones de euros, tal y como ha informado el presidente de la Fundación Laboral de la Construcción de Castilla y León, Javier Vega Corrales, quien ha aprovechado para agradecer al Ayuntamiento de León y la Junta de Castilla y León su colaboración: “Está claro que cuando hay colaboración entre las Administraciones las cosas salen”, ha celebrado.

En concreto, la parcela en el Área 17 tiene un tamaño mayor a los 10.000 metros cuadrados con 600 metros cuadrados dedicados a aulas, salas de reuniones, despachos de profesorado, zona administrativa, aseos, vestuarios, una zona de descanso para los alumnos y un archivo. El resto del centro será una zona no climatizada de 900 metros cuadrados con talleres y almacenes. Además, constará de una amplia campa.

“Tenemos prisa porque el sector tiene prisa y por eso se está trabajando en la definición de los procesos para las contrataciones desde el inicio”, ha explicado Vega Corrales.

Por su parte, José Antonio Diez ha destacado la importancia de este acuerdo “que es un paso más de los numerosos dados por el Ayuntamiento de León en los últimos años para poner suelo público a disposición de las administraciones y entidades para que el uso de este genere beneficios para toda la ciudadanía”.

Junto a los firmantes del acuerdo, en el acto de firma del convenio también han estado presentes la vicepresidenta de la Fundación Laboral de la Construcción de Castilla y León y secretaria general de CCOO del Hábitat Castilla y León, Lourdes Herreros García, la vicepresidenta de la Fundación Laboral de la Construcción de Castilla y León y secretaria general de UGT FICA CyL, María Alejandra Vega Hernández, el director general de la Fundación Laboral de la Construcción, Julio Gil Iglesias, y la secretaria general del Ayuntamiento de León, Carmen Jaén.

Este miércoles ha concluido el proceso para asignar las plazas de formación sanitaria para los titulados en Medicina, los MIR, en el que a las 12.34 horas Castilla y León ha cubierto todas sus plazas con la asignación de la última de ellas, una de medicina de familia y comunitaria en Ponferrada. El proceso de elección había comenzado en mayo con otro dato curioso: apenas atrajo a dos de los primeros 700 estudiantes en seleccionar destino para completar su formación.

Las últimas seis plazas vacantes en el conjunto nacional, todas ellas de medicina familia y comunitaria, han sido tres en el área de Don Benito-Villanueva de la Serena, en Badajoz; dos en Ferrol (A Coruña) y una en Ponferrada.

La última en ser elegida ha sido una de la plazas de Ferrol, en concreto a las 12.35 horas; mientras que la última de las de Don Benito se ha asignado a las 12.32 horas, según los datos del Ministerio recogidos por la Agencia EFE.

En el caso de Castilla y León, en esta última jornada de este miércoles se han asignado 29 plazas de médico de familia y comunitaria aún vacantes desde que el pasado 4 de mayo comenzase el proceso de elección por parte de los MIR, de ellas diez en Miranda de Ebro, seis en Ponferrada, cinco en Soria, seis en Zamora y dos en Palencia.

La oferta del 2026 de formación sanitaria de Castilla y León incluía 190 plazas para futuros especialistas en Medicina de Familiar y Comunitaria, el total de las acreditadas y la misma cifra que hace un año.

El reparto de esas 190 plazas era de 9 en Ávila; 21 en Burgos; 9 en Aranda de Duero; 11 en Miranda de Ebro; 20 en León; 9 en El Bierzo; 12 en Palencia; 18 en Salamanca; 8 en Segovia; 15 en Soria; 20 en Valladolid Oeste; 18 en Valladolid Este; 6 en Medina del Campo y 14 en Zamora.

Además, la oferta era de 425 plazas en especialidades hospitalarias, con 28 para Pediatría o Medicina Interna, 23 de Anestesiología, 20 de Radiodiagnóstico, 19 de Psiquiatría o 18 de Psicología Clínica.

Y se ofertan 10 en Ávila; 58 en Burgos; 58 en León; 15 en El Bierzo; 17 en Palencia; 93 en Salamanca; 22 en Segovia; 7 en Soria, 56 en Valladolid Oeste; 74 en Valladolid Este, y 15 en Zamora.

La adjudicación de plazas comenzó el lunes 4 de mayo con los 700 primeros aspirantes, entre los que el número 6 optó por hacer su residencia en la especialidad de Aparato Digestivo en el hospital Río Hortega de Valladolid.

Le siguieron, en cuanto a los hospitales de Castilla y León se refieren y con los puestos 16, 40 y 50, los aspirantes que eligieron su plaza de formación en Cardiología en el Hospital Universitario de Salamanca.

La localidad leonesa de Otero de las Dueñas, en el municipio de Carrocera, acogerá durante el mes de junio un curso práctico sobre poda, desbroce y prevención de incendios forestales, una formación orientada tanto a personas del medio rural como a cualquier interesado en mejorar el mantenimiento de fincas, huertos y parcelas.

La iniciativa, que mantiene abierto el plazo de inscripción, combinará formación técnica y práctica sobre limpieza de terrenos, manejo seguro de maquinaria forestal y técnicas básicas de poda y conservación del paisaje rural. El curso se desarrollará entre el 8 y el 17 de junio, durante las tardes de lunes, martes y miércoles, en horario de 16.00 a 21.00 horas.

Entre los contenidos previstos se impartirán técnicas de limpieza y eliminación de vegetación, planificación de trabajos en parcelas, comportamiento del fuego en zonas urbano-forestales y medidas para reducir el riesgo de incendios. Además, el alumnado aprenderá el uso y mantenimiento de herramientas manuales y maquinaria forestal como desbrozadoras y motosierras, junto con medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales.

La formación también incluirá conocimientos relacionados con los cuidados básicos de árboles frutales y la conservación de la biodiversidad y del paisaje tradicional. El curso está abierto a cualquier persona interesada y se celebrará siempre que se alcance un mínimo de veinte participantes inscritos.

Lugar: Otero de las Dueñas

Fechas: del 8 al 17 de junio

Horario: lunes, martes y miércoles, de 16.00 a 21.00 horas

Las personas interesadas pueden ampliar información e inscribirse a través de la página web de Naturgeis.

El Departamento de Departamento de Filología Hispánica y Clásica de la Universidad de León (ULE) y la Fundación Club 45, han organizado el ‘Curso de Cultura Pop - Un mundo en tecnicolor’, con la colaboración de la Cámara de Comercio de Astorga, el Grupo de Estudios sobre Cómic y Narración Gráfica y el Vicerrectorado de Inclusión, Igualdad y Proyección Social, que se desarrollará en la localidad maragata de Santa Colomba de Somoza, los sábados 30 de mayo y 24 de octubre.

Bajo la dirección de Alejandro Díez Garín (Álex Cooper) y de José Manuel Trabado Cabado, profesor de la ULE que dirige el Servicio de Publicaciones de la institución académica, el curso se dirige a alumnos de artes y humanidades, estudiosos de lenguajes audiovisuales, y a todas las personas que estén interesadas en la música y cultura pop.

En total serán 18 horas (12 presenciales, de 12 a 14.30 y de 16.30 a 20.30 en las dos jornadas, y otras 6 de trabajo personal de cada alumno), que harán posible dar a conocer en el ámbito académico la Fundación Club 45, sus instalaciones y las posibilidades de las mismas a la hora de plantear colaboraciones, estancias, cursos y visitas de estudiantes.

Un ejemplo de dinamización rural con un proyecto singular

Desde la organización se desea posicionar Santa Colomba de Somoza como punto estratégico clave para entender todo lo que está pasando a nivel cultural en la provincia, y como “un claro ejemplo de dinamización del medio rural a través de proyectos singulares como la Fundación Club 45”.

Con esta iniciativa de curso de extensión universitaria, se ofrece un ciclo de ponencias de gran interés para visitantes y locales, orientadas a dignificar la Cultura Pop y ahondar en su carácter de materia de estudio e investigación.

De esta manera se pone en valor la singularidad de la comarca maragata, y al tiempo se favorece que foros y medios de comunicación informen del potencial cultural, turístico y patrimonial de la comarca y en el enfoque innovador que se está llevando a cabo. Finalmente, hay que apuntar que las jornadas serán objeto de una publicación posterior, que será testimonio de la actividad y servirá también como promoción en el futuro.

El precio de la matrícula es de 25 euros, cantidad que se reduce a 20 para estudiantes y personas en situación de desempleo. Quienes estén interesados pueden formalizar su inscripción pinchando en este enlace.

Las instalaciones de la Radio Universitaria de la Universidad de León (ULE), en el campus de Vegazana, y las de Rockschooleon-Escuela de Música, en el número 20 de la plaza de las Eras de Villaquilambre, acogerán a partir de este viernes, 22 de mayo, un curso titulado Los 90, el Rock y Radiohead, del riff a la atmósfera sonora, de 36 horas de duración (24 presenciales y 12 de trabajo personal de cada alumno), abierto a la participación de cualquier persona interesada en la temática que centrará el interés de las sesiones.

Se trata de una iniciativa que pretende analizar la evolución de la música rock y alternativa en la década de los noventa, con el objetivo de comprender el paso del formato analógico al multimedia en la producción y consumo musical, al tiempo que se estudiará el fenómeno artístico, estético y tecnológico de Radiohead, y se profundizará en el lenguaje musical característico del rock alternativo de los noventa.

Los participantes van a tener ocasión de trabajar elementos de armonía, composición y creación de canciones, al tiempo que se fomentará la interpretación en directo y la improvisación colectiva, para acercar la música contemporánea al alumnado desde una perspectiva interdisciplinar

La presentación está prevista para el viernes 22 de mayo a partir de las 15.00 horas en la Radio Universitaria de la ULE, e irá seguida por una ponencia de Mario Delgado, titulada La música de los 90: una década que cambió el sonido: Grunge, britpop, rock alternativo y electrónica, en la que hablará también de MTV y la cultura del videoclip, la iconografía visual de la década, y la transformación del consumo musical.

A continuación, tendrá lugar un coloquio sobre De Nirvana a Radiohead: evolución del discurso sonoro y emocional, dirigido por David Malaidea,

En torno a las 16.45 horas, Javier Calequi impartirá una segunda ponencia, titulada Del analógico al multimedia. El caso Radiohead: Tecnología de grabación en los 90, y el estudio como instrumento, que irá seguida de un coloquio y una ‘experiencia sonora’ a cargo de David Malaidea, en torno al Impacto cultural de OK Computer y el cambio de paradigma . Esta primera jornada del curso se completa de 18.00 a 20.30 horas con una Jam Session Abierta.

Las personas interesadas en tomar parte en este curso, que les va a permitir conocer mejor la historia cultural y musical de la década de los noventa, las principales corrientes del rock alternativo y britpop, y realizar un análisis estilístico de obras de Radiohead, pueden formalizar su inscripción a través del siguiente enlace.

El precio de la matrícula se ha fijado en 80 euros, cantidad que se reduce a 40 para los alumnos de la Rockschooleon, y para todos los integrantes de la comunidad universitaria de la ULE.

La localidad de Otero de la Dueñas será escenario durante el mes de junio de un curso práctico centrado en una formación orientada a mejorar la gestión de parcelas y espacios rurales. 

Esta formación busca ofrecer herramientas útiles para el mantenimiento del medio rural y la prevención de incendios forestales. Siendo sus contenidos centrales la adquisición de competencias en poda, desbroce y cuidados básicos de árboles frutales

El curso se celebrará las tardes de los lunes , martes y miércoles entre el 8 y el 17 de junio, en horario de tarde, y combinará formación técnica y práctica sobre limpieza de fincas, manejo de maquinaria forestal y técnicas de poda. La iniciativa pretende responder a una necesidad cada vez más presente en muchas zonas rurales: la gestión adecuada de parcelas y espacios agrícolas para reducir el riesgo de incendios y mejorar la conservación del paisaje.

Durante las sesiones se trabajarán aspectos relacionados con el comportamiento del fuego en el interfaz urbano-forestal, las técnicas de limpieza y eliminación de vegetación, la planificación de trabajos en fincas y el respeto por la biodiversidad y el paisaje tradicional. 

El alumnado aprenderá además el manejo y mantenimiento de herramientas manuales y maquinaria forestal, incluyendo desbrozadoras y motosierras, así como medidas de seguridad, prevención de riesgos y utilización de equipos de protección individual. 

La formación está abierta a cualquier persona interesada, tanto para mejorar conocimientos prácticos como para adquirir competencias aplicables al mantenimiento de fincas, huertos y espacios rurales.

Casi una década después de las primeras promesas por parte del Partido Popular (PP), la Junta de Castilla y León anuncia la contratación de las obras de la construcción de un nuevo instituto público en el municipio de Villaquilambre. La inversión final que se anuncia por fin se elevará a 16,3 millones (16.356.142 euros) y el plazo de ejecución se cifra en 24 meses, dos años.

De este modo, el propio Gobierno autonómico, ahora en funciones y pendiente de un nuevo pacto con Vox, establece que será el curso 2029-2030 en el que abrirá sus aulas el instituto de enseñanza secundaria (IES) de Villaquilambre, terminada la obra civil y todos los equipamientos y servicios. Un plazo que superará en una década la firma del propio presidente de la Junta, Alfonso Fernández Mañueco, que en 2019 comprometió con luz y taquígrafos la ejecución del centro escolar a cambio de facilitar un tripartido que mantuviera al PP en la Alcaldía del municipio leonés.

Entre los detalles de esta novedad ofrecidos hoy por el portavoz del Gobierno de la Junta en funciones, Carlos Fernández Carriedo, la Consejería de Educación resalta que el instituto centro contará con un total de 22 unidades educativas, lo que supondrá 690 puestos escolares, repartidas entre 16 para Secundaria y otras 6 de Bachillerato, es decir, con capacidad concreta para 480 alumnos de ESO y 210 de Bachillerato.

Con estos datos, queda claro que el instituto no contendrá ningún estudio de Formación Profesional (FP). Es decir, finalmente Educación deja en el tintero una de las principales reclamaciones sociales de Villaquilambre, capitaneadas desde hace muchos años por la Plataforma Por un Instituto para Villaquilambre, con decenas de variadas protestas por mantener al municipio como el único de toda Castilla y León con su volumen de población -rozando los 20.000 habitantes- sin estas instalaciones educativas públicas. Carriedo, preguntado por esa ausencia educativa de FP, aseguró que el edificio es “flexible” y “se puede analizar” implementar esos estudios en el futuro, pero sin detalle alguno.

Respecto a los constantes incumplimientos de plazos para abrir por fin el instituto, el portavoz los justificó en un soterramiento eléctrico que el Ayuntamiento debía acometer en la parcela ofrecida, y que desde 2019 detalló que no se terminó de concretar definitivamente hasta el pasado junio de 2025. Por eso, lejos de asumir retrasos, Carriedo aseguró que la tramitación administrativa del instituto ha sido “ciertamente rápida”.

Detalles del diseño

El proyecto de construcción contempla ejecutar un edificio con una superficie total de 7.285,51 metros cuadrados construidos, dispuesto en dos volúmenes principales paralelos y uno perpendicular, que generarán un ágora interior a modo de patio común.

El diseño establece que en el bloque sur, el edificio de mayor altura, se sitúan los espacios para Bachillerato, “más cercano al acceso por la mayor dependencia horaria de los estudiantes”. Todas las aulas destinadas a esta parte del alumnado se sitúan entre la planta primera y segunda. Por otro lado, las zonas destinadas a Educación Secundaria Obligatoria se situarán en bloque norte, parte más alejada del acceso, pero más cercana a los departamentos de profesorado para un mayor control. Las aulas de Secundaria se reparten entre la planta baja y la planta primera.

El nuevo centro también incluirá espacios exteriores con zona de juegos, pista polideportiva con dimensiones de 22 x 44 metros, un aparcamiento exterior y también zona ajardinada. En la planta baja, se sitúan los espacios de la zona de administración, así como la cafetería, sala de usos múltiples, biblioteca y un gimnasio cuyas dimensiones no se especifican.

La zona docente contará para Secundaria con 16 aulas polivalentes, cuatro aulas diversificación y apoyo, dos aulas taller tecnología, dos aulas de música y audiovisual, dos aulas de plástica y visual y dos más de informática e idiomas. Mientras, para Bachillerato, seis aulas polivalentes, aula de informática, cuatro aulas de desdoble, tres laboratorios de ciencia y tecnología, aula de dibujo, aula taller tecnología y dos aulas específicas de artes.

Respecto a los espacios comunes, se diseñan 15 departamentos, sala de usos múltiples, biblioteca y gimnasio. Asimismo, la zona de administración albergará los despachos dirección, jefe de estudios, secretaría, despacho de secretaría, orientación, conserjería, salas de visitas, sala de profesores y despacho del AMPA. Por último, se establecen una serie de servicios comunes como la cafetería, aseos, vestuarios, cuartos de instalaciones, limpieza y basura.

La Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de León, a través de las Escuelas Deportivas Municipales (EDM), pone en marcha una nueva edición de los Campus Deportivos de Verano que se desarrollarán entre el 29 de junio y 4 de septiembre, con 29 campus y 2.781 plazas, lo que supone un crecimiento del 7% respecto a los ofertados en 2025.

Los Campus de Verano se enmarcan en el programa de actividades que programan las Escuelas Deportivas Municipales a lo largo de todo el año y suponen dar continuidad, durante la época estival, a las diferentes prácticas deportivas.

El concejal de deportes, Vicente Canuria (PSOE), y el responsable de las Escuelas Deportivas Municipales, René González, han destacado en la presentación de este año la posibilidad de combinar la práctica deportiva de los niños y niñas, con un carácter lúdico, ocupando además el ocio y tiempo libre durante las vacaciones escolares de verano.

Con ello además se favorece la conciliación familiar y laboral y fomentando los valores relacionados con estilos de vida saludables, el compañerismo, la diversión y respeto.

En 2026 se ofertan 29 modalidades, dos más que en la edición anterior, que se realizarán en turnos semanales y quincenales y se han establecido 24 campus deportivos específicos y 4 polideportivos, salvo el Campus Gigantes del Basket, que coincidirá con la semana de las fiestas de San Juan y San Pedro.

En cuanto a los horarios, serán en jornada de mañana, desde las 9.30 a las 14.30 horas, como horario general, y todas las actividades se desarrollarán principalmente en instalaciones deportivas municipales.

Entre los campus vinculados con una única modalidad deportiva se ofrecen ajedrez, atletismo, bádminton, baloncesto, Gigantes del Basket, balonmano, boxeo, escalada, fútbol sala (mayores y peques), gimnasia artística (mayores y peques), gimnasia rítmica, hockey patines, lucha leonesa, montaña y aventura, pádel, patinaje, salvamento y socorrismo, rugby, tenis de mesa y voleibol.

Se completa la oferta con dos campus multideporte en las instalaciones de La Palomera y en El Hispánico y otros dos campus más polideportivos como son el Campus Baby-Sport para los más pequeños y el Campus 100x100 Deporte Inclusivo, orientado al deporte de inclusión e integración de menores en riesgo de exclusión o con discapacidad, al que se suma otro de Natación Adaptada.

Como novedad este año figura el Campus de Ciclismo, en colaboración con el Club Deportivo Eneicat en el Parque de La Granja y zona de La Candamia; y el Campus de Deportes Autóctonos, en colaboración con la Federación Territorial de Deportes Autóctonos.

Este último se realizará en formato de campamento urbano interno entre el 6 y el 11 de julio, con jornada completa, manutención y pernocta en la Residencia Juvenil Doña Sancha y las actividades conllevarán el conocimiento y la práctica de los distintos juegos y deportes autóctonos como el bolo leonés, el billar romano, la calva, la rana, la tarusa, la llave, la herradura, los zancos o la sogatira entre otros muchos, tomando como núcleo geográfico de actividades la Bolera Cinco de Octubre.

Además de los campus propiamente dichos, también estará operativo el programa de conciliación denominado Despiértate Activo, de 8.00 a 9.30 y de 14.30 a 15.00 horas de forma complementaria a las actividades principales de cada campus, opcional para las familias y con una duración semanal y coste de 10 euros por semana.

Todos los campus tienen unas cuotas básicas, sobre las cuales se establecen bonificaciones en determinados casos -varios hermanos o familias numerosas o con padres en desempleo-, con descuentos para las personas empadronadas en el municipio de León y 74 plazas gratuitas para niños y niñas empadronados en León en riesgo de exclusión social o desprotección.

La Junta de Castilla y León abre el 12 de mayo el periodo para la inscripción a las pruebas de acceso para el próximo curso escolar de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Arte Dramático, Música, Diseño y Conservación y Restauración de Bienes Culturales.

Además, las personas interesadas podrán solicitar su participación tanto en la prueba de nivel de las enseñanzas de Música como en la prueba de acceso al Máster en Enseñanzas Artísticas de Interpretación Musical, ha informado la Consejería de Educación en nota de prensa.

Los plazos de finalización para la presentación de solicitudes varían según la enseñanza y se sitúan entre el 8 y el 22 de junio. A partir del 16 de junio se desarrollarán las pruebas de acceso y, si tras esta primera convocatoria quedaran plazas vacantes, la Consejería organizará nuevas pruebas en septiembre.

Para presentarse a las pruebas se requiere título de Bachiller, de un certificado de superación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años o de un título de enseñanzas artísticas superiores, universitario o de Técnico Superior, o uno declarado equivalente u homologado a dichos títulos.

Mientras, podrán acceder directamente a las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, sin necesidad de realizar ninguna prueba de acceso, quienes estén en posesión del título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño.

En cuanto al Máster en Enseñanzas Artísticas de Interpretación Musical, se podrá acceder con el Título Superior de Música, graduado en Música o título equivalente, que acredite formación en un instrumento, y previa superación de la prueba de acceso en el Conservatorio Superior de Música de Castilla y León.

Los centros publicarán en sus tablones de anuncios y en sus páginas web, antes del comienzo del plazo de solicitud, el número de plazas que ofrecerán para cada especialidad o itinerario, así como las especificaciones sobre cada una de las pruebas.

El Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo reforzará su apuesta por la digitalización del tejido empresarial con un nuevo taller gratuito centrado en el uso de la inteligencia artificial (IA) aplicada a los negocios, dirigido a autónomos, emprendedores y pequeñas empresas del municipio.

La iniciativa, titulada 'Aplica la Inteligencia Artificial en tu negocio', se celebrará del 18 al 21 de mayo en el Aula de Nuevas Tecnologías municipal y forma parte del programa formativo que el Consistorio impulsa a lo largo de todo el año para mejorar las competencias digitales de la población.

Organizado por el Centro Municipal de Formación y Empleo (CEMFE) en colaboración con la Fundación Cibervoluntarios, el curso se enmarca en el programa nacional 'Yo Conecto', una iniciativa orientada a reducir la brecha digital y facilitar el acceso a herramientas tecnológicas clave en el nuevo entorno económico.

Con esta actividad, la Concejalía de Empleo busca acercar la IA a la realidad cotidiana de los negocios locales, en un contexto marcado por la creciente digitalización y la necesidad de adaptación a nuevas formas de producción, gestión y relación con los clientes.

Durante las cuatro sesiones, los participantes tendrán la oportunidad de conocer de forma práctica cómo integrar soluciones basadas en IA en sus proyectos empresariales.

El objetivo es que puedan optimizar procesos, mejorar la toma de decisiones y detectar nuevas oportunidades de crecimiento.

Entre los contenidos previstos se incluyen el uso de herramientas digitales accesibles basadas en inteligencia artificial, la automatización de tareas, el análisis de datos para la gestión empresarial y la aplicación de soluciones tecnológicas en áreas como el marketing, la atención al cliente o la organización interna.

Esta formación se plantea con un enfoque eminentemente práctico y adaptado a grupos reducidos, lo que permite una atención más personalizada y facilita la adquisición de conocimientos aplicables de manera inmediata.

La colaboración con la Fundación Cibervoluntarios aporta además experiencia en el desarrollo de programas de capacitación tecnológica dirigidos a distintos sectores de la población, especialmente aquellos con mayores dificultades de acceso a la digitalización.

Esta entidad, considerada pionera en España en la promoción del uso social de la tecnología, trabaja en proyectos orientados a fomentar la inclusión digital y el desarrollo de competencias en el ámbito de las nuevas tecnologías.

La iniciativa se enmarca en una estrategia más amplia del Ayuntamiento de San Andrés del Rabanedo para fortalecer el empleo y la actividad económica local mediante la formación, con especial atención a las habilidades digitales, cada vez más demandadas en el mercado laboral.

El inicio de la adjudicación de plazas MIR ha dejado un dato significativo para León: solo dos de los 700 primeros aspirantes eligieron el Hospital de León en el primer día del proceso, muy lejos del tirón de otros hospitales de la comunidad.

Según los datos del Ministerio de Sanidad recogidos por EFE, un total de 30 aspirantes optaron por hospitales de Castilla y León en esa primera jornada. La mayoría se concentraron en Valladolid, Salamanca y Burgos, mientras que León apenas logró atraer a dos futuros residentes.

La elección de plazas arrancó con los mejores expedientes del país —un total de 9.278 aspirantes—, que escogen especialidad y destino en función de su número de orden. En ese primer día se agotaron especialidades muy demandadas como Dermatología o Cirugía Plástica, y las primeras elecciones se concentraron en grandes hospitales de Madrid, Barcelona o Andalucía.

En Castilla y León, las preferencias también se dirigieron principalmente a centros como el Río Hortega y el Clínico de Valladolid o el Hospital de Salamanca, donde se concentraron varias de las primeras elecciones en especialidades como Cardiología.

En la provincia de León, solo dos aspirantes se interesaron por uno de los dos centros hospitalarios leoneses. El aspirante 333 se apuntó a la especialidad de Dermatología Médico-Quirúrgica y Venerología y el 534 a la de Cardiología, ambas del Hospital de León.

León sigue sin despegar en el segundo día

La tendencia no ha cambiado en la segunda jornada de adjudicaciones. Según la consulta realizada a media mañana de este martes por ILEÓN, solo otros cinco aspirantes han elegido plaza en la provincia de León, nuevamente en el Hospital de León.

En concreto, se trata de plazas en Cardiología, Oftalmología, Urología y Anestesiología y Reanimación, con números de orden ya más alejados de los primeros puestos, lo que refuerza la idea de que el centro leonés no está entre las primeras opciones de los mejores expedientes.

Cómo avanza la adjudicación MIR

El proceso de elección continuará en los próximos días hasta completar todas las plazas disponibles. En total, miles de médicos decidirán su especialidad y destino en función de su posición en el ranking.

La escasa presencia de León en las primeras elecciones vuelve a poner sobre la mesa el debate sobre la capacidad de atracción de determinados hospitales, especialmente en comparación con otros centros de referencia dentro y fuera de la comunidad.

La Junta de Castilla y León ha abierto el plazo de inscripción para el curso 2026-2027 en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), una convocatoria que permanecerá activa hasta el próximo 20 de mayo.

Las personas interesadas pueden solicitar plaza en cualquiera de las 14 escuelas y 22 secciones repartidas por toda la comunidad, donde se imparten un total de diez idiomas, entre ellos inglés, francés, alemán, chino o portugués.

Entre las novedades del próximo curso, la Escuela Oficial de Idiomas de León incorporará por primera vez el segundo curso del nivel intermedio B1 de chino, mientras que en Valladolid se ofertará el nivel avanzado C2 de alemán.

Para acceder a estas enseñanzas será necesario tener 16 años cumplidos en 2026, aunque también podrán matricularse estudiantes mayores de 14 años siempre que elijan un idioma distinto al que cursan en Educación Secundaria.

Una vez finalizado el proceso de admisión y publicadas las listas, cada centro establecerá sus propios plazos de matrícula. En caso de que queden plazas vacantes, se abrirá un segundo periodo de solicitud.

El precio anual para nuevos alumnos es de 162,73 euros, aunque existen bonificaciones y exenciones en función de la situación personal del solicitante.

La Universidad de León (ULE) ha abierto este martes el plazo de inscripción para una nueva edición de sus Cursos de Verano, una oferta formativa que incluye 29 propuestas repartidas por distintos puntos de la provincia y que volverá a convertir los meses estivales en un espacio de aprendizaje abierto a toda la sociedad.

La programación se desarrollará en León, Ponferrada, Astorga, Cistierna, La Bañeza, La Pola de Gordón, Velilla de la Reina, Villafranca del Bierzo y Villadangos del Páramo, con una clara apuesta por acercar el conocimiento al territorio y reforzar la presencia de la universidad más allá de los campus.

La rectora de la ULE, Nuria González, destacó durante la presentación que estos cursos representan “una forma de entender la universidad: abierta, cercana y conectada con su entorno”, mientras que la vicerrectora de Inclusión, Igualdad y Proyección Social, Raquel Domínguez, subrayó que se trata de una programación pensada para generar “espacios de encuentro, reflexión y diálogo”.

Más de 1.000 plazas y una oferta variada

La oferta formativa incluye más de un millar de plazas y se caracteriza por su diversidad temática, con propuestas que abarcan desde la divulgación científica hasta las humanidades, la cultura, la innovación o la creación artística. Además, cerca de dos tercios de los cursos son novedades en esta edición.

Entre los títulos más destacados figuran cursos como ‘Eclipses: cómo entenderlos, observarlos y disfrutarlos’, ‘El legado de Gaudí. Aprender de Gaudí en el siglo XXI’, ‘Historia y Memoria. ¡Guerra! 90 años después’ o ‘Escritura creativa’, junto a otros centrados en la genómica, la economía social, el patrimonio o la comunicación científica.

El director del Área de Extensión Universitaria, Raúl Barba, puso el acento en el carácter práctico de muchos de estos cursos, que combinan clases teóricas con talleres, visitas o actividades de campo.

Cursos en León y en el medio rural

La ciudad de León concentrará 18 de los cursos, con actividades no solo en el campus de Vegazana, sino también en espacios como el Teatro El Albéitar, el Instituto Confucio, la Fundación Sierra Pambley, el Museo Casa Botines Gaudí o el Palacio del Conde Luna.

Entre ellos, destacan propuestas como el curso sobre eclipses (del 15 al 19 de junio), escritura creativa (del 13 al 17 de julio), técnica vocal (del 30 de junio al 3 de julio) o formación en genómica, cine, patrimonio o comunicación científica.

La programación se completa con cursos en otras localidades de la provincia, como los dedicados al patrimonio del Bierzo en Villafranca (del 10 al 12 de julio), la memoria histórica en Cistierna (del 20 al 24 de julio), los paisajes del oro en Astorga o el diálogo rural-urbano en La Bañeza.

También habrá propuestas en Ponferrada, La Pola de Gordón, Velilla de la Reina o Villadangos del Páramo, reforzando el modelo descentralizado que busca llevar la universidad al conjunto del territorio.

Cómo inscribirse en los Cursos de Verano de la ULE

La matrícula ya está abierta y puede formalizarse a través de la web de Extensión Universitaria de la Universidad de León, donde también se puede consultar toda la información detallada sobre fechas, contenidos y requisitos de cada curso.

La iniciativa se consolida así como una de las propuestas más reconocidas de la institución académica, que cada verano abre sus puertas a estudiantes, profesionales y cualquier persona interesada en seguir formándose en un entorno accesible y cercano.

¿Cómo debe de actuar una biblioteca en honor al primer enciclopedista de la Antigüedad, el gran San Isidoro de Sevilla cuyos restos reposan en León? Pues siendo un repositorio de saber en cualquier tiempo que corra. Y en este del advenimiento de la Inteligencia Artificial, los bibliotecarios de la sede central de almacenamiento del conocimiento de la Universidad de León se han puesto manos a la obran y han dispuesto una sección en su web con extensa documentación sobre cómo tratar técnica y éticamente esta nueva tecnología que está provocando un cambio de Era.

San Isidoro escribió sus Etimologías allá por el siglo VI, y en noviembre de 2023, con el anuncio de un ChatGPT evolucionado, el mundo cambió de la Enciclopedia Digital en Internet como la Wikipedia a la interacción con lo que llamamos inteligencias artificiales generativas de texto (e imágenes). Dos años y medio después (sí, tan poco tiempo ha pasado), aquello que parecía sorprender pero que rápidamente se le veía fabular en escrito y alucinar en imagen... ya se ha convertido en un enjambre de agentes que puede llegar a hacer cualquier tarea; y en una amenaza muy seria para el mundo del cine tradicional y los ilustradores y fotógrafos humanos.

Porque ya no es sólo que con un prompt de cinco palabras se consigan imágenes increíbles tan realistas que comienzan a ser verdaderamente indistinguibles de las reales, sino dibujar cualquier cosa en cualquier estilo, o realizar vídeos que podrían ser perfectamente cortometrajes que ganaran Óscars. Y esto en realidad sólo está empezando.

Repositorio informativo sobre la IA en la web de la ULE

Así que el grupo de trabajadores de la Biblioteca San Isidoro de la Universidad de León, llevan ya una temporada recopilando material para colgar en una sección de su web que permita a los estudiantes explorar el conocimiento técnico y las implicaciones éticas de usar esta tecnología para sus trabajos.

Precisamente en un momento en que la inteligencia artificial se ha colado en las aulas, los despachos y hasta en las conversaciones de pasillo, los bibliotecarios decidieron articular una respuesta propia: un ecosistema de recursos, guías y formación que pretende poner orden en un territorio tan prometedor como confuso. El punto de entrada es una guía en línea Inteligencia Artificial - guIA, donde se ofrece una panorámica general sobre qué es la Inteligencia Artificial, qué papel puede jugar en la educación superior y qué implicaciones éticas tiene su uso en el día a día académico. No se trata únicamente de una página informativa más: el objetivo declarado es promover una adopción crítica, responsable y humanista de estas tecnologías, alineada con los valores de un conocimiento inclusivo, ético y sostenible.

Qué es la IA y cuál es su lenguaje técnico

Como buenos creadores de repositorios esta guía (de IA) se ha indexado para que funcione como índice temático de todo lo que la Biblioteca ha ido construyendo alrededor de la IA. Desde ahí se despliega un menú que conduce a secciones específicas como '¿Qué es la IA?', un apartado en el que se explica el concepto y se contextualiza su impacto en la sociedad, la economía y la educación universitaria.

O '¿Qué es qué en la IA?', que parece lo mismo... pero no lo es. En esta pestaña se muestra un glosario pensado para que el usuario no se pierda entre siglas, modelos y terminología técnica. La apuesta es clara: antes de enseñar a usar herramientas, se quiere asegurar que quien se asoma a ellas entiende el lenguaje con el que operan. Ademas tiene juego en modo Pasapalabra.

Uso responsable de la IA

Otro bloque clave es la cuestión ética. En '¿Usas adecuadamente la IA?'. la Biblioteca de la Universidad de León plantea un decálogo de buenas prácticas y alertas sobre riesgos, sesgos y límites de estas tecnologías, con especial atención al contexto académico: desde la autoría y el plagio hasta la privacidad y el uso de datos personales.

La idea es ofrecer un marco de referencia para estudiantes y profesorado que, a la vez que experimentan con modelos generativos y asistentes conversacionales, necesitan criterios claros para no comprometer la integridad académica.

Recomendación de herramientas de Inteligencia Artificial

La vertiente más práctica de esta apuesta se concreta en la sección '¿Qué herramientas de IA puedo utilizar?', donde se presentan aplicaciones y servicios de inteligencia artificial seleccionados por la Biblioteca, con información sobre sus usos recomendados y, en su caso, las condiciones de acceso.

A esa dimensión instrumental se suma el apartado «¿Cómo hablar con la IA?», una guía sobre cómo formular buenas indicaciones o prompts que mejoren la calidad de las respuestas de los sistemas de IA generativa, pensada para que el usuario deje de ver estas herramientas como cajas negras y empiece a interactuar con ellas de forma estratégica.

Y, por supuesto, bibliografía (a saco)

En el terreno estrictamente bibliográfico, la pestaña 'Bibliografía' de la propia guía «Inteligencia Artificial - guIA» recopila referencias de libros, manuales y otros materiales sobre IA disponibles a través de la Biblioteca de la Universidad de León. Desde esa sección se enlaza con el buscador CATOUTE, el catálogo en línea de la institución, que permite localizar cada título, comprobar su disponibilidad y, en los casos en que existe versión electrónica, acceder directamente al texto completo. El resultado es una puerta de entrada ordenada a un fondo que combina obras de introducción general, manuales técnicos y materiales más especializados vinculados con la investigación.

Formación IA en CONTEC

La formación estructurada tiene su propia casa en la guía 'Formación IA en CONTEC', accesible desde la sección de formación de la Biblioteca. Allí se explica el proyecto de alfabetización digital en IA que la institución ha puesto en marcha, dirigido tanto a estudiantes como a docentes, investigadores y personal de administración y servicios, con acciones específicas adaptadas a cada colectivo. A través de la pestaña se detallan las actividades, mientras que los apartados Docentes, Alumnos y «PTGAS» recogen materiales y propuestas formativas segmentadas por perfiles, con un claro énfasis en el uso de herramientas de IA generativa en contextos reales de docencia, aprendizaje y gestión.

Esta guía de formación no se limita a cuestiones metodológicas: en este compendio de CONTEC [siglas que quieren decir 'Contenedor de Tecnología y Conocimiento'] se ofrece también una introducción divulgativa a la propia inteligencia artificial, a la IA generativa y a los algoritmos de aprendizaje profundo en los que se apoyan.

Se explican, con un lenguaje accesible, conceptos como las redes generativas antagónicas, los modelos autoregresivos tipo GPT o los autoencoders variacionales, y se describe el ciclo de entrenamiento de estos sistemas, desde la recopilación y el preprocesamiento de datos hasta la validación y la generación de contenido. Es, en la práctica, una pieza de divulgación científica enclavada en un espacio bibliotecario, que busca desmitificar la tecnología sin perder rigor.

Guía de Ingeniería de Datos e IA

La tercera pata del dispositivo es la 'Guía temática del Grado en Ingeniería de Datos e Inteligencia Artificial', concebida para los estudiantes y docentes de este título pero útil para cualquier persona interesada en profundizar en la dimensión más técnico-científica de la IA. Desde su página de presentación se ofrece una selección de recursos suscritos por la Biblioteca de la Universidad de León —bases de datos, revistas, libros— y recursos de Internet en acceso abierto, todos ellos organizados en pestañas como Bases de datos, Revistas y artículos, Libros o Recursos de internet. Se trata de una curaduría que pretende ahorrar tiempo al usuario y garantizar que las fuentes consultadas tienen un estándar de calidad contrastado.

Esa misma guía temática incluye un recordatorio explícito: ante cualquier duda, se puede recurrir al apoyo directo de la Biblioteca. La sección de presentación de la 'Guía temática del Grado en Ingeniería de Datos e Inteligencia Artificial' proporciona los datos de contacto de los bibliotecarios de información y referencia responsables de este recurso, localizados en la Biblioteca de la Escuela de Ingenierías Industrial, Informática y Aeroespacial, con dirección en el Campus de Vegazana, correo electrónico y teléfono. De este modo, la experiencia digital se completa con una capa humana que permite acompañar al usuario en la selección y uso de fuentes sobre un campo en permanente evolución como es la inteligencia artificial.

Para estar preparados ante el futuro que se echa encima cada día

Un gran repositorio de la Biblioteca Central de la Universidad de León para estar lo mejor preparados ante el uso de una herramienta tan potente como una inteligencia artificial que es capaz de muchas cosas que hace tres años nos parecerían increíbles, y que lo hace con una precisión alucinante hasta tal punto que puede llegar a sustituir a los humanos en varios trabajos y los alumnos la usan para hacer sus trabajos (lo que posiblemente traiga un cambio a las viejas costumbres de los exámenes orales).

Una herramienta tan potente que, por si no se habían dado cuenta, desde el tercer párrafo y salvo estos tres últimos, todo lo que han leído lo hizo una inteligencia artificial llamada Perplexity con el prompt 'Haz un reportaje sobre lo que tiene la web de la Biblioteca de la Universidad de León sobre IA'. Así de simple. Así de sencillo. Y así se ha marcado 13 párrafos de esta información.

Ya siendo el reportero que suscribe los tres primeros y tres últimos de la entrada de este blog, queda claro que no es que el futuro nos alcance; es que si intentamos cruzar sus calles sin manuales como este de la Biblioteca Central San Isidoro de la ULE, nos atropella. Aprovéchenlo, se lo han currado unos humanos muy concernidos sobre el saber humano. Los bibliotecarios siempre han tenido esa labor de protección. Y es de agradecer que no cejen en el empeño y lo documenten todo. Como dicen los jóvenes: “Mucho y bien”.

¿Son las humanidades una disciplina caduca y a la que no debe prestarse atención, o por el contrario son una de las defensas de la humanidad ante un mundo cada vez más tecnologizado y que en el futuro será dominado por máquinas de inteligencia artificial? Esta es una de las preguntas que más se están haciendo científicos de alto nivel como los físicos teóricos o los ingenieros de IA, y en la Universidad de León un grupo de jóvenes investigadores de Humanidades de toda Europa se ha reunido para demostrar que, precisamente, sus disciplinas son fundamentales para preservar el conocimiento clásico y poder interpretar así cómo los antiguos resolvían sus retos y qué estrategias pueden ofrecer para el futuro digital y altamente tecnologizado que alcanza a la Sociedad a velocidades vertiginosas.

Así, la Facultad de Filosofía y Letras ha acogido los días 10, 11 y 12 de marzo la segunda edición de las Jornadas de Jóvenes Humanistas, un encuentro multidisciplinar impulsado por el Instituto de Humanismo y Tradición Clásica que consolida el espacio universitario leonés como foro de reflexión internacional sobre el presente y el futuro de las Humanidades. Un simposio dirigido por Beatriz García Prieto y organizadas por los jóvenes investigadores Daniele Arciello, Irene del Canto Mínguez, Javier Domingo Pérez, Dario Testi, Sara Familiar Rodríguez y Sara Villar Martínez, todos ellos miembros del citado instituto, las jornadas han reivindicado el valor de los estudios humanísticos desde la Antigüedad hasta las actuales humanidades digitales, con un programa articulado en distintas mesas y ponencias en colaboración con universidades españolas y de otros países como Austria, Inglaterra o Italia. Todo ello bajo la sombra digital de la inteligencia artificial, sin que ello suponga que estos estudiosos hayan redactado sus artículos, libros y llegado conclusiones mediante esta herramienta, sino de forma tradicional y analógica; y mediante el pensamiento ante la deshumanización provocada por el ascenso sin control de una tecnología que la mayoría de las personas no comprenden ni saben ya cómo utilizar.

Durante las sesiones se abordaron cuestiones tan diversas como las ciencias historiográficas, el cuidado y la gestión del patrimonio:; la historia de las mentalidades y de la guerra; los estudios de Memoria Históricam franquismo y Guerra Civil, así como debates en torno a la postmodernidad y la ecocrítica, los estudios de género y sexualidad, la Literatura Hispánica o las estrategias de innovación docente en el ámbito universitario. Incluso la Historia Militar a pie de campo fue también protagonista, con reflexiones sobre los grupos de Reconstrucción Histórica y sus avances en arqueología experimental que permiten comprender y explicar mejor las obras clásicas de la Antigüedad.

Cooperación internacional

El encuentro ha puesto el foco en la cooperación internacional y en la construcción de redes entre jóvenes humanistas, con el propósito de reforzar la investigación, el intercambio de metodologías y la visibilidad de estos campos de estudio.

Estas segundas Jornadas de Jóvenes Humanistas dan continuidad al encuentro celebrado el año pasado y nacen con vocación de permanencia dentro del calendario académico de la Universidad de León, con la intención de seguir luchando por la dignificación de los estudios humanísticos, fomentar el debate crítico, la cooperación interdisciplinar y la creación de una comunidad sólida de jóvenes especialistas.

Como colofón, las distintas contribuciones se subirán a la cuenta de YouTube del Instituto de Humanismo y Tradición Clásica, de modo que puedan consultarse libremente y se refuerce el compromiso con la ciencia abierta y la difusión del conocimiento más allá del ámbito estrictamente presencial.

Análisis de las últimas obras publicadas

En el marco de las jornadas también se presentaron los nuevos títulos de la Biblioteca Novel de Humanidades, colección impulsada y editada por este instituto de estudios clásicos de la Universitas Legionensis (cuyos volúmenes se pueden consultar en el anterior enlace), concebida específicamente para ofrecer un primer escaparate editorial a los trabajos de los investigadores más jóvenes. La iniciativa subraya la apuesta del instituto por la promoción del talento emergente y por abrir vías para que estos proyectos tengan proyección más allá de las aulas.

Las jornadas tuvieron como protagonistas, además de las nuevas tendencias en historiografía humanística, varias monografías recientes. Entre ellas se encuentra La represión de las mujeres españolas y polacas durante el nazismo en los campos de concentración y exterminio de Ravensbrück y Auschwitz-Birkenau, de Maja Maria Nowak, que estudia la violencia específica sufrida por mujeres en el sistema concentracionario nazi y reconstruye historias de vida a partir de documentación y archivos. También Docendo discimus: estudios sobre innovación docente, volumen colectivo editado por Joaquín García Nistal e Imelda Martín Junquera, que reúne experiencias universitarias de innovación pedagógica y metodologías activas aplicadas a las humanidades.

Completó la revisión Ars humana urbes aedificavit. Estudios de jóvenes humanistas, coordinado por Javier Domingo Pérez, Sara Familiar Rodríguez y Dario Testi, que recoge investigaciones interdisciplinarias de jóvenes especialistas en ámbitos como historia, arte, filología y educación. Y finalmente se suma Catálogo de la retablística del círculo de Juan de Juni en la zona del Esla-Campos, de Irene del Canto Mínguez, un estudio patrimonial que inventaría y analiza retablos y piezas escultóricas vinculadas al entorno artístico de Juan de Juni en varias localidades leonesas, relacionando patrimonio, territorio y contexto histórico.

Las segundas Jornadas de Jóvenes Humanistas han supuesto el espaldarazo definitivo a una reunión anual en la que las nuevas promesas de la Universidad en esta temática han podido compartir sus trabajos y sus estrategias de trabajo, los retos a los que se ven sometidos y las nuevas prácticas emergentes en una disciplina que se ve amenazada por el advenimiento de ChatGPT, dando valor al trabajo individual en archivos y a la hora de efectuar los artículos académicos, con una visión humanística de las virtudes y los defectos del uso de herramientas de inteligencia artificial, las ventajas y desventajas de la nueva tecnología disruptiva que está impactando en los pasillos del saber universitario y los problemas éticos que plantea. Eso sí, siempre desde el punto de vista del pensamiento y la práctica analógica a la hora de reflejar los nuevos descubrimientos e interpretaciones de las Humanidades.

La Facultad de Filosofía y Letras ha acogido este miércoles la jornada inaugural del congreso internacional ‘Urraca, regina et imperatrix Hispaniae’, un encuentro científico dedicado a conmemorar el noveno centenario del fallecimiento de la reina Urraca I de León.

Una cita que reúne hasta el viernes a especialistas de once universidades nacionales e internacionales, con representantes de instituciones académicas de Francia y Portugal, para analizar, desde una “perspectiva rigurosamente académica”, la figura y el legado de una de las soberanas más relevantes del siglo XII.

Así lo destacó la vicerrectora de Inclusión, Igualdad y Proyección Social, Raquel Domínguez, que, en el marco de la inauguración, subrayó el compromiso de la Universidad de León con el rigor científico y la apertura de espacios de reflexión que conecten pasado y presente.

En este sentido, destacó que la reina ejerció su autoridad en un contexto de estructuras de poder masculinas, pero que su legitimidad “no fue una concesión”, sino el resultado de un ejercicio firme y lúcido del gobierno. Asimismo, puso en valor el hecho de que en sus fueros se dirigiera a hombres y mujeres, reconociéndolas como sujetos de derecho hace ya nueve siglos.

Análisis crítico de las fuentes documentales

Por su parte, la directora del congreso, Gregoria Cavero, incidió en que la efeméride constituye una oportunidad para “volver sobre una figura nunca cerrada”, desde el análisis crítico de las fuentes documentales. Recordó que la intitulación de “regina et imperatrix Hispaniae” responde a un estudio sistemático de la documentación conservada y defendió la necesidad de seguir avanzando en la investigación histórica, abierta siempre a nuevas interpretaciones y hallazgos.

La inauguración contó con la participación del presidente de la Sociedad Española de Estudios Medievales, Juan Francisco Jiménez Alcázar, que destacó el valor del congreso como espacio de transferencia del conocimiento, especialmente orientado al ámbito docente y al alumnado. Subrayó además la importancia del trabajo en equipo y del esfuerzo colectivo que hace posibles este tipo de encuentros científicos, llamados a reforzar el medievalismo y su proyección social.

Por último y coincidiendo con la vicerrectora, el decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Javier Rodríguez, destacó la coincidencia simbólica del acto con la próxima celebración del 8M, a la par que puso en valor su enfoque multifocal, con atención a las fuentes manuscritas, la numismática, la legislación y el patrimonio, y recordó al alumnado que detrás de cada intervención hay un intenso trabajo investigador que debe trasladarse también a las aulas.

Este congreso constituye una de las principales iniciativas impulsadas con motivo del aniversario y se enmarca en un programa más amplio de actividades académicas y divulgativas. Con ello, la Universidad de León reafirma su liderazgo en la conmemoración y su voluntad de situar a la reina Urraca en el lugar que le corresponde en la Historia.

Cambios para evitar el término 'castellanoleonés'

En la última semana la polémica entre los leoneses se produjo al detectar que algunas ponencias de este congreso se referían a Urraca como reina de 'León-Castilla' y también, especialmente notable, que la de la catedrática emérita Gregoria Cavero –y directora del Congreso, el último del que se encargará ya que se acerca la edad para su jubiliación definitiva tras su extensión de la docencia– se titulaba 'La iglesia castellanoleonesa en tiempos de Urraca de León. Algo que levantó las iras de muchos al considerar que se usaba un término caduco que ni siquiera la Junta de Castilla y León usa en sus comunicaciones.

ILEÓN publico, ante las protestas de la ciudadanía leonesa, un artículo sobre esta cuestión de la denominación de la reina Urraca, la primera reina total de la Europa Cristiana Occidental, como 'reina de León y Castilla', cuando ella lo que más se intitulaba er acomo regina tocius hispaniae ['reina de toda España' en latín medieval]. Una práctica un tanto caduca por parte de la historiografía española, que hace cincuenta años la llamaba reina de Castilla a secas (obviando León) y hace 25 pasó a dar primacía al Regnum Legionense co el tropo 'León-Castilla', que en los últimos años ha mudado para incorporar la conjunción copulativa.

En el reportaje se mostraba una investigación realizada por el periodista de ILEÓN, Jesús María López de Uribe (con estudios en el doctorado de Historia y sus Fuentes de la ULE), sobre las intitulaciones de la hija de Alfonso VI en la que se desvelaba que porcentualmente, las veces que la soberana se refería a sí misma como reina de León era un 19% de las ocasiones, multiplicandi por cinco a las veces que se nombraba reina de Castilla. Las irrelevantes estadísticas (menos de un 4%) de menciones ser monarca castellana, unido a que también es el mismo porcentaje en que menciona a Galicia y a Toledo (un 3,8% en los tres casos) y que tanto Galicia es un reino mucho más antiguo, Toledo es el visigótico y que el castellano tenía poco más de cuarenta años, da mucho que pensar sobre la conveniencia de seguir colocando el apelativo 'de Castilla' a Urraca I de León de un territorio que, en aquellos momentos, era muy menor y menos importante protocolariamene hablando que el gallego y toledano.

Una vez conocido este artículo por parte de la Universidad de León, se creyó conveniente indicar a la medievalista Gregoria Cavero de la necesidad de evitar términos que ni siquiera usa la Administración autonómica, y en el programa oficial de este congteso (no en el Cartel porque ya estaba impreso) se puede leer desde la semana pasada que la ponencia compartida con otra colega cambió de título a 'La iglesia leonesa y castellana en tiempos de Urraca'.

La Universidad de León (ULE) y la Cámara Costarricense de Turismo Rural y Comunitario han suscrito recientemente un convenio marco con el objetivo de fortalecer los lazos institucionales y promover acciones conjuntas en los ámbitos de la investigación, la formación y el desarrollo de un modelo de turismo que apoye a las poblaciones rurales y que sea regenerativo.

Este acuerdo, según ha informado el centro académico en un comunicado, establece un marco de cooperación orientado a apoyar a la Cámara en el impulso de iniciativas turísticas que contribuyan al desarrollo de las zonas rurales, al tiempo que fomentan la conservación de la biodiversidad y la puesta en valor del patrimonio natural y cultural a través de las actividades turísticas.

El convenio pone un énfasis especial en la colaboración entre el ámbito académico y el sector turístico comunitario, favoreciendo el intercambio de conocimientos, la investigación aplicada y el desarrollo de proyectos que promuevan un turismo donde no solo se minimicen los impactos negativos, sino que contribuya activamente a la restauración de los ecosistemas y al fortalecimiento de las economías rurales.

Con la firma de este convenio, la ULE reafirma su compromiso con la investigación orientada a los retos globales y el desarrollo sostenible.

Ambas instituciones trabajarán de manera conjunta en el diseño y ejecución de iniciativas que permitan generar conocimiento científico, apoyar la toma de decisiones en el sector y reforzar modelos de turismo responsables, inclusivos y alineados con los principios de conservación de la biodiversidad.

La firma tuvo lugar en Alajuela (Costa Rica), en un acto que contó con la presencia de Ana González Fernández, directora del Departamento de Dirección y Economía de la Empresa de la ULE, Jorge Fallas Cascante, presidente de la Cámara de Turismo Rural y Comunitario, Aroa Costa Feito, profesora ayudante de la ULE y Lorena Vargas Bolaños, Fiscal de la Cámara de Turismo Rural y Comunitario, y gerente de Biocaminatas.

Fue a principios de los años sesenta cuando José Antonio González Alonso se puso al frente del Club Deportivo Santa Marta de Ponferrada. Y sigue cada día acudiendo a las instalaciones de la entidad en la parte alta de la ciudad. Coalición por El Bierzo ha decidido distinguir la “incansable labor” del que probablemente sea el presidente más veterano del fútbol español con el Botillo de Oro, anunciado este Martes de Carnaval, fecha en la que la tradición dictaba que se degustara el último de cada temporada. Se trata ya de la cuadragésima edición de este premio, el máximo galardón que concede la formación bercianista.

Nacido en El Espino (Vega de Espinareda), José Antonio González se había incorporado en 1959 como jugador al Santa Marta cuando, de improviso, asumió la presidencia apenas un par de años después. “Me lo pidió el barrio. No sé por qué me lo pidieron a mí”, señalaba en una entrevista concedida al magazine digital Me Presta El Bierzo para trazar el perfil de este berciano menudo que pasó así del campo a los despachos sin dejar de pisar la tierra de aquel fútbol base.

Delineante de profesión, “ha sido el arquitecto de los sueños de miles de niños y jóvenes que han pasado por el club”, apunta Coalición por El Bierzo sin dejar de destacar que también fue “impulsor del fútbol femenino y del baloncesto”. Madrugaba para entrenar en solitario a Pepe Eulate y se cameló a Marcos Tyrone invitándolo a mejillones y pulpo“. ”Yo era un ansias y quería tener a los mejores“, contaba en la citada entrevista. El Santa Marta, que tocó el cielo cuando sus juveniles se enfrentaron a los del Real Madrid a finales de los sesenta, fue cantera de otros deportistas que llegaron a la élite como Tomás Hervás en fútbol o Manolito Aller en baloncesto.

Más allá de los resultados, queda la pasión, la que ha guiado durante más de seis décadas una trayectoria que comenzó de manera tan humilde que eligió el blanco como color de la indumentaria por una cuestión de economía. “Pensé que, en caso de apuro y quedarnos sin camisetas, podríamos utilizar la blanca interior que por entonces todos llevaban”, explicaba no sin reconocer cierto disgusto por el papel de las familias en el fútbol base de hoy: “Antes el padre no se metía en nada, ni venía. Y hoy quiere tener un Messi”.

“Su legado no se mide solo en trofeos o categorías, sino en los valores de esfuerzo y dedicación que ha inculcado a generaciones de bercianos. Por su incansable labor, por su lealtad a unos colores y por ser el alma del deporte base de nuestra región, Coalición por El Bierzo otorga al Botillo de Oro a José Antonio González Alonso, una leyenda viva que sigue, día a día, haciendo más grande a El Bierzo”, concluye la formación bercianista, que, también como es tradicional, anunciará una vez pasada la Semana Santa la fecha de entrega del galardón.

La Universidad de León (ULE) ha abierto el plazo de inscripción para la séptima edición del concurso 'Tesis en Tres Minutos', una iniciativa internacional que reta a los estudiantes de doctorado a explicar su investigación en 180 segundos y en un lenguaje comprensible para el público general.

Las solicitudes podrán presentarse hasta el 13 de febrero, según ha informado este lunes la institución académica, y la iniciativa se dirige a alumnado que no haya defendido su tesis ni haya resultado premiado en ediciones anteriores, tanto en la fase local como autonómica.

Cuenta con la colaboración de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+I) y el patrocinio del Consejo Social y de la Fundación General de la Universidad de León y de la Empresa (FGULEM), que aportan una dotación económica total de 1.900 euros en premios —1.000 para el primero, 600 para el segundo y 300 para el tercero.

Ese formado de los tres minutos nació en 2008 en la Universidad de Queensland (Australia) con el fin de mejorar las capacidades divulgativas de los investigadores predoctorales y acercar la ciencia a la sociedad.

El éxito del modelo ha propiciado que universidades de todo el mundo lo adopten como herramienta para estimular la comunicación efectiva de resultados científicos.

En esta edición, la ULE volverá a apostar por la formación previa de las personas inscritas. Una vez cerrado el plazo, los participantes deberán asistir obligatoriamente al curso gratuito 'Habilidades de Comunicación', que impartirá la Escuela de Formación de la ULE entre el 9 y el 11 de marzo.

Las semifinales del certamen se celebrarán los días 13 y 15 de abril, mientras que la final tendrá lugar también el 15 de abril. Las tres personas mejor clasificadas representarán a la Universidad de León en la fase autonómica, que este año se celebrará en Burgos el 3 de junio.

La ULE ha subrayado que el concurso no solo premia la capacidad de síntesis, sino el talento para transformar investigaciones complejas en relatos claros y comprensibles que permitan a la sociedad conocer de primera mano el trabajo que se desarrolla en los laboratorios y grupos de investigación.

Las bases completas pueden consultarse en la página web de la Escuela de Doctorado, donde también está disponible el formulario de inscripción.