La Fundación de Familias Monoparentales Isadora Duncan reedita este mes de septiembre su proyecto Cuidándonos Juntas, una iniciativa concebida para ofrecer a las mujeres un lugar dedicado al bienestar y que se sustancia en la celebración de varios talleres como jornadas de autocuidado y empoderamiento. La actividad, financiada por la Concejalía de Bienestar Social del Ayuntamiento de León y con la posibilidad de acogerse a un servicio de conciliación, es de carácter gratuito. Las sesiones tienen lugar en la sede del colectivo (Avenida Reino de León, 12 E 1.º, en la capital leonesa) y las inscripciones se pueden formalizar en el teléfono 987 261 449 (llamando o por WhatsApp)

Las jornadas, que se abrieron este miércoles con un taller de bienestar emocional y autocuidado, incluyen este jueves, 10 de septiembre, un taller de sexualidad saludable (de 10.30 a 12.00 horas) en el que se abordarán cuestiones como el consentimiento, el placer o los derechos sexuales y reproductivos.

Finalmente, la programación se completará el miércoles 23 y el jueves 24 (en ambos casos, de 11.00 a 13.30 horas) con un taller de cerámica terapéutica y creativa dedicado al trabajo con las manos para favorecer la expresión, la relajación y el disfrute de una actividad diferente.

Combinar bienestar emocional, salud sexual y creatividad es la premisa fundamental de estas jornadas. “Porque cuidarnos también es escucharnos, dedicarnos tiempo, expresarnos y disfrutar”, dicen desde Isadora Duncan.

El cuento de Antonio Pereira Las peras de Dios, incluido en su libro Los brazos de la I griega, ya saltó en los años ochenta del papel al celuloide al ser uno de los incluidos por el cineasta Chema Sarmiento en su película El filandón. Y ahora se traslada a las tablas gracias a la adaptación teatral realizada por la profesora de Literatura Dramática y Artes Escénicas de la Escuela de Arte de León Nuria Rubial, dirigida por el también actor Javier Bermejo y producida por la Fundación Antonio Pereira. El estreno será este sábado 12 de septiembre a las 20.00 horas en el Teatro Villafranquino Enrique Gil y Carrasco de Villafranca del Bierzo, con entrada gratuita hasta completar aforo en el marco de las fiestas del Cristo.

Según expone la propia Fundación Antonio Pereira, encargada de conservar y promocionar el legado del narrador y poeta villafranquino, la adaptación teatral de Las peras de Dios es un proyecto escénico que aúna varias generaciones de actores: alumnado de la Escuela de Arte (algunos ya estudiantes de interpretación en escuelas superiores de arte dramático en distintos lugares de España) y actores con una larga y reconocida trayectoria como Isabel San Millán y Miguel Barajas.

El cuento se ha convertido en una comedia dividida en cuatro actos con una duración aproximada de 75 minutos y un elenco de ocho actores basada en la interpretación textual, el trabajo coral y la apuesta por una escenografía simbólica que, apoyada en recursos técnicos, traslada al espectador a un caluroso mes de agosto de los años ochenta en un pueblo berciano en el que una superproducción de peras será el detonante para conocer sus múltiples posibilidades gastronómicas y el despertar del deseo oculto de lo que metafóricamente se esconde tras ellas. ¿Será Dios?

La propuesta teatral producida por la Fundación Antonio Pereira cuenta con la colaboración de la Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de León y del Ayuntamiento de Villafranca del Bierzo.

Tras el estreno este sábado en Villafranca del Bierzo, a lo largo del otoño e invierno la obra recorrerá distintos puntos de la geografía provincial, entre ellos León, Carrizo de la Ribera, Ponferrada, La Bañeza, Astorga o Sahagún de Campos.

Sábado 12 de septiembre. 20.00 horas

Teatro Villafranquino Enrique Gil y Carrasco de Villafranca del Bierzo. Plaza Mayor, 1

Entradas: gratuitas hasta completar aforo

La primera promoción del grado de Medicina de la Universidad de León (ULE), integrada ya por 79 estudiantes matriculados, estrenará este curso una de las herramientas tecnológicas más avanzadas para la enseñanza de la anatomía, una plataforma digital tridimensional que permitirá explorar virtualmente el cuerpo humano capa por capa.

La universidad leonesa ha incorporado el sistema 'Complete Anatomy', un recurso docente utilizado por facultades de Medicina de todo el mundo que ofrece modelos anatómicos interactivos en tres dimensiones y recreaciones detalladas de órganos, músculos, huesos y sistemas corporales. La herramienta formará parte de la formación de los primeros alumnos de Medicina de la historia de la ULE, que han participado este martes en la jornada de acogida organizada por la Facultad de Ciencias de la Salud. La implantación de este sistema tecnológico acompaña a la creación de nuevas infraestructuras para la titulación.

Entre ellas destaca una sala de disección que entrará en funcionamiento durante el segundo semestre y que estará equipada con cámaras de conservación y congelación, estación de autopsia, mesas de trabajo para el alumnado y una mesa virtual de disección.

Según ha explicado la ULE, en la presentación y el primer contacto de las futuras médicas y médicos formados en León, el nuevo equipamiento permitirá combinar la enseñanza tradicional de la anatomía con recursos digitales avanzados que facilitan la visualización del cuerpo humano desde diferentes perspectivas y niveles de profundidad.

El profesorado ya ha comenzado además su formación específica para integrar esta tecnología en las asignaturas del grado, con el objetivo de potenciar el aprendizaje práctico desde los primeros cursos.

La puesta en marcha de Medicina supone uno de los hitos académicos más relevantes de la historia reciente de la institución leonesa. La titulación ha arrancado con 79 alumnos matriculados de las 80 plazas inicialmente ofertadas, aunque el proceso de admisión continúa abierto. Durante los tres primeros cursos la docencia se desarrollará en la Facultad de Ciencias de la Salud, mientras avanza el proyecto de la futura Facultad de Medicina.

La rectora de la ULE, Nuria González, ha destacado en varias ocasiones la apuesta de la institución por dotar a la nueva carrera de recursos tecnológicos y equipamientos especializados que permitan ofrecer una formación médica adaptada a las nuevas necesidades docentes y asistenciales.

Con la llegada de esta primera promoción, la Universidad de León inicia una nueva etapa en la que aspira a formar a sus propios médicos combinando prácticas presenciales, innovación tecnológica y colaboración con el ámbito sanitario.

Naturgeis ya ha abierto las inscripciones para su nueva programación formativa de otoño. La propuesta incluye cursos y programas gratuitos y presenciales que se celebrarán entre octubre y diciembre en distintos municipios de la provincia de León.

Con más de diez años de experiencia, Naturgeis sigue apostando por la economía social y el desarrollo del medio rural, acercando una formación práctica y especializada a los pueblos de la provincia. Así, los interesados podrán aprender sobre actividades agrarias, agroalimentarias y ambientales sin tener que desplazarse hasta León.

La programación combina cursos independientes de 30 horas con programas formativos más completos, pensados para profundizar paso a paso en distintas especialidades.

Entre los programas previstos está el Programa Formativo de Horticultura Ecológica de Riego de la Vega, que repasará desde los primeros pasos en la horticultura profesional hasta la fertilización, el uso eficiente del agua y el control ecológico de plagas y enfermedades.

En Páramo del Sil se impartirá el Programa Integral de Agricultura Regenerativa: Agroecología y Horticultura Ecológica, una formación de 60 horas para conocer alternativas sostenibles de producción y nuevas formas de comercialización.

La micología también tendrá un papel destacado. San Justo de la Vega acogerá el Programa Integral de Identificación, Selección y Cultivo de Setas Comestibles y Medicinales, mientras que en San Martín del Agostedo se desarrollará un programa centrado en la producción, transformación y comercialización de setas ecológicas.

Por su parte, Vegas del Condado acogerá el Programa Formativo de Manejo Integral de Frutales, dedicado a temas como la plantación, el manejo ecológico, la fertilización, el riego y el cuidado del suelo.

Además de estos programas, Naturgeis organizará varios cursos independientes para ampliar la oferta y llegar a más municipios.

En Barrientos se celebrará un curso de Apicultura Ecológica, en el que los participantes aprenderán a manejar las colmenas de forma sostenible, conocerán mejor la producción apícola y descubrirán la importancia de las abejas y otros polinizadores para la biodiversidad y la agricultura.

La transformación agroalimentaria estará presente con los cursos de Elaboración de Quesos Tradicionales y Ecológicos, que tendrán ediciones en Vegas del Condado y Veguellina de Órbigo.

La programación también incluye cursos prácticos de poda, desbroce y cuidados de frutales para la prevención de incendios y el desarrollo rural, que se impartirán en Fontanos del Torío y Carrizo de la Ribera. La idea es aprender técnicas para cuidar árboles y fincas, gestionar mejor la vegetación y contribuir al cuidado del territorio rural.

El Centro Psicológico de Terapia de Conducta (Cepteco) presentará este miércoles 2 de septiembre, a las 19.00 horas, su exclusivo y eficiente Curso de Técnicas de Estudio, una iniciativa dirigida a estudiantes de ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos y Universidad. La reunión informativa tendrá lugar en su sede situada en la plaza de las Cortes Leonesas, número 9, sexto derecha, de León.

El curso, que cuenta con una trayectoria de más de 39 años –y su desarrolo y mejora a lo largo de este tiempo han sido coordinado por los expertos de este gabinete psicológico–, está pensado tanto para jóvenes con buenos resultados académicos que necesitan reducir el tiempo dedicado al estudio como para aquellos que presentan dificultades y desean mejorar su rendimiento. Entre sus objetivos figuran aumentar el rendimiento con el menor esfuerzo, aprovechar mejor las capacidades intelectuales y crear un hábito diario de estudio y trabajo.

El programa se desarrollará durante el mes de septiembre en ocho sesiones de una hora y media de duración, los lunes y miércoles, y en grupos reducidos. Una de sus principales características será la continuidad del acompañamiento mediante una tutoría personalizada durante todo el año escolar.

La propuesta parte de un diagnóstico individual que incluye pruebas psicológicas y de comprensión lectora para conocer la capacidad, los hábitos de estudio y las estrategias de aprendizaje de cada alumno. También se analizarán las condiciones ambientales y físicas, la conducta de estudio y la organización del tiempo y las tareas.

Método L2SERAE

El curso se basa en el método de estudio L2SERAE desarrollado por los expertos de Cepteco, orientado a responder a cuestiones relacionadas con qué, cómo, dónde y cuándo estudiar. El programa incluye la elaboración de planes y horarios, métodos de lectura mecánica, comprensiva y sintética, fundamentos del aprendizaje, memoria y olvido, preparación de exámenes y ejercicios prácticos.

El Centro Psicológico de Terapia de Conducta subraya que la finalidad no es únicamente enseñar técnicas, sino conseguir que los estudiantes las practiquen hasta incorporarlas como un hábito. El centro también prevé mantener una entrevista con los padres y ofrecerles orientación sobre estrategias de motivación, refuerzo y supervisión del trabajo académico.

La actividad será impartida por un equipo multidisciplinar formado por profesionales de la Psicología y la Psicopedagogía, con experiencia en educación, modificación de conducta y enseñanza de hábitos de estudio. El centro señala además que ha aplicado este método con más de un millar de alumnos y que ha publicado el Manual de técnicas de estudio: L2SERAE, compuesto por tres volúmenes para estudiantes, docentes y familias.

Inscripciones: las personas interesadas pueden ampliar información o formalizar la inscripción en Cepteco, en el teléfono 987 261 562, a través del móvil 640 126 607 o mediante el correo electrónico info@cepteco.com. También pueden consultar la página web www.cepteco.com.

La ciudad de León acoge del 30 de agosto al 6 de septiembre el XXII Curso para pianistas y directores de orquesta de la Fundación Eutherpe que, en esta ocasión, reunirá a 78 músicos internacionales. Se trata de una cita imperdible con la música clásica que ha presentado el alcalde de León, José Antonio Diez, con la presidenta de la Fundación Eutherpe, Margarita Morais. Han estado acompañados de la concejala de Acción y Promoción Cultural, Elena Aguado; el maestro de dirección y vicepresidente de Eutherpe, Borja Quintas; el maestro de piano y patrono de la Función, Andrey Yaroshinsky; y el abogado de la Fundación Eutherpe, Rodrigo Peña Morais.

El alcalde ha destacado en su intervención que “veintiuna ediciones anteriores avalan la importancia y relevancia” de esta iniciativa que cuenta con la colaboración de la institución municipal, que pone a disposición de la organización el Auditorio Ciudad de León, donde se celebrarán los dos conciertos que ponen final a la formación. Para el alcalde, es “el mejor espacio para este proyecto original y único que da prestigio a la ciudad y a cuantos en él participan”.

“Este año diez alumnos en la modalidad de piano, diez más en la modalidad de dirección, dos oyentes y 56 instrumentistas de la JOL (Joven Orquesta Leonesa) permitirán el desarrollo de este evento, alumnado procedente de seis países que buscan en el prestigio de los directores Borja Quintas y Xaime Irisarri, dignos herederos de este proyecto del maestro Aprea”, ha precisado José Antonio Diez.

El XXII Curso para pianistas y directores de orquesta de la Fundación Eutherpe destaca por su proyección internacional al ser capaz de atraer talento tanto de diferentes puntos de España como de países como México, Bélgica, Portugal y Francia, ha añadido Margarita Morais. El broche de oro se pondrá los días 5 y 6 de septiembre con la celebración de sendos conciertos en el Auditorio Ciudad de León, ambos a las 19.00 horas. Serán dos galas en las que alumnos directores y solistas exhibirán el trabajo realizado junto a la JOL.

El repertorio incluirá las siguientes piezas: Wolfgang Amadeus Mozart: Concierto No. 27 en Si Bemol Mayor, K. 595; Franz Liszt: Concierto No. 1 en Mi Bemol Mayor, R 455, S. 124; Sergei Rachmaninov: Concierto No. 3 en Re Menor, Op. 30; y Sergei Prokofiev: Concierto No. 1 en Re Bemol Mayor, Op. 10.

Las entradas y abonos se podrán adquirir directamente en las taquillas del Auditorio Ciudad de León y próximamente a través de www.ctickets.es con diversidad de precios: abono completo (acceso a los dos conciertos): 26 euros; abono menores (acceso a los dos conciertos): 12 euros; 16 euros concierto individual adulto y 8 concierto individual menores.

La escritura de la novela, que había quedado varias veces en cuarentena, se desatascó precisamente con el confinamiento por la pandemia del coronavirus. Además de desenredar la trama, Nohelia Alfonso (La Robla, León, 1986) tenía que encarrilar su propio futuro. Al mismo tiempo que armaba la estructura de los personajes que pululan alrededor de la protagonista, ella opositaba y se asentaba como profesora de Lengua y Literatura en Asturias. Amar a la bestia nació luego con un galardón debajo del brazo. “Me ha dado muchas alegrías”, subraya la autora, que se convirtió en la más joven en ganar el Premio Provincia de Guadalajara de Narrativa Camilo José Cela aquel 2020. Y ahora asiste con los ojos como platos al acontecimiento de que aquel libro en torno a las relaciones tóxicas alrededor de una cuenca minera en reconversión salte del papel a la realidad con una ruta literaria lanzada desde el IES (Instituto de Educación Secundaria) Ramiro II de La Robla, un proyecto que ya trasciende lo puramente didáctico hasta tener repercusión social.

Amar a la bestia y La Ruta de la bestia describen trayectorias paralelas. La de la novela es de largo recorrido. “Yo debía de tener unos 20 años cuando empecé con la idea poética del libro y a escribir algunas partes”, rememora Alfonso, que en ocasiones perdía del hilo de lo que quería contar y cómo quería hacerlo. “No me gustaba lo que estaba escribiendo y a veces hay que distanciarse un poco de lo que una hace para verlo con objetividad”, añade. La “complicación de la trama” y el encaje del ramillete de personajes resultaban lo más difícil de articular para la autora, que al mismo tiempo terminaba sus estudios universitarios, opositaba y empezaba a trabajar como docente. La localización de la novela, con escenarios reconocibles tanto de León capital como del entorno de La Robla, suponía un aliciente extra para la escritora. Y, sin pretenderlo de antemano, fue clave para lanzar más tarde la ruta literaria.

La autora partía de la premisa de situar la trama en el radio de acción de su biografía de niña, adolescente y joven: “Yo lo tenía claro, pero más que nada porque es mi casa y mi entorno. Y, al final, lo que conoces lo describes mejor. A mí me resultaba muy estimulante. Me prestaba”. Su idea inicial pasaba por usar trasuntos para referirse a los lugares: “Me gustaba también el juego de que el lector adivinase de lo que estábamos hablando”. Fue por consejo de la editorial, Ediciones Versátil, por lo que al final el resultado es un híbrido: Legio se sustituyó por León, mientras se mantuvo Trueca, también porque no sólo es La Robla sino un compendio de ese entorno de la Montaña Central marcado tanto por su naturaleza como por la minería del carbón. Así, a la hora de encajar el puzle, el lector puede jugar con piezas marcadas y otras con interrogante.

Fue también en plena pandemia cuando, todavía sin saberlo, empezó a gestarse la ruta literaria. María José Gómez Barrio aterrizó como profesora de Lengua y Literatura en el IES Ramiro II de La Robla. Llegó al nuevo destino con una recomendación debajo del brazo. “Una compañera y amiga, que es también una buena consejera, ya me había hablado de este libro. Al decirle que iba para La Robla, me dijo que una chica tenía un libro ambientado allí”, explica. La profesora sugirió incorporar Amar a la bestia como lectura recomendada en el departamento. Y curiosamente en un curso en el que no estaba prescrito como lectura obligatoria fue cuando un alumno sembró la semilla de la ruta. Claro que él tampoco entonces lo sabía.

Mateo Llamas ya había leído la novela cuando la profesora María Mantilla propuso hacer un trabajo en torno al libro con el estímulo de poder subir la nota al final de curso. Llamas la releyó e hizo una presentación con diapositivas. Ahí quedó la parte académica. Pero como resulta que los escenarios de la trama son los que recorre habitualmente, se le ocurrió localizarlos sobre el terreno. Y se puso manos a la obra. “Cogí el libro, subrayé los lugares que reconocí, hablé con la autora para resolver algunas dudas y subrayé también las referencias que hay a la música en libro”, cuenta. Su idea, que se limitaba a llevar a sus amigos de excursión, acabó siendo el germen de algo mucho mayor. “Pero yo”, admite, “nunca pensé en que fuera a convertirse en una ruta literaria”.

La traslación de la novela a la ruta es un proceso con muchas derivadas. “Se han unido todos los astros”, exclama el director del IES Ramiro II, Jorge de Prada, al explicar cómo el centro encauzó la iniciativa como un proyecto de innovación educativa con varias virtudes añadidas: la de implicar a toda la comunidad educativa y hasta al Centro Integrado de Formación Profesional Virgen del Buen Suceso, cuyos alumnos realizaron las placas identificativas, “una pequeña obra de arte”; o la de unir literatura y naturaleza en una senda con escenarios fundamentalmente urbanos, pero también del entorno, como el Rabizo. Hubo, asimismo, que contar con el permiso de los propietarios del terreno y con la aportación económica del Ayuntamiento de La Robla para suplir la falta de capacidad financiera. “Ha sido un proyecto muy impactante. Y, al final, es un proyecto de lo que hoy llamamos aprendizaje-servicio, que es dejar algo desde la educación en la zona”, subraya el director.

No resulta fruto de la casualidad que un proyecto literario despunte desde el IES Ramiro II y La Robla. María José Gómez Barrio, ahora jefa del Departamento de Lengua y Literatura, cita la figura pionera de Josefina Aldecoa. Pero es que el municipio, que en los últimos años ha padecido el cierre de las minas de carbón y de su emblemática central térmica, se ha convertido en cantera de nuevos escritores al acompañar al nombre de Nohelia Alfonso los de Óscar García Sierra y Noemí Suárez Blanco, la última en incorporarse al publicar en este mismo 2026 El invierno vuelve a la montaña, novela también ambientada en la zona.

Ha sido un proyecto muy impactante. Y, al final, es un proyecto de lo que hoy llamamos aprendizaje-servicio, que es dejar algo desde la educación en la zona

Jorge de Prada — Director del IES Ramiro II de La Robla

La explicación se encuentra en buena medida en las aulas de un centro que tiene concurso literario propio. Nohelia Alfonso destaca la labor del profesorado sin dejar de citar a Julio Molero, una “pieza fundamental” que la animó no sólo a escribir sino a presentarse a certámenes. La propia Alfonso acude regularmente al centro, donde los alumnos ya mostraron en su día un interés especial por esta novela reconocible tanto por el entorno como por la temática: pueden tener una abuela con alzhéimer o una relación viciada con un novio como Mica, la protagonista, que trata de reordenar su pasado al despertar sin recuerdos de un largo coma tras un accidente de tráfico. Claro que no todos se atreven a levantar la mano en las charlas. “Y luego algunos me escribieron por Intagram. Querían, sobre todo, saber si lo que le pasa a la protagonista me ha pasado a mí; si está basado en hechos reales”, indica la autora.

Son las mismas aulas que ahora acaba de abandonar Mateo Llamas, quien despeja la dicotomía entre ciencias y letras al combinar el inminente comienzo de estudios universitarios con su afición a la literatura, ya jalonada con varios premios. “Me gustaría escribir y me gustaría publicar”, reconoce quien abrió un camino que fue tomando forma en los dos cursos siguientes: el primero para diseñar el esqueleto del proyecto y el siguiente para llevarlo a la práctica. El año pasado hubo incluso una “protorruta” en forma de simulacro, señala Llamas. Y el 29 de mayo de este 2026 se estrenó oficialmente La Ruta de la bestia.

La novela y la ruta se retroalimentan de la misma manera que lo hace la nueva literatura roblana del pasado mineroenergético de la zona. “El tema de la minería y, sobre todo, de la desaparición de la minería tenía que aparecer en una novela en la que estamos hablando de la memoria, del olvido y de cómo lo que recuerdas es lo que construye tu identidad. Es decir, cuando pasa el tiempo y ha desaparecido el motor de la comarca o lo que más la identificaba, ¿qué es lo que queda ahí? Yo quería hacer esa reflexión paralela a lo que ocurre con la protagonista y con su amnesia con este tema de la minería que nos toca a todos tan de cerca en la cuenca”, expone Nohelia Alfonso, que rescató del cuento titulado Galerías de su libro Alas de musgo el personaje de Nicasio, un minero arquetípico abuelo de la protagonista. El paisanaje y el paisaje, el de una cuenca que combina el verde de la naturaleza con el negro del carbón, son escenarios de gran potencialidad narrativa que están sirviendo de marco a los nuevos autores de la zona.

Me escribe mucha gente de diversos sitios de España para darme las gracias por el libro porque les ha servido de terapia y para que se cayeran vendas. Y me escriben diciendo que están deseando poder venir a León para hacer la ruta

Nohelia Alfonso — Autora de la novela ‘Amar a la bestia’

Al marco de la ruta literaria, que recoge todo ese ADN de la zona, se le pusieron iconos como el Conejo Blanco de Alicia en el país de las maravillas y banda sonora más allá de los audios explicativos locutados por alumnos y profesores. La música, clave en la novela, “tenía que estar muy presente en la ruta”, enfatiza la escritora, también compositora y cantante que aporta una pieza con voz y piano de la gordonesa Marta Fernández Lagawe y que solicitó la colaboración la banda leonesa Sunset Blvd. “Es un grupo que, como todas las cosas del libro, ya está desaparecido. No pudieron estar en la presentación en La Robla, pero yo confío en que sí puedan estar en la de León ciudad”, señala Alfonso.

Y es que el próximo reto de La Ruta de la bestia es el promocional. Estrenada ya a finales del curso pasado, el próximo debe ser el de la expansión de “un proyecto que calará con el tiempo”, augura el director del IES Ramiro II para solicitar el apoyo de las instituciones y los medios de comunicación en la difusión de la iniciativa ahora que “las noticias que salen no son precisamente estas”. “Estamos en un tiempo extraño. Y me parece que es fundamental dar voz a este tipo de iniciativas y poner en valor el papel de la educación y la cultura”, agrega sin dejar de resaltar la cantidad de horas extras acumuladas por la plantilla para hacer realidad el proyecto.

La ruta nació ya bendecida por una novela que trascendió a lo literario. “Me escribe mucha gente de diversos sitios de España para darme las gracias por el libro porque les ha servido de terapia y para que se cayeran vendas. Y me escriben diciendo que están deseando poder venir a León para hacer la ruta”, recalca Nohelia Alfonso, que a veces se pellizca para comprobar que “no era un sueño” sino que “es verdad” que “toda esta gente se ha metido en este lío de convertir la historia en algo palpable”. Lo hacen también porque un alumno comenzó, como que no quiere la cosa, a seguir los pasos del libro. “Me resulta muy satisfactorio y muy gratificante que se haya hecho la ruta. Se me ocurrió a mí, pero yo no había pensado que esto fuera a llegar tan lejos”, admite Mateo Llamas. Ahora, con todo el camino trazado, toca promocionar la ruta para seguir alimentando a la bestia.

Faltan sólo unas horas para el eclipse solar total que se verá perfecto en León. Si quieres aprender más sobre el eclipse de una manera más tangible o quieres explicar el fenómeno a los niños en tu vida, vamos a explicar aquí algunas demostraciones divertidas para toda la familia.

Por ejemplo, puedes reproducir el proceso de un eclipse solar total en casa. Sólo necesitas una lámpara o una linterna, una pelota que puedas agarrar en la mano y la participación de una o dos personas. En esta demostración, la lámpara representa el Sol, la pelota representa la Luna y tu cabeza representa la Tierra. Y tus ojos son la perspectiva encima de la Tierra.

Primero, agarra la pelota en una mano y levanta su brazo de manera que la pelota esté en línea con la luz de la lámpara. Entonces, camina atrás de la luz hasta que la luz y la pelota parezcan del mismo tamaño. No es la misma escala de vida real pero el efecto es el mismo. Cuando la pelota está cubriendo la luz en tu perspectiva ¡has creado un eclipse solar total!

Si quieres añadir a la demostración, puedes empezar a girar en tu lugar y mover la pelota alrededor de ti. Cuando tus ojos están frente de la luz, puedes mover la pelota lentamente para cruzar tu vista para demostrar el proceso de eclipse y todas las formas que van a ocurrir durante el eclipse, no solo en la totalidad.

Levantar más afuera de la luz va a demostrar un eclipse solar anular y si te mueves de manera que tu cabeza está entre la luz y la pelota, vas a recrear un eclipse lunar. Puedes leer más sobre los diferentes tipos de eclipses en mi artículo La Suerte de España. Algunas preguntas buenas para solidificar las lecciones de la demostración son: ¿La sombra de qué objeto está causando el efecto del eclipse?; ¿qué necesita ocurrir para tener la oportunidad de tener un eclipse?; o ¿cuál es el papel de las distancias en los eclipses?

Demostraciones online

Hay numerosos recursos online para recrear, aprender y disfrutar de una manera sencilla de los eclipses sin tener un gran conocimiento sobre ellos.

Minutelabs. Sencillo y con muchos ángulos

https://labs.minutelabs.io/eclipses//#/earth/luna

EN INGLÉS. Este sitio web es simple, pero demuestra los efectos y los factores de los eclipses. Puedes cambiar el tamaño de la Luna, la posición del Sol y la velocidad de la demostración. También, que los eclipses no solo ocurren en la Tierra. Si quieres imaginar eclipses solares en otros planetas con otras lunas, puedes elegir el símbolo con un círculo y cambiar el planeta y su luna para experimentar más.

Websim. Para niños pequeños

https://websim.com/@NoamPlay1233/solar-eclipse-simulator

EN INGLÉS. Este sitio es más sencillo y solo tienes dos controles importantes. Puedes mover el círculo que representa la Luna encima del otro, el círculo amarillo que representa el Sol, para crear el eclipse. También puedes cambiar el tamaño de la Luna para ver un eclipse anular o lo que podría ocurrir si la Luna parece más grande que el Sol -esto no es posible, pero es divertido de mirar-. Esta es una buena aplicación para niños pequeños con tablets.

Ontariosciencecentre

https://www.ontariosciencecentre.ca/solar-eclipse-simulator/

EN INGLÉS. Aunque este sitio está en inglés, es muy sencillo de usar. Solo necesitas arrastrar la Luna por su camino y puedes cambiar la distancia entre la Luna y el Sol. Esta es una actividad fantástica para aprender palabras técnicas y ver la importancia de distancias específicas para crear un eclipse.

Earthspacelab. Para jóvenes con interés en aspectos técnicos

https://www.earthspacelab.com/app/eclipse/es

EN ESPAÑOL. Este sitio es buenísimo, especialmente para personas que quieren aprender más sobre el vocabulario y los factores de un eclipse. Puedes cambiar una variedad de factores y ver el camino de la Luna y el efecto en las vistas de las personas encima de la Tierra. En mi opinión, es el mejor sitio en la lista para aprender.

Stellarium. Algo confiable

https://stellarium-web.org/

EN INGLÉS. Stellarium es el mejor amigo de los astrónomos para identificar partes del cielo y prever eventos astronómicos. Pero puedes usarlo tú también. Escribe tu localización en la esquina baja a la izquierda y la fecha y hora del principio del eclipse (en este caso, 2026-08-12 y 19:33:00) para mirar el proceso del eclipse.

Si quieres saber qué otros planetas o estrellas estarán en el cielo durante el eclipse total, puedes tocar los controles bajos de los dos símbolos con estrellas para ver las constelaciones y sus nombres. Puedes buscar otros planetas también para saber si puedes verlos durante la totalidad.

Visualizadores.ign.es. Para saber dónde mirar

https://visualizadores.ign.es/eclipses/2026

EN ESPAÑOL. El Instituto Geográfico Nacional tiene un sitio también. Cuando escribes tu localización, puedes ver a qué hora va a pasar la sombra del eclipse por tu zona exacta y otra información sobre el día, como la temperatura y si habrá nubes. Esto es perfecto para personas que quieren planificar sus viajes y encontrar el lugar perfecto para mirar.

Treseclipses.es. Una App

https://app.treseclipses.es/

EN ESPAÑOL. Desafortunadamente, en este caso necesitas pagar por la mayoría de los controles en este sitio, pero con la versión gratis, puedes ver cómo el eclipse va a parecer en tu localización actual. Si estás un poco afuera del camino de la sombra principal, puedes mirar el sitio web para entender la cantidad de la luna que estará cubierta en tu actual perspectiva.

Para traducir

Algunos de los sitios indicados originalmente están en inglés. Y aunque muchos son intuitivos sin instrucciones, también puedes traducirlos en tu ordenador o móvil. Para hacerlo, aleje la imagen al lado de la dirección del sitio, después puedes elegir la opción para cambiar el idioma de la página web. Puedes seguir estas instrucciones para el buscador Safari de Apple y aquí para Google Chrome.

Todos preparándose ante un evento único. Hacía más de cien años que en la península ibérica no se disfrutaba de un eclipse solar total, y por ello la Fundación Cerezales Antonino y Cinia no podía dejar de preparar una actividad sobre este tema.

Pero, como siempre, la FCAyC no podía dejar de mirar más allá, el taller propone pensar en las zonas rurales y en los efectos que el turismo puede tener sobre ellas. Así que ha preparado un taller fotográfico “para mirar el eclipse desde el territorio, usando la imagen como herramienta para re-pensar el turismo y nuestra forma de habitar los lugares”.

El eclipse será mucho más que un fenómeno astronómico en la provincia de León. La llegada de visitantes, los preparativos para su observación y la transformación temporal de determinados enclaves ofrecen también una oportunidad para reflexionar sobre la relación entre turismo, paisaje y territorio. Esa es la propuesta de un taller fotográfico que se desarrollará del 10 al 13 de agosto en diferentes puntos de la provincia leonesa.

La actividad plantea utilizar la imagen como “una herramienta para repensar el turismo y la forma de habitar los lugares”. Su propósito no será conseguir fotografías espectaculares del cielo ni documentar directamente el eclipse, sino dirigir la cámara hacia todo aquello que sucede a su alrededor: las personas, el paisaje, los preparativos, las modificaciones del entorno y las historias que surgen cuando un territorio se convierte de manera extraordinaria en destino.

El taller está dirigido a cualquier persona con curiosidad por la fotografía y el territorio. A lo largo de cuatro jornadas, los participantes combinarán el análisis de imágenes y proyectos de referencia con el debate, los recorridos sobre el terreno y la práctica fotográfica. El resultado buscará construir un pequeño relato visual colectivo sobre la experiencia y sobre las transformaciones asociadas al eclipse y al astroturismo.

La primera sesión tendrá lugar este lunes, 10 de agosto, de 17.00 a 19.30 horas en la Fundación Cerezales Antonino y Cinia. Bajo el título 'Introducción: eclipse, territorio y astroturismo. Análisis de contextos', servirá para reflexionar sobre el impacto que tanto el fenómeno astronómico como el turismo asociado a él pueden ejercer sobre el territorio y para presentar las ideas que orientarán el trabajo posterior.

El programa continuará el 11 de agosto, también de 17.00 a 19.30 horas, en las Escuelas de Olleros de Sabero. La jornada estará dedicada al análisis de imágenes y referentes y al planteamiento del trabajo de campo. Los asistentes conocerán otros proyectos fotográficos y prepararán los aspectos en los que deberán centrar su atención durante la salida posterior.

La Camperona, escenario del trabajo de campo

Uno de los momentos centrales llegará el 12 de agosto, con una sesión entre las 17.30 y las 22.00 horas en La Camperona. Los participantes ascenderán caminando hasta su entorno y tomarán parte en la jornada de observación del eclipse. Sin embargo, la cámara no tendrá como protagonista el propio fenómeno astronómico.

El objetivo será registrar y analizar el contexto humano, territorial y cultural generado alrededor del eclipse. De esta forma, la práctica fotográfica permitirá prestar atención a elementos que pueden quedar en segundo plano ante un acontecimiento de estas características y observar cómo cambia un espacio cuando concentra temporalmente el interés de numerosos visitantes.

El taller concluirá el 13 de agosto, de 17.00 a 19.30 horas, nuevamente en la Fundación Cerezales Antonino y Cinia. Los participantes compartirán las fotografías obtenidas durante el trabajo de campo, debatirán sobre la experiencia y realizarán una labor conjunta de edición con la intención de construir el relato visual que servirá como cierre de la iniciativa.

Para participar es necesario llevar una cámara digital propia. Al tratarse de una propuesta que incluye actividad al aire libre y desplazamientos, la organización recomienda disponer de coche propio y utilizar calzado cómodo. Asimismo, se precisa que el taller no está planteado como una actividad de observación directa del eclipse, sino como una aproximación fotográfica y cultural a todo lo que sucede en el territorio a su alrededor.

La Universidad pública es un derecho y una conquista de la clase trabajadora para democratizar y socializar el conocimiento, garantizando que toda la población pueda acceder a la Educación Superior, y no solo una élite económica y social como ocurría en la Edad Media.

Hoy, el gobierno de la Junta de Castilla y León, tanto el anterior como el actual, pone en riesgo esa conquista social al apostar por un modelo universitario que asfixie lo público y que nos devuelta a los tiempos de élites y desigualdad, de privatización del conocimiento y de sustituir el valor social por el económico. Todo ello con el conformismo cómplice del actual equipo de gobierno de la ULE.

Y es que, el Partido Popular y Mañueco, con la lección aprendida de lo ocurrido en otras autonomías, tiene marcada su hoja de ruta con dos puntos clave: asfixia económica por infrafinanciación para lo público, y alfombra roja para la implantación de empresas-universidades privadas. Una dupla simbiótica, entre la que se cuelan la creación de toda suerte de fundaciones y patronatos donde, bajo el ostentoso título de la colaboración público-privada, se abren las puertas a la mercantilización universitaria.

De hecho, el Partido Popular ha conseguido que el número de empresas-universidades privadas (5) ya sobrepase al número de universidades públicas (4) en Castilla y León (y allá donde gobierna). El crecimiento privado se basa en la enseñanza virtual y en los másteres, que ofrecen tasas de beneficios increíbles y que es donde está el negocio. Porque los inversores privados no se plantean la Educación Superior sino como un nicho de negocio del que obtener beneficio. Ninguno de estos accionistas tiene interés por mejorar la Educación Superior, aportar ciencia, conocimientos, investigación, educación… sino de 'hacer caja'.

Con el nuevo gobierno Vox-PP, la hoja de ruta avanza y han planeado la progresiva destrucción y desaparición de la Universidad Pública. ¿Cómo? Desfinanciando y estrangulando lo público. En este caso, la Universidad de León.

La actual Ley Universitaria (LOSU) obliga a financiar con al menos el 1% del Producto Interior Bruto (PIB) autonómico a la educación universitaria pública. Pero el actual gobierno autonómico, declarado en rebeldía y en claro incumplimiento de la ley, y alejado del objetivo de ese 1%, ha recortado la financiación al 0,65%. Es decir, a casi la mitad. Para destinarlo, suponemos que a los toros y otras cuestiones similares y de idéntico calado, como tributo al apoyo de la extrema derecha para seguir “gobernando”.

Pero lo más sangrante es que el actual equipo rectoral de la Universidad de León se ha apresurado a llevar al Consejo de Gobierno, para su urgente aprobación, un Plan de Recortes, que rinde pleitesía al ataque a las Universidades Públicas de la autonomía. Es como aquellos esclavos de la casa de las plantaciones de algodón que defendían al amo, porque consideraban que estaban en mejores condiciones de esclavitud que los esclavos del campo. Parece que incluso se quieren anticipar a cumplir los deseos de sus señores, para que vean que se portan bien y que son fieles cumplidores de sus mandatos.

Este Plan de Recortes de la Universidad de León contempla recortes laborales, salariales y académicos. Es decir, congelaciones salariales, cambios en la plantilla, riesgo de cierre de grados y posibles fusiones o eliminaciones de titulaciones, especialmente aquellas que no son rentables desde un prisma exclusivamente economicista. ¿Para qué queremos las humanidades, la filosofía, la literatura, el arte, si ya no son rentables? Es la filosofía que nos vende este plan de recortes.

En vez de exigir al PP de Mañueco y Quiñones una estrategia de estabilización, modernización y mejora de la financiación de las Universidades Públicas con un plan plurianual que garantice la financiación basal, presentan, antes incluso de haberse reunido con ellos, un plan de recorte de personal y de la oferta académica. Eso sí, con un título eufemístico para incautos: Plan de Sostenibilidad y Desarrollo Institucional de la Universidad de León, vamos “un plan de recortes de los de toda la vida”.

El actual equipo rectoral de la ULE ha optado: en lugar de enfrentarse con los de arriba, prefiere aplicar recortes a sus compañeras y compañeros. Lejos de afrontar la infrafinanciación como verdadera causa de cualquier problema económico, eligen recortar y precarizar a trabajadores y alumnado. Medidas como congelar el pago de complementos salariales, demorar las contrataciones y empeorar condiciones laborales. Recortes que también afectarán a los jóvenes investigadores, al tiempo que la ULE se queja de los problemas del relevo generacional.

Siguiendo con el guion rocambolesco, se convierte a las víctimas en culpables, al interpretar que las sentencias judiciales favorables a los trabajadores por el incumplimiento de sus derechos son, en realidad, un problema económico causante del Plan de Recortes. Pero del chantaje de la Junta a la ULE a la hora de aportar los recursos necesarios para afrontar la ejecución de las sentencias, no nos cuentan nada.

El giro economicista para rentabilizar la enseñanza, se apuntala con la incorporación de “estudios propios autofinanciables”, es decir, que solo se impartirán si consiguen financiación, con lo que se mercantiliza la Educación Superior en la Universidad de León. Es la vía para competir en el capitalismo: buscar financiación privada o poner tasas de matrícula elitistas. Convertir la Universidad Pública en universidad para la élite. Ya lo dijo el banquero y vicepresidente de Aznar, el exministro Rodrigo Rato con su famosa frase: “es el mercado, amigo”.

¿Quién financiará investigación para resolver problemas de las zonas rurales o la España vaciada, si no es rentable?, ¿quién financiará docencia en grados de servicios para los más necesitados, si no son rentables? El problema de fondo es que así se está pervirtiendo el sentido y la finalidad para los que se crearon las Universidades Públicas. Reduciendo la Educación Superior a una lógica de rentabilidad, a la lógica del capital y debilitando su función social en León.

¿Qué hacer? No podemos mirar para otro lado, para evitar los conflictos. Los bárbaros ya no están a las puertas, como en la caída del Imperio Romano. Los bárbaros han entrado, se han sentado en los escaños institucionales y están saqueando todo lo público y los derechos, que tan duro nos ha costado conquistar a la clase trabajadora. El equipo rectoral de la Universidad de León tiene que optar. O está con la clase trabajadora, al servicio de la ciudadanía, de los derechos de todos y todas y del bien común, o está con quienes están saqueando la Universidad Pública. O planta cara y se convierten en parte de la solución, o son parte del problema y deberían dimitir.

El equipo rectoral tiene una oportunidad de oro para defender la Universidad Pública, buscando el apoyo de otras universidades y construyendo un frente común con los agentes sociales. Puede prescindir del Plan de Recortes y construir un Plan de Acciones que agoten las vías institucionales y jurídicas frente a la ilegal asfixia financiera de la Junta. Ahí, nos encontrará a su lado. Pero en el recorte, el ataque a los trabajadores y la mercantilización universitaria nos tendrá, inevitablemente, en frente.

Enrique Javier Díez Gutiérrez es catedrático en la Facultad de Educación de la Universidad de León y miembro de la Ejecutiva Federal de la Federación de Comisiones Obreras. Victor Bejega es secretario General de CC OO Enseñanza en León y miembro del Consejo Social de la ULE.

El mes de agosto ha comenzado con un hito en materia de infraestructuras educativas para la provincia de León con el anuncio de la adjudicación de las obras de un nuevo instituto público en el municipio leonés de Villaquilambre, una reivindicación de hace décadas y un compromiso de la Junta de Castilla y León que tardará más de una década en convertirse en realidad.

Tras iniciarse el proceso de contratación el pasado mes de mayo, por fin la Consejería de Educación de la Junta ha fijado la selección de las empresas que acometerán los trabajos para levantar un instituto de educación secundaria en el cuarto municipio más poblado de la provincia, que acaricia los 20.000 habitantes. Se trata de una unión temporal de empresas (UTE) formada por la compañía Hermanos Rubio Grupo Constructor Herce, de Soria, y Copsa Empresa Constructora, con sede en Burgos.

El precio final del contrato, que arrancará en pocas semanas, se eleva finalmente a la cifra de 15,7 millones de euros, respecto a los 16,3 de los que partía el proceso de licitación, al considerarse que la oferta de estas dos empresas era la más ventajosa y económica, rebajando un 4% el precio inicial de inversión prevista.

A partir de ahora, cuenta el plazo de ejecución que se ha establecido para levantar todo el edificio y sus dependencias, que será de 24 meses, dos años. Se trata de un plazo que de manera muy ajustada podría alcanzar para cumplir la previsión oficial de la propia Junta de que el instituto pueda convertirse en una realidad disponible para los estudiantes del municipio a partir del curso 2029/2030, en el mejor de los escenarios.

En todo caso, incluso cumpliéndose, superará en una década el compromiso oficial e incluso firmado por el propio presidente de la Junta, Alfonso Fernández Mañueco, cuando en 2019 comprometió la ejecución del centro escolar entre las condiciones pactadas para facilitar un tripartido que mantuviera al PP en la Alcaldía del municipio leonés.

La Consejería de Educación, que tras el pacto de PP y Vox en el Gobierno autonómico recae ahora en María Pardo Álvarez, destaca que el proyecto de este nuevo centro ha diseñado un total de 22 unidades educativas, lo que supondrá 690 puestos escolares, repartidas entre 16 para Secundaria y otras 6 de Bachillerato, o lo que es lo mismo, con capacidad concreta para 480 alumnos de ESO y 210 de Bachillerato. Eso sí: se constata que el diseño deja fuera otra reclamación social de Villaquilambre, que pedía que ya de hacerse un nuevo IES, este pudiera contar con estudios y aulas de Formación Profesional (FP), algo que finalmente la Junta no ha considerado oportuno por el momento.

Estas reclamaciones sociales, en forma de sonoras protestas, llevan décadas capitaneadas por la Plataforma por un Instituto para Villaquilambre. El colectivo, con gran apoyo social, afeaba a la administración autonómica que Villaquilambre siguiera siendo el único municipio con su volumen de población -rozando los 20.000 habitantes- sin estas instalaciones educativas públicas, cuando por ejemplo hace años que se había invertido en otros más pequeños de la provincia de Valladolid.

Un diseño detallado

El proyecto ya por fin adjudicado ara la nueva construcción prevé un edificio con una superficie total de 7.285,51 metros cuadrados construidos, dispuesto en dos volúmenes principales paralelos y uno perpendicular, que generarán un ágora interior a modo de patio común, según se explicó hace meses tras el último acuerdo del Consejo de Gobierno autonómico, aún en funciones.

El diseño establece que en el bloque sur, el edificio de mayor altura, se sitúan los espacios para Bachillerato, “más cercano al acceso por la mayor dependencia horaria de los estudiantes”. Todas las aulas destinadas a esta parte del alumnado se sitúan entre la planta primera y segunda. Por otro lado, las zonas destinadas a Educación Secundaria Obligatoria se situarán en bloque norte, parte más alejada del acceso, pero más cercana a los departamentos de profesorado para un mayor control. Las aulas de Secundaria se reparten entre la planta baja y la planta primera.

El nuevo centro también incluirá espacios exteriores con zona de juegos, pista polideportiva con dimensiones de 22 x 44 metros, un aparcamiento exterior y también zona ajardinada. En la planta baja, se sitúan los espacios de la zona de administración, así como la cafetería, sala de usos múltiples, biblioteca y un gimnasio cuyas dimensiones no se especifican.

La zona docente contará para Secundaria con 16 aulas polivalentes, cuatro aulas diversificación y apoyo, dos aulas taller tecnología, dos aulas de música y audiovisual, dos aulas de plástica y visual y dos más de informática e idiomas. Mientras, para Bachillerato, seis aulas polivalentes, aula de informática, cuatro aulas de desdoble, tres laboratorios de ciencia y tecnología, aula de dibujo, aula taller tecnología y dos aulas específicas de artes.

Respecto a los espacios comunes, se diseñan 15 departamentos, sala de usos múltiples, biblioteca y gimnasio. Asimismo, la zona de administración albergará los despachos dirección, jefe de estudios, secretaría, despacho de secretaría, orientación, conserjería, salas de visitas, sala de profesores y despacho de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (Ampa). Por último, se establecen una serie de servicios comunes como la cafetería, aseos, vestuarios, cuartos de instalaciones, limpieza y basura.

La Asociación Juventudes Activas de León ha abierto con una gran acogida la VII edición del Programa Teatro Activo 2026, que se desarrolla en el Aula 2 del Albergue de Asociaciones del CHF (Calle Los Campos Góticos s/n, León). La nueva edición ha completado las plazas disponibles, lo que confirma el creciente interés que despierta este proyecto cultural y formativo entre la ciudadanía leonesa.

En esta edición participan 21 personas, distribuidas en dos grupos de formación adaptados a las características de los asistentes. El primero está integrado por jóvenes leoneses, con edades comprendidas entre los 14 y los 22 años, mientras que el segundo reúne a personas refugiadas procedentes de distintos países y con diferentes niveles de conocimiento del idioma español hasta favorecer un aprendizaje adaptado a través de una experiencia enriquecedora para todos los participantes.

El programa está impartido por Naturgeis, entidad especializada en teatro social y educativo, y organizado por Juventudes Activas de León, con el objetivo de promover la cultura como herramienta de desarrollo personal, convivencia e inclusión social.

Como en las ediciones anteriores, el curso aplica la metodología del Teatro Social Ecológico (TSE), desarrollada por Naturgeis y reconocida internacionalmente como un modelo innovador que integra la creación artística, la participación comunitaria y la conciencia ambiental. A través de esta metodología, el teatro se convierte en un espacio donde las personas desarrollan habilidades comunicativas, creatividad, empatía y trabajo en equipo, Y favorece, además, el diálogo intercultural.

Durante las primeras sesiones, los participantes han trabajado dinámicas de presentación, expresión corporal, improvisación y juegos teatrales orientados a fortalecer la confianza, la cohesión grupal y la comunicación. La convivencia entre jóvenes locales y personas refugiadas genera un entorno especialmente enriquecedor, donde el intercambio cultural y el aprendizaje mutuo se convierten en protagonistas del proceso formativo.

Fernando Paniagua Blanc, director del proyecto, profesor de teatro y reconocido director de teatro y cine leonés, destacó: “El teatro crea espacios seguros donde las diferencias culturales y lingüísticas dejan de ser barreras para convertirse en oportunidades de aprendizaje. Cada edición demuestra que la creatividad y la participación son un lenguaje universal capaz de unir a las personas.”

A lo largo de las próximas semanas, el programa continuará ofreciendo formación en interpretación, improvisación, voz, movimiento escénico y creación colectiva, siempre desde una metodología participativa que sitúa a las personas en el centro del proceso creativo.

Con esta séptima edición, Juventudes Activas de León reafirma su compromiso con una oferta cultural accesible, inclusiva y de calidad, complementando su reconocida labor en el ámbito del ocio alternativo, donde desde hace años impulsa actividades de juegos de mesa, rol y dinamización juvenil que fomentan la creatividad, la participación y las relaciones sociales.

La Asociación Juventudes Activas de León desarrolla programas culturales, educativos y sociales dirigidos a jóvenes y a la ciudadanía en general, herramientas con las que promueve la inclusión, la participación comunitaria y el aprendizaje a través de metodologías innovadoras. Su trayectoria en el ámbito del ocio alternativo y la dinamización juvenil la ha convertido en una entidad de referencia en la provincia de León.

Por su parte, Naturgeis es una organización especializada en la aplicación del teatro social y ecológico como herramienta de transformación, educación e inclusión. Con una amplia trayectoria en proyectos nacionales e internacionales, ha desarrollado la metodología Teatro Social Ecológico (TSE), un modelo innovador que combina las artes escénicas, la sostenibilidad, la participación ciudadana y el aprendizaje experiencial para promover la creatividad, la cohesión social, el diálogo intercultural y el desarrollo personal.

Esta metodología se aplica de forma continuada en el Programa Teatro Activo. Y contribuye a crear espacios de encuentro donde personas de diferentes edades, culturas y realidades sociales pueden aprender, expresarse y crecer conjuntamente a través del teatro.

Como parte de su compromiso con la difusión de buenas prácticas y la innovación educativa, Naturgeis pone a disposición de profesionales, entidades y centros educativos el Manual de Teatro Social Ecológico (TSE), que puede descargarse gratuitamente en su web.

La Concejalía de Acción y Promoción Cultural del Ayuntamiento de León programa para este miércoles, 29 de julio, a las 11.00 el taller titulado Rodando cuentos. Taller de rodaje de ficción, destinado a niños de entre 8 y 13 años de edad y enmarcado en torno a la exposición Carlos Saura, fotógrafo. Una vida tras la cámara, que todavía se podrá visitar hasta el 13 de septiembre.

Los participantes en este taller partirán de la película documental Las paredes hablan, el último trabajo de Carlos Saura, considerado como un viaje personal y artístico hacia los orígenes del arte y su relación con las tendencias más vanguardistas, para aprender movimientos de cámara, planos y rodaje. La actividad concluirá con la realización de una película de ficción ambientada en un museo para aproximar a los participantes al mundo del arte.

Para participar es imprescindible realizar inscripción previa a través del correo electrónico info@imaginaleon.com o del teléfono 630 209 026. Se ofrecen 12 plazas y no está permitido repetir taller en caso de haber participado en los anteriormente programados, según informa el Ayuntamiento de León.

La Diputación de León, a través de su Programa de Mujer e Igualdad, ha puesto en marcha el proyecto 'Autonomía y Bienestar', dirigido a mujeres de la provincia con el objetivo de favorecer su bienestar integral, fortalecer su autonomía personal y ofrecer herramientas que contribuyan a mejorar su calidad de vida, ha informado la institución provincial en un comunicado.

El proyecto, impulsado por el área de Derechos Sociales, se está desarrollando mediante talleres grupales en distintos municipios de la provincia, con una metodología participativa adaptada a las características y necesidades de cada grupo.

A lo largo de seis sesiones, las participantes trabajan contenidos relacionados con el autocuidado, la identificación de necesidades personales, la toma de decisiones, la organización del tiempo, la comunicación en la vida cotidiana, la gestión de las relaciones personales y el fortalecimiento de las redes de apoyo y de la participación social.

La iniciativa está dirigida principalmente a mujeres atendidas desde los Servicios Sociales del medio rural y cuenta con la colaboración de los Centros de Acción Social (CEAS), que participan tanto en la difusión de la actividad como en la conformación de los grupos.

En total, se desarrollarán 25 acciones formativas, una en cada uno de los CEAS de la provincia y ,para facilitar su implantación en todo el territorio leonés, la ejecución del proyecto corre a cargo de dos entidades especializadas.

La Asociación Valponasca es la encargada de desarrollar las actividades en la zona este de la provincia, que comprende los CEAS de Boñar, La Bañeza, Cistierna, La Magdalena, León I (con sede en Villaquilambre), León II (con sede en La Virgen del Camino), Mansilla de las Mulas, Cuenca de Matallana, Riaño, Ribera del Órbigo, Sahagún, Santa María del Páramo y Valencia de Don Juan.

Por su parte, la Asociación de Mujeres Progresistas Bercianas asume la ejecución del proyecto en la zona oeste, integrada por los CEAS de Astorga, Babia, Bembibre, La Cabrera, Cacabelos, Fabero, Puente de Domingo Flórez, Toreno, Torre del Bierzo, Vega de Espinareda, Villablino y Villafranca del Bierzo.

Con esta iniciativa, la Diputación de León pretende impulsar actuaciones orientadas a promover la igualdad de oportunidades, apoyar a las mujeres del medio rural y favorecer su bienestar, autonomía y participación activa en la vida social y comunitaria.

La Fundación Carolina Rodríguez ha convocado la 31.ª edición de los Premios Mariano Rodríguez, unos galardones que distinguen la investigación de las nuevas generaciones y contribuyen a impulsar el conocimiento científico vinculado a la Universidad de León (ULE).

Los premios están dirigidos a investigadores que hayan finalizado sus estudios oficiales de grado con posterioridad al 1 de enero de 2019 y podrán concurrir con trabajos inéditos, individuales o colectivos, relacionados con León y su provincia o desarrollados en el ámbito de la ULE.

La convocatoria contempla la concesión de dos premios indivisibles de 3.000 euros, uno en el área de Ciencias de la Naturaleza y Técnicas y otro en Ciencias Sociales y Humanidades.

Además, el jurado podrá conceder un accésit de 600 euros en cada una de las modalidades cuando la calidad de los trabajos presentados así lo aconseje.

Los originales deberán presentarse antes del 21 de diciembre de 2026 en el Registro General de la ULE, tanto en formato impreso como en soporte digital, de acuerdo con las condiciones establecidas en las bases de la convocatoria.

El fallo del jurado se hará público antes del 1 de abril de 2027 y los premios se entregarán durante el acto académico de la festividad de San Isidoro, patrón de la Universidad de León.

La Diputación de León ha puesto en marcha por segundo año consecutivo un programa de cursos de autodefensa personal dirigido a mujeres víctimas de violencia machista con el objetivo de reforzar su protección y proporcionarles herramientas para afrontar situaciones de riesgo. La iniciativa, impulsada desde el área de Derechos Sociales a través del Programa de Mujer e Igualdad, presta especial atención a las mujeres que residen en el medio rural de la provincia.

Los cursos forman parte del modelo 'Violencia Cero' promovido por la Junta de Castilla y León y constan de una formación integral de 25 horas. Además de enseñar técnicas de autoprotección, el programa busca fortalecer la confianza, la autonomía y la capacidad de reacción de las participantes, favoreciendo también su recuperación física y emocional tras haber sufrido situaciones de violencia.

La formación corre a cargo de la entidad especializada Assault Krav Maga, responsable de impartir los contenidos técnicos y tácticos de los talleres. Desde la Diputación destacan que esta iniciativa pretende ofrecer una respuesta práctica y complementaria a los recursos de atención existentes, proporcionando a las mujeres conocimientos que puedan contribuir a mejorar su seguridad personal.

El programa ya se ha desarrollado este año en los municipios de Fabero y La Bañeza y concluirá próximamente en Astorga, donde se encuentra en preparación el último de los cursos previstos para esta edición. Con esta segunda convocatoria, la institución provincial consolida una iniciativa destinada a ampliar las herramientas de protección y empoderamiento de las mujeres víctimas de violencia machista en la provincia de León.

Castilla y León ofertará 790 plazas de formación sanitaria para el 2027 (141 en León), el 2,5 por ciento y veinte plazas más que en este 2026, con 190 para médico de familia y comunitario, el mismo dato que este ejercicio, según ha detallado este domingo la Consejería de Sanidad en un comunicado. La provincia leonesa contará con 29 puestos de médico de familia, 80 de especialistas y 32 de enfermería.

La comunidad ampliará un año más su oferta de formación sanitaria especializada por el sistema de residencia y sacará esas 790 plazas que suponen el 97,2 por ciento o de las 813 acreditadas por el Ministerio para ese 2027.

En 2026, las 770 plazas ofertas supusieron el 96,13% de las 801 acreditadas por el Ministerio de Sanidad.

Con ello la comunidad se mantiene por segundo año como la que más plazas oferta por 100.000 habitantes y la quinta a nivel del Sistema Nacional de Salud.

La Consejería busca intentar paliar el déficit de profesionales con una oferta lo más amplia posible dentro de las posibilidades legales actuales y dada la “falta de iniciativa” del Ministerio, ha criticado.

La convocatoria del 2027 incluye esas 190 plazas para futuros especialistas en Medicina de Familia y Comunitaria, el total de las acreditadas y la misma cifra que hace un año con: 9 en Ávila; 21 en Burgos; 9 en Aranda de Duero; 11 en Miranda de Ebro; 20 en León; 9 en El Bierzo; 12 en Palencia; 18 en Salamanca; 8 en Segovia; 15 en Soria; 20 en Valladolid Oeste; 18 en Valladolid Este; 6 en Medina del Campo y 14 en Zamora.

Además, la oferta recoge 444 plazas (425 el año pasado) para el ámbito de especialidades hospitalarias, con 19 plazas nuevas con respecto a 2026.

Destacan dos plazas más en Anestesiología y Reanimación (25 en total), tres más en Medicina de Urgencias y Emergencias (8), tres más en Medicina Nuclear (total 6) o dos más en Oftalmología (total 18). Serán en resumen 12 en Ávila; 59 en Burgos; 63 en León; 17 en El Bierzo; 17 en Palencia; 98 en Salamanca; 23 en Segovia; 6 en Soria; 57 en Valladolid Oeste; 77 en Valladolid Este, y 15 en Zamora.

En cuanto a la formación especializada en Enfermería, Castilla y León convocará 156 plazas, de las 167 acreditadas por el Ministerio de Sanidad.

Son 23 de Enfermería Obstétrico-Ginecológica (se han acreditado dos plazas nuevas en Burgos); 26 de Salud Mental; 6 en Enfermería del Trabajo; 14 en Pediatría; dos en Geriatría; y 85 para Enfermería Familiar y Comunitaria.

Por áreas, la oferta de enfermería es de 8 en Ávila; 14 en Burgos; 3 en Aranda de Duero; 3 en Miranda de Ebro; 22 en León; 10 en El Bierzo; 8 en Palencia; 19 en Salamanca; 8 en Segovia; 10 en Soria; 20 en Valladolid Oeste; 24 en Valladolid Este; una en Medina del Campo; y 6 en Zamora.

La Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud ha aprobado la convocatoria de 12.850 plazas de formación sanitaria especializada para 2027, una cifra récord que aumenta casi un 4 % respecto al pasado año y de las que cerca del 75 % corresponden a Medicina.

Según el Ministerio de Sanidad, se trata de la mayor oferta aprobada hasta la fecha y supone un incremento de 484 plazas, un 3,9% más que en la convocatoria anterior, un aumento que es muy significativo si se usa como punto de referencia el 2018 con 4.448 plazas más, lo que representa un crecimiento del 53%.

El examen: el sábado 23 de enero

La fecha de las pruebas selectivas para el acceso a esta formación será el sábado 23 de enero de 2027, y el llamamiento comenzará a las 13:00 horas (12.00 horas en Canarias) y el ejercicio se iniciará a las 14.00 horas (13.00 horas en Canarias).

La convocatoria de 12.850 plazas está destinada a titulados universitarios en Medicina, Farmacia, Enfermería, Psicología, Química, Biología y Física, y supone un incremento de 484 plazas respecto a la convocatoria anterior.

La mayor parte de las plazas corresponden a Medicina (MIR), con 9.676, seguida de Enfermería (EIR), con 2.341. Además, se ofertan 377 plazas de Farmacia (FIR), 293 de Psicología Clínica (PIR), 69 del ámbito de la Biología (BIR), 57 de Radiofísica Hospitalaria (RFIR) y 37 del ámbito de la Química (QIR).

Nuevo ciclo formativo de Formación Profesional para Ponferrada. La Junta de Castilla y León ha aprobado una inversión de 168.702 euros para la implantación del ciclo formativo de grado medio de Emergencias y Protección Civil en la capital de El Bierzo, que comenzará a impartirse en el curso 2026-2027 en el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) de la ciudad.

El acuerdo, autorizado este jueves en el Consejo de Gobierno, se articula a través de un convenio de colaboración entre la Consejería de Educación y el Ayuntamiento de Ponferrada, y se extenderá durante los cursos 2026-2027 y 2027-2028.

Uno de los aspectos clave del programa será la formación práctica del alumnado en el Parque de Bomberos de Ponferrada, donde podrán trabajar en un entorno profesional real con equipos y materiales especializados en prevención, extinción de incendios, salvamento y protección civil.

La aportación económica de la Junta permitirá cubrir los gastos derivados del uso de estas instalaciones, así como el apoyo y asesoramiento de los profesionales del Servicio de Extinción de Incendios y Salvamento, que colaborarán con el profesorado del ciclo.

“Con esta iniciativa, la Administración autonómica refuerza su apuesta por una Formación Profesional vinculada al entorno productivo y a sectores con alta demanda laboral. El nuevo ciclo responde a la necesidad creciente de profesionales cualificados en gestión de emergencias y protección de personas y bienes”, indican desde la Administración autonómica.

“Además, la incorporación de esta titulación consolida al CIFP de Ponferrada como centro de referencia en enseñanzas profesionales en Castilla y León y refuerza el modelo de FP orientado a la empleabilidad y al aprendizaje en contextos reales de trabajo”, termina el anuncio.

Fue uno de los municipios más afectado por los enormes, e imparables, incendios forestales de 2025. De los 13 grandes incendios en León, el de Castrocalbón fue el más devastador, con 12.072 hectáreas de arbolado calcinadas y dos víctimas mortales, sumando más de 16.000 hectáreas desde Zamora.

Pues este año Castrocalbón quiere prepararse para una más que temida posibilidad de que el fuego les vuelva a amenazar. El jueves 16 y el viernes 17 de julio convoca una formación básica sobre incendios forestales dirigida a personas voluntarias. El curso será impartido por bomberos forestales de SOS Wildfire y tendrá como escenario la Casa de los Cazadores, situada en el número 136 de la carretera de la localidad.

La actividad combinará contenidos teóricos con ejercicios prácticos de campo. Durante las sesiones, los participantes recibirán conocimientos sobre seguridad, utilización de herramientas y comportamiento del fuego, además de pautas para actuar ante un conato y colaborar de manera adecuada con los equipos profesionales de extinción.

La formación se desarrollará durante la mañana y la tarde del jueves, mientras que la jornada del viernes se concentrará en horario matinal. Las personas asistentes deberán acudir con ropa apropiada para realizar trabajos en el exterior, como mono, guantes y botas. Las inscripciones pueden formalizarse a través del teléfono 692 20 90 50 o del correo electrónico soswildfire@soswildfire.org.

El curso cuenta con la colaboración del Ayuntamiento de Castrocalbón, la Junta Vecinal de Felechares de la Valdería y la Junta Vecinal de Castrocalbón. La iniciativa forma parte de las actividades formativas que SOS Wildfire desarrolla en las poblaciones que solicitan preparación básica para afrontar situaciones relacionadas con los incendios forestales.

Según la organización, la propuesta está destinada a personas sin experiencia previa y pretende ofrecer conocimientos para intervenir con seguridad durante los primeros momentos de un incendio, apoyar a las brigadas profesionales y evitar actuaciones que puedan poner en riesgo tanto a los voluntarios como al operativo de emergencia. SOS Wildfire subraya que el curso no busca formar combatientes profesionales, sino proporcionar a la ciudadanía herramientas para actuar de manera segura y útil.

El Consejo Comarcal del Bierzo, CCOO, UGT y la Federación Leonesa de Empresarios (Fele) han firmado este lunes el primer acuerdo del Diálogo Social de la institución berciana, un documento con el que las cuatro partes se comprometen a reforzar las políticas de empleo, formación y atención a la ciudadanía mediante una estrategia conjunta que se desarrollará hasta 2029.

El acuerdo contempla una aportación mínima anual de 650.000 euros por parte del Consejo Comarcal para mantener y potenciar los servicios vinculados al empleo y la inclusión laboral. Entre ellos figuran la Agencia de Colocación, el Programa Alba, el servicio de homologación de títulos y distintos programas sociales.

El presidente del Consejo Comarcal, Olegario Ramón, destacó que el documento es fruto de meses de trabajo entre las administraciones, los sindicatos y la patronal y aseguró que nace con la vocación de “favorecer a los bercianos y generar empleo”.

Por su parte, la consejera comarcal de Formación y Empleo, Laura Fernández, explicó que el objetivo pasa por “mantener y reforzar servicios” y mejorar la coordinación entre las distintas entidades para facilitar el acceso de los ciudadanos a todos los recursos disponibles.

Desde CCOO, su secretario general en el Bierzo, Roberto Echegaray, definió el acuerdo como “una especie de gestión circular” que permitirá compartir recursos para mejorar la formación y favorecer la inserción laboral de los bercianos.

En la misma línea, el responsable de UGT en la comarca, Omar Rodríguez, defendió el papel de sindicatos y empresarios para detectar las necesidades del mercado laboral y sostuvo que el diálogo social contribuirá a mejorar la calidad de vida de los trabajadores y el desarrollo económico del Bierzo. “Todos estamos preocupados porque esta comarca crezca y se desarrolle. Somos los que mejor sabemos lo que hace falta”, afirmó.

El presidente de Fele Bierzo, Javier Morán, aseguró por su parte que “la comarca debe avanzar” y confió en que este acuerdo contribuya a impulsar ese objetivo.

Las partes volverán a reunirse el próximo mes de octubre para analizar las necesidades del mercado laboral berciano y definir nuevas actuaciones en el marco del Diálogo Social.