La Facultad de Filosofía y Letras ha acogido este miércoles la jornada inaugural del congreso internacional ‘Urraca, regina et imperatrix Hispaniae’, un encuentro científico dedicado a conmemorar el noveno centenario del fallecimiento de la reina Urraca I de León.

Una cita que reúne hasta el viernes a especialistas de once universidades nacionales e internacionales, con representantes de instituciones académicas de Francia y Portugal, para analizar, desde una “perspectiva rigurosamente académica”, la figura y el legado de una de las soberanas más relevantes del siglo XII.

Así lo destacó la vicerrectora de Inclusión, Igualdad y Proyección Social, Raquel Domínguez, que, en el marco de la inauguración, subrayó el compromiso de la Universidad de León con el rigor científico y la apertura de espacios de reflexión que conecten pasado y presente.

En este sentido, destacó que la reina ejerció su autoridad en un contexto de estructuras de poder masculinas, pero que su legitimidad “no fue una concesión”, sino el resultado de un ejercicio firme y lúcido del gobierno. Asimismo, puso en valor el hecho de que en sus fueros se dirigiera a hombres y mujeres, reconociéndolas como sujetos de derecho hace ya nueve siglos.

Análisis crítico de las fuentes documentales

Por su parte, la directora del congreso, Gregoria Cavero, incidió en que la efeméride constituye una oportunidad para “volver sobre una figura nunca cerrada”, desde el análisis crítico de las fuentes documentales. Recordó que la intitulación de “regina et imperatrix Hispaniae” responde a un estudio sistemático de la documentación conservada y defendió la necesidad de seguir avanzando en la investigación histórica, abierta siempre a nuevas interpretaciones y hallazgos.

La inauguración contó con la participación del presidente de la Sociedad Española de Estudios Medievales, Juan Francisco Jiménez Alcázar, que destacó el valor del congreso como espacio de transferencia del conocimiento, especialmente orientado al ámbito docente y al alumnado. Subrayó además la importancia del trabajo en equipo y del esfuerzo colectivo que hace posibles este tipo de encuentros científicos, llamados a reforzar el medievalismo y su proyección social.

Por último y coincidiendo con la vicerrectora, el decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Javier Rodríguez, destacó la coincidencia simbólica del acto con la próxima celebración del 8M, a la par que puso en valor su enfoque multifocal, con atención a las fuentes manuscritas, la numismática, la legislación y el patrimonio, y recordó al alumnado que detrás de cada intervención hay un intenso trabajo investigador que debe trasladarse también a las aulas.

Este congreso constituye una de las principales iniciativas impulsadas con motivo del aniversario y se enmarca en un programa más amplio de actividades académicas y divulgativas. Con ello, la Universidad de León reafirma su liderazgo en la conmemoración y su voluntad de situar a la reina Urraca en el lugar que le corresponde en la Historia.

Cambios para evitar el término 'castellanoleonés'

En la última semana la polémica entre los leoneses se produjo al detectar que algunas ponencias de este congreso se referían a Urraca como reina de 'León-Castilla' y también, especialmente notable, que la de la catedrática emérita Gregoria Cavero –y directora del Congreso, el último del que se encargará ya que se acerca la edad para su jubiliación definitiva tras su extensión de la docencia– se titulaba 'La iglesia castellanoleonesa en tiempos de Urraca de León. Algo que levantó las iras de muchos al considerar que se usaba un término caduco que ni siquiera la Junta de Castilla y León usa en sus comunicaciones.

ILEÓN publico, ante las protestas de la ciudadanía leonesa, un artículo sobre esta cuestión de la denominación de la reina Urraca, la primera reina total de la Europa Cristiana Occidental, como 'reina de León y Castilla', cuando ella lo que más se intitulaba er acomo regina tocius hispaniae ['reina de toda España' en latín medieval]. Una práctica un tanto caduca por parte de la historiografía española, que hace cincuenta años la llamaba reina de Castilla a secas (obviando León) y hace 25 pasó a dar primacía al Regnum Legionense co el tropo 'León-Castilla', que en los últimos años ha mudado para incorporar la conjunción copulativa.

En el reportaje se mostraba una investigación realizada por el periodista de ILEÓN, Jesús María López de Uribe (con estudios en el doctorado de Historia y sus Fuentes de la ULE), sobre las intitulaciones de la hija de Alfonso VI en la que se desvelaba que porcentualmente, las veces que la soberana se refería a sí misma como reina de León era un 19% de las ocasiones, multiplicandi por cinco a las veces que se nombraba reina de Castilla. Las irrelevantes estadísticas (menos de un 4%) de menciones ser monarca castellana, unido a que también es el mismo porcentaje en que menciona a Galicia y a Toledo (un 3,8% en los tres casos) y que tanto Galicia es un reino mucho más antiguo, Toledo es el visigótico y que el castellano tenía poco más de cuarenta años, da mucho que pensar sobre la conveniencia de seguir colocando el apelativo 'de Castilla' a Urraca I de León de un territorio que, en aquellos momentos, era muy menor y menos importante protocolariamene hablando que el gallego y toledano.

Una vez conocido este artículo por parte de la Universidad de León, se creyó conveniente indicar a la medievalista Gregoria Cavero de la necesidad de evitar términos que ni siquiera usa la Administración autonómica, y en el programa oficial de este congteso (no en el Cartel porque ya estaba impreso) se puede leer desde la semana pasada que la ponencia compartida con otra colega cambió de título a 'La iglesia leonesa y castellana en tiempos de Urraca'.

La Universidad de León ha puesto en marcha una nueva edición de un curso de creación literaria enfocado en ‘Composición de relatos y microrrelatos’, una formación práctica que busca acercar a los participantes a las técnicas esenciales de la escritura creativa y la narrativa breve desde una perspectiva aplicada. 

El curso arrancará el 5 de febrero de 2026 y se prolongará hasta el 16 de abril, con un total de 30 horas lectivas que se impartirán en el Centro de Idiomas de la ULE en León. Durante el desarrollo de la actividad, los participantes trabajarán la construcción de relatos y microrrelatos, aprenderán a detectar errores habituales y profundizarán en aspectos como la coherencia narrativa, la corrección estilística y el manejo de distintos formatos breves. 

La formación está dirigida por Iván Rega y el escritor y profesor Manuel Cuenya, quienes coordinarán las sesiones y proporcionarán apoyo personalizado en el análisis de textos elaborados por los propios asistentes. El curso no exige conocimientos previos específicos y está abierto a todas las personas interesadas en la práctica de la escritura creativa y la narrativa breve.  

Además, el alumnado pondrá en práctica la escritura de distintos formatos narrativos y analizará relatos y microrrelatos que servirán como modelos de referencia en el proceso creativo. Uno de los ejes fundamentales del curso será el desarrollo de competencias para detectar imprecisiones y errores habituales, profundizando también en la corrección gramatical y estilística de los textos.

Como parte del enfoque participativo de la actividad, el profesorado analizará y comentará los trabajos realizados por los estudiantes, que se compartirán para fomentar el intercambio de ideas, los comentarios críticos y el debate colectivo en torno a los textos producidos.

El curso tiene una duración de 30 horas y un coste de 180 euros con descuentos para estudiantes y personas en paro y las inscripciones ya están abiertas en la web de la Universidad de León.

La Universidad de León (ULE) vuelve a apostar por la creación literaria con una nueva edición del curso de extensión universitaria ‘Composición de relatos y microrrelatos’, una propuesta formativa ya consolidada que regresa para profundizar en las técnicas de la escritura creativa y la narrativa breve. El taller se impartirá entre el 5 de febrero y el 16 de abril y está dirigido a todas aquellas personas interesadas en mejorar sus habilidades como escritoras y escritores.

El curso estará codirigido por el profesor Iván Rega y el escritor Manuel Cuenya, que vuelve a ponerse al frente de una actividad que, edición tras edición, registra una alta participación. El objetivo principal es dotar al alumnado de herramientas narrativas y estilísticas aplicables de forma práctica a la escritura de relatos y microrrelatos, abordando tanto la creación de textos como la detección de errores frecuentes y la construcción coherente de mundos de ficción.

La formación contará con un total de 30 horas lectivas y se desarrollará en el Centro de Idiomas de la ULE. A lo largo de las sesiones se trabajarán técnicas específicas para la escritura breve y la microficción, sin dejar de lado otros formatos narrativos como los relatos de viaje, los textos eróticos, los diarios íntimos o las columnas de opinión, ampliando así el abanico creativo del alumnado.

Además de la escritura práctica, el curso incluirá el análisis de relatos y microrrelatos que servirán como modelos de referencia, así como un trabajo específico sobre corrección gramatical y estilística. Uno de los ejes fundamentales será aprender a identificar imprecisiones y errores habituales, mejorando la calidad final de los textos producidos.

El enfoque del taller es participativo y colectivo: los trabajos realizados por los estudiantes se compartirán en el aula y serán comentados por el profesorado, fomentando el intercambio de ideas, el debate crítico y la reflexión conjunta sobre los procesos creativos. Una propuesta formativa pensada para dar rienda suelta a la imaginación y experimentar con la palabra escrita dentro del ámbito universitario.

La información completa sobre contenidos, calendario e inscripción está disponible en la web de Extensión Universitaria de la Universidad de León.

La Universidad de León ha puesto en marcha una nueva microcredencial universitaria en gestión deportiva para formar profesionales capaces de responder a los retos actuales del sector marcados por la digitalización, la sostenibilidad y la necesidad de modelos de gestión más eficientes y responsables.

El programa, titulado 'Gestión deportiva 360: Innovación y sostenibilidad', ha sido diseñado por el Vicerrectorado de Emprendimiento, Empleabilidad y Formación Permanente y será impartido entre el 23 de febrero y el 31 de marzo con una carga lectiva de tres créditos ECTS, tanto en modalidad presencial como a distancia.

Aborda contenidos relacionados con el uso de herramientas digitales aplicadas al deporte, el marketing estratégico, las nuevas tendencias de negocio y la integración de criterios medioambientales en la organización y gestión de actividades e instalaciones deportivas.

Está dirigida a técnicos, gestores, graduados y profesionales del ámbito deportivo que deseen actualizar o ampliar sus competencias, así como a personas que trabajan en entidades públicas y privadas relacionadas con el deporte.

Para acceder a la formación es necesario haber cursado y superado alguna titulación oficial –licenciatura, grado, máster o formación profesional de nivel medio o superior– vinculada a las actividades físico-deportivas.

Las clases se impartirán en dependencias de la Facultad de Educación del campus de Vegazana, aunque el formato híbrido del programa permite también seguirlo a distancia, lo que amplía el acceso a estudiantes y profesionales de fuera de la provincia leonesa. 

La Universidad de León vuelve a apostar por la divulgación y el estudio del patrimonio sonoro con la celebración del VI Curso de Música Española de Extensión Universitaria, que se desarrollará entre los meses de febrero y mayo en el Teatro El Albéitar. La iniciativa está dirigida tanto a alumnado universitario como a profesionales de la música y a cualquier persona interesada en profundizar en la música española desde una perspectiva histórica, interpretativa y cultural.

El curso permitirá obtener un crédito ECTS y contará con un precio general de 50 euros, reducido a 30 euros para personas desempleadas, jubiladas y estudiantes universitarios. Está organizado por la Asociación Musical Orquesta Ibérica y el Festival de Música Española de León, con la colaboración de la Universidad de León, y cuenta con el patrocinio del Ayuntamiento de León, el Ministerio de Cultura (INAEM) y la Junta de Castilla y León.

La programación se articula en cuatro jornadas que combinan ponencias especializadas por la tarde y conciertos nocturnos a cargo de intérpretes de reconocido prestigio. El curso se abrirá el 6 de febrero con el organista Bruno Forst, que abordará la música antigua de tecla y ofrecerá un concierto de órgano en la iglesia de Santa Marina la Real. El 4 de abril, la musicóloga María Encina Cortizo centrará su intervención en la figura de Ruperto Chapí, mientras que el 10 de abril será el turno de Antonio Álvarez Cañibano, con una sesión dedicada a Manuel de Falla y su correspondencia.

El ciclo se cerrará el 8 de mayo con el compositor y director José Luis Temes, que ofrecerá dos sesiones sobre la historia de la zarzuela, acompañadas de un concierto de dúos teatralizados que recorrerán un siglo de este género lírico. Los conciertos están abiertos al público general, con entradas a 4 euros (2 euros para estudiantes) y acceso gratuito para el alumnado del curso.

Las inscripciones y toda la información práctica están disponibles a través de la web oficial del Festival de Música Española de León y de los canales de contacto de la Universidad de León.

La Universidad de León oferta un nuevo curso de extensión universitaria sobre la enseñanza del leonés en las aulas impulsado desde la Cátedra de Estudios Leoneses y el Departamento de Filología Hispánica y Clásica de la Universidad.

Se trata del curso titulado ‘El leonés en el aula (II): propuestas y materiales para educación primaria y secundaria’, que se celebrará en la modalidad online síncrono entre los días 23 de septiembre y 23 de octubre, hasta completar un total de 20 horas lectivas y bajo la dirección del profesor Alejandro Junquera Martínez.

Es una iniciativa que está dirigida a profesores de educación primaria y secundaria, estudiantes del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, estudiantes de Lengua Española, y abierta en general a todas las personas que estén interesadas en la materia.

Los participantes tendrán ocasión de actualizar contenidos sobre dialectología de las lenguas peninsulares, conocerán las actitudes lingüísticas que los hablantes poseen sobre el leonés, al tiempo que profundizarán en de aspectos gramaticales, fonéticos y léxicos de la lengua leonesa y su aplicación al aula.

También se accederá a diversos testimonios literarios y de cultura escrita en lengua leonesa, y se analizará la situación derivada del contacto entre lenguas como el castellano y el leonés y sus repercusiones.

Entre los objetivos destaca el desarrollo de propuestas didácticas para llevar el leonés a las aulas de primaria y secundaria y se conocerán testimonios reales de experiencias didácticas relacionadas con la enseñanza del leonés.

Finalmente, la formación que se ofrecerá permitirá a los participantes valorar el patrimonio cultural inmaterial leonés, especialmente el referido al ámbito del romancero y sus aplicaciones en el aula. El precio de la matrícula es de diez euros, cantidad que se reduce a cinco para los alumnos de la ULE. 

La Universidad de León, en colaboración con la Diputación de León, el Instituto Leonés de Cultura y el Ayuntamiento de Corullón difundirá la memoria minera de la Peña del Seo a través del curso de extensión universitaria ‘Paisajes del Wolfram: Historia, Patrimonio y Memoria Minera de la Peña del Seo’. Esta actividad formativa se celebrará en el Centro de Visitantes Montaña Negra, en el poblado minero de La Piela (Cadafresnas, Corullón) y reunirá el 17 y 18 de julio a investigadores, estudiantes y personas interesadas en el rico pasado minero ligado al wolframio de la comarca de El Bierzo.

El curso, coordinado por el profesor de la Universidad de León, Javier Fernández Lozano y el alcalde de Corullón y diputado, Luis Alberto Arias combinará sesiones teóricas y actividades prácticas en el entorno natural de la Peña del Seo, uno de los enclaves mineros más singulares del noroeste peninsular. Fernández Lozano asegura que este curso “está llamado a ser un lugar de encuentro, un punto de inflexión donde diferentes expertos proponen una mirada global sobre este crítico elemento”.

Más del 60% de la producción europea de wolframio se concentra la Península Ibérica, entre España y Portugal y es China, con un 85%, el primer productor a nivel mundial, expuso Fernández Lozano, que destacó que se trata de un elemento de “gran relevancia económica para sectores clave como la industria, la defensa o la tecnología”.

En este sentido el alcalde de Corullón y codirector del curso, Luis Alberto Arias, subrayó la “relevancia estratégica y cultural del wolframio”, un mineral cuya extracción en Corullón tuvo un impacto decisivo durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra de Corea y destacó que “este curso es una oportunidad para geólogos, historiadores, ingenieros, documentalistas y cualquier persona interesada en el patrimonio minero e industrial del Bierzo”.

Motor de encuentro y reflexión

La vicerrectora de Inclusión, Igualdad y Proyección Social de la ULE, Raquel Domínguez, explicó que el área de Extensión Universitaria es, a través de cursos somo éste, en “motor de encuentro y reflexión”, ya que la ULE asume la “responsabilidad de abrir espacios de reflexión y diálogo sobre temas que impactan nuestra sociedad y nuestro tiempo”. En el caso de ‘Paisajes del Wolfram’ este elemento es, según Domínguez, “un nexo entre nuestro pasado y un futuro sostenible y tecnológico”.

Por su parte el diputado provincial de Cultura, Arte y Patrimonio, Emilio Martínez, destacó la “gran espectacularidad del espacio” en el que se desarrollará el curso y “su carácter único, no hay en todo el país otro emplazamiento similar a las estructuras y poblados mineros relacionados con el Wolfram como el que podemos encontrar en el municipio de Corullón”.

Una mirada multidisciplinar

El curso abordará el wolframio desde múltiples perspectivas: su papel como mineral de conflicto en el escenario internacional; su repercusión social y económica en la provincia; su impacto en el paisaje y el urbanismo rural; y su memoria viva, encarnada por los testimonios de antiguos trabajadores y trabajadoras de las minas de La Piela.

El curso no solo se centra en la geología o la historia, sino que rinde homenaje a quienes vivieron y trabajaron en las minas y contará con la participación de personas como Aurita Soto, trabajadora de los lavaderos, o Rosa y Luis García, habitantes del poblado, cuyas vivencias servirán para ilustrar el lado más humano de este episodio histórico. “Los paisajes mineros no son escenarios pasivos, sino agentes activos en el devenir de las civilizaciones, influyendo en migraciones, asentamientos, rutas comerciales y fronteras culturales”, expuso Fernández Lozano.

El curso, de 22,5 horas de duración, se podrá seguir tanto presencialmente como en formato online y tiene una tasa de matrícula de 10 euros. Toda la información está disponible en este enlace.

La Cátedra de Estudios Leonesesy la Universidad de León (ULE) han programado la tercera edición del curso de verano ‘Historia, lengua y patrimonio del Reino de León’ que se desarrollará, de manera presencial, en la Real Colegiata de San Isidoro entre el 14 y el 16 de julio dirigido por la profesora de Historia Moderna de la ULE, María José Pérez Álvarez.

Este curso presentará, a lo largo de 20,5 horas, las propuestas actualizadas de carácter teórico y práctico sobre la cultura y la historia y la tradición oral en el antiguo Reino de León; también abordará la evolución histórico-política del Reino de León y, finalmente, presentará materiales didácticos para mantener vivo el patrimonio oral y la cultura tradicional.

Se trata de un curso dirigido a cualquier persona interesada en la historia, la lengua y el patrimonio del Reino de León y en él aprenderán diversos aspectos de la cultura de tradición oral (música, poemas, romances, popular) en el ámbito del Reino de León y áreas afines, analizarán la expansión del leonés en el marco del Reino, estudiarán la mentalidad religiosa de la época a través de la evolución cisterciense y, finalmente, conocerán la situación económica del Reino de León.

Los profesores y ponentes de este curso son Alejandro García Álvarez-Busto, profesor de la Universidad de Oviedo; Alfonso Pisabarro Pérez, profesor de la Universidad de León. Clara Isabel Martínez Cantón, profesora de la UNED; Diana Pelaz Flores, profesora de la Universidad de Santiago de Compostela; Javier López de Goicoechea Zabala,profesor de la Universidad Complutense de Madrid; Manuel Pérez Pérez, doctor en Filología por la UNED; María Jesús Vallejo Fernández, profesora de la ULE; Natalia Rodríguez Suárez, profesora de la Universidad Complutense de Madrid y los profesores de la ULEPablo García González y Raquel Alonso Redondo.

El precio de la matrícula ordinaria es de 50 euros y se reduce a 25 para estudiantes de la ULE y otras universidades y para desempleados. La información y las inscripciones están disponibles en este enlace.

El programa

Lunes, 14 de julio

Martes, 15 de julio

Miércoles, 16 de julio

Las facultades de Filosofía y Letras y Ciencias Biológicas y Ambientales de la Universidad de León acogerán entre el 14 y el 16 de julio el curso de verano ‘Mapeando el futuro: programación geoespacial para los retos globales’, que abordará cuestiones como la investigación en salud o el cambio climático a través de la programación geoespacial.

Los objetivos del curso pasan por la familiarización con el empleo de datos geoespaciales para responder a problemáticas de gestión territorial y ambiental, la introducción a las herramientas de programación más empleadas en el ámbito geoespacial, la comprensión de la importancia de la programación en el ámbito académico, en el campo de la investigación y de la empresa privada, la creación de scripts sencillos para resolver tareas recurrentes o que emplean una gran cantidad de datos, el logro de salidas gráficas de calidad para información estadística y geoespacial y finalmente la comprensión de la importancia de los proyectos que usan información geoespacial en el ámbito de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

El curso está dirigido por los profesores de la Facultad de Filosofía y Letras, Adrián Melón Nava y Alejandro Gómez Pazo, y la nómina de ponentes y profesores se completa con Marc Lemus i Cánovas, investigador posdoctoral en el EURAC Research; Dominic Royé, investigador Ramón y Cajal en el CSIC; Inés Pereira Rodríguez, profesora de la Facultad de Ciencias Biológicas y Ambientales de la ULE y Javier Becerra Corral, jefe de proyectos COTESA.

A ellos se suman los colaboradores Alfonso Pisabarro Pérez, Rosa Blanca González Gutiérrez, Amelia Gómez Villar, Alberto Peña Pérez y Javier Santos González, profesores de la Facultad de Filosofía y Letras de la ULE y Mario Puente Sierra, personal investigador de la ULE.

La Real Colegiata de San Isidoro de León capital acoge los días 8 y 9 de julio el curso de verano de la Universidad de León (ULE) titulado ‘Empleos verdes: Oportunidades frente a la despoblación’, cuyo objetivo es analizar las alternativas y oportunidades de los empleos verdes en distintos territorios rurales, especialmente los afectados por la despoblación, y en colectivos vulnerables.

La idea es poner en valor las vías para fomentar trabajos respetuosos con el medio ambiente en sectores estratégicos, así como elaborar propuestas de buenas prácticas orientadas a la creación y mantenimiento de empleos verdes en distintas actividades productivas.

En las ponencias que integran el programa de las dos jornadas se pondrán en valor las diversas ventajas que pueden aportar estos empleos en los territorios con riesgo de despoblación, para hacer avanzar a las personas trabajadoras, especialmente a las más vulnerables, a las empresas y a la sociedad en su conjunto hacia una mayor cohesión social en los distintos territorios despoblados.

Habrá ponencias a cargo de destacados expertos en la materia procedentes de las universidades de Alicante, Complutense y Carlos III de Madrid, Pompeu Fabra, Salamanca, Valladolid y León

Las sesiones cubrirán temas como la despoblación, el impacto del cambio climático, las posibilidades que ofrece la Inteligencia Artificial, la movilidad sostenible, los grupos vulnerables, o la formación en competencias verdes.

La Universidad de León (ULE) imparte los días 8 y 9 de julio en el Campus de Vegazana el fenómeno FOMO (Fer of Missing Out) y sus consecuencias a nivel psicológico en el contexto de las redes sociales.

Bajo el título ‘Conectados pero solos: El fenómeno FOMO en las redes sociales’, se estudiarán los problemas derivados de la sensación de ansiedad e inquietud que surge por la creencia de que otros están viviendo experiencias más gratificantes o divertidas, y que uno se las está perdiendo, especialmente en el contexto de las redes sociales. Es un miedo a quedarse fuera, a no estar al tanto de lo que ocurre o a no participar en eventos o situaciones sociales que se perciben como importantes o deseables.

En las diferentes sesiones que integran el programa se analizarán los efectos psicológicos y sociales del FOMO, se desarrollarán estrategias para reducir sus efectos negativos, y se trabajará para fomentar la concienciación sobre un uso consciente y saludable de las redes sociales.

La Escuela Superior y Técnica de Ingenieros de Minas de la Universidad de León acogerá entre el 2 y el 4 de julio el V Curso de Fotogrametría con Drones, que está dirigido a estudiantes y profesionales del área de Ingeniería de Minas, Topografía, Arquitectura, Ingeniería forestal y agrícola, graduados en Ciencias ambientales, Geografía, Biología, Geología, fotografía, medios audiovisuales y pilotos de RPAS, entre otros, además de a personas interesadas en conocer la tecnología de los drones.

El curso tendrá una duración de 18 horas, 15 de ellas presenciales y las otras tres restantes de trabajo personal del alumno y sus objetivos pasan por conocer la legislación vigente y los aspectos fundamentales de la nueva normativa europea, introducirse en el mundo tecnológico de los drones y conocer sus aplicaciones, aprender los principios y teoría básica de la fotogrametría, conocer cómo se planifica un trabajo fotogramétrico, aprender a procesar la información obtenida de vuelos con dron y exportar los resultados a programas CAD y SIG.

Se trata de un curso dirigido por los profesores de la Escuela Superior y Técnica de Ingenieros de Minas, Enoc Sanz Ablanedo y Javier Fernández Lozano, y cuenta también como ponentes con César Augusto González Galindo, responsable del departamento de formación de DJI España, y con el investigador de la Escuela de Ingeniería Agraria y Forestal de la ULE, Iván González Pérez.

La tasa de matrícula ordinaria es de 100 euros que se reduce a 50 para estudiantes de la ULE, desempleados, personas con discapacidad igual o superior al 33 por ciento y jubilados. En el caso de estudiantes de otras universidades y empleados y colaboradores de la ULE, la tasa será de 75 euros.

La localidad de Molinaseca, en la comarca de El BIerzo, será este año el escenario del 'VII Summer Course en ARS y VI Workshop de investigación: ARS y Salud. En-Redando', uno de los más consolidados de su programación y que estará centrado en el análisis de redes sociales aplicado al ámbito de la salud.

El centro académico ha informado que el principal objetivo del curso es, no solo el aprendizaje, como explica el profesor David Bermejo, director de la formación junto a la docente María Cristina Martínez, “también crear espacios para la socialización donde los asistentes puedan compartir preocupaciones y nichos de conocimiento”.

Con carácter presencial, el seminario se desarrollará los días 10, 11 y 12 julio en las Escuelas Municipales del municipio y contará con ponentes como Francisca Ortiz Ruíz, profesora de la Universidad Mayor de Santiago de Chile, Miroslav Pular Corrotea, de la Universidad Autónoma de Barcelona o Deniza Alieva e Isidro Maya, de la Universidad de Sevilla. “Profundizaremos en el uso de diferentes métricas que permitirán a cada investigador aplicarlas en su ámbito”, ha explicado Bermejo.

El programa del curso incluye conferencias y talleres como 'Una aproximación relacional al análisis de textos', 'Quadratic Assignment Procedure en redes sociales' o 'Redes personales en barrios de Sevilla', destinados a fomentar el intercambio de experiencias y el diálogo académico.

El desarrollo de habilidades analíticas y de herramientas avanzadas en ARS dejará tiempo, asimismo, para homenajear a José Luis Molina, figura destacada en la disciplina.

La Real Colegiata de San Isidoro acogerá entre el 1 y el 4 de julio el curso de verano ‘Culturas pop: paseos por el cómic, música, videojuegos y cine’ de la Universidad de León, dirigido por el profesor de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de León (ULE) y director del área de Publicaciones, José Manuel Trabado Cabado, en el que se abordarán las formas culturales pop y sus lenguajes asociados, se mostrarán estilos visuales, temas, formas y recursos expresivos del cómic, videojuego, cine, música y se reflexionará sobre el estatus cultural de las formas artísticas pop y de su vigencia en la actualidad.

El curso llevará a los asistentes a conocer la Fundación Club 45 en Santa Coloma de Somoza donde, además de una visita guida, mantendrán un encuentro con autores y una mesa redonda con Alejandro Díez Garín (Flechazos) y Juan Marigorta (Zabriskie) en la que abordarán las visiones del pop en el espacio leonés que se cerrará con una Jam Session antes de volver a León. También tendrán un encuentro con el dibujante de la Universidad de Granada Sergio García, que abordará las ‘Poéticas del dibujante: cómic, arte, ilustración'.

Además, a lo largo de los cuatro días, los asistentes llevarán a cabo un análisis de la evolución cronológica de las formas gráficas, narrativas, visuales y estilísticas de los lenguajes asociados al movimiento pop y estarán en contacto con autores que reflexionan sobre las formas artísticas del movimiento pop.

El ‘Culturas pop: paseos por el cómic, música, videojuegos y cine’ está organizado por el Departamento de Filología Hispánica y Clásica y permitirá a los asistentes adquirir competencias como herramientas para análisis y comprensión de los mecanismos formales de la narración gráfica, comprensión de las dinámicas de funcionamiento del videojuego y su evolución a lo largo del tiempo, conocimiento de las claves culturales del movimiento pop, comprensión del funcionamiento narrativo de la imagen y la música y su colaboración en lenguajes audiovisuales, capacidad para analizar comparativamente lenguajes narrativos del cine, videojuego, cómic así como los elementos del discurso espectacular de la música en los conciertos y, por último, iniciación a la investigación sobre cómic, cine y prácticas culturales ligadas a la música y el cine en el ámbito universitario.

Además del profesor José Manuel Trabado como director, el curso cuenta con la participación de Alejandro Díez Garín, gestor cultural y fundador del grupo Flechazos, músico y director Fundación Club 45; Antonio Méndez Rubio, profesor de la Universidad de Valencia; Fernando Ángel Moreno Serrano, profesor de la Universidad Complutense de Madrid; Juan Marigorta, músico y productor musical; Julio Gracia Lana, profesor de la Universidad de Zaragoza; Sergio García Sánchez, dibujante y profesor de la Universidad de Granada y los profesores de la Facultad de Filosofía y Letras de la ULE María del Carmen Pérez Díez, Javier Castiñeiras López y Javier Ordás del Corral.

Fabero acoge el curso de verano de la Universidad de León titulado ‘Derechos humanos, bien común y futuro de un mundo sostenible’, del 20 al 22 de junio.

El objetivo es analizar la situación actual y plantear cómo avanzar hacia un futuro sostenible, igualitario y habitable, especialmente en el mundo rural, con charlas sobre el decrecimiento o el ecofascismo. También se desarrollará una mesa redonda y se proyectará, el domingo, la película documental ‘Vidas Irrenovables’, dirigida por Francisco Vaquero.

El curso contará con la participación de expertos de la talla de Antonio Turiel, doctor en Física Teórica e Investigador Científico en el Instituto de Ciencias del Mar del CSIC; Yayo Herrero, antropóloga, educadora social e ingeniera técnica agrícola; o Carlos Taibo, profesor de Ciencia Política y de la Administración en la Universidad Autónoma de Madrid, quienes hablarán de la situación de los derechos humanos y la justicia social y ambiental en el actual contexto económico, laboral, medioambiental, social y cultural.

La minería aurífera y el patrimonio que dejó en El Bierzo protagonizan este jueves y viernes, 19 y 20 de junio, un curso de verano que se desarrolla en el Aula de la Naturaleza de Pereda de Ancares, en el municipio de Valle de Ancares, anteriormente Candín, en el que la Reserva de la Biosfera y la explotación de Las Médulas son protagonistas.

Bajo el título ‘De las Médulas a la Reserva de la Biosfera de los Ancares Leoneses: la minería aurífera romana como patrimonio cultural del Bierzo’, los asistentes conocerán la minería aurífera de las Médulas y la Reserva de la Biosfera de los Ancares Leoneses, reconocerán las diferentes tipologías y métodos de explotación, analizarán su impacto sobre el territorio, y estudiarán el potencial turístico, social y económico de un paisaje cultural y sus problemas derivados.

Serán un total de 26 horas en las que se abordarán tanto el uso de nuevas tecnologías para el estudio de la minería aurífera romana, como los resultados de las últimas investigaciones derivadas de este uso.

El curso está dirigido por los profesores de la Universidad de León Javier Fernández Lozano y José Ramón Rodríguez Pérez, de la Escuela Superior y Técnica de Ingenieros de Minas y de la Escuela de Ingeniería Agraria y Forestal, respectivamente, y contará con ponentes internacionales como Beatrice Cauuet, Claude Domergue y Gerar Herail, de la Universidad de Toulouse.

En la última lectiva del curso escolar llega el momento de tomar decisiones importantes en la formación de los alumnos y alumnas y designar la configuración académica de las diferentes ramas que, al término de Secundaria, deben afrontar pensando ya en sus estudios superiores.

Los institutos de Castilla y León han ido comunicando en los últimos días todas esas amplias opciones, las cuales deberán elegir entre un amplio abanico de alternativas para determinar la configuración, las asignaturas concretas, que deberán cursar en los próximos dos años de Bachillerato.

En algunos casos, a raíz de una normativa autonómica que entró en vigor el último curso lectivo, en el año 2024, no pocas familias han reaccionado con estupor al encontrarse con que la asignatura de Religión Católica aparece como una optativa, como por otro lado establece la Ley nacional en vigor. Pero para más inri, no lo hace como una opción entre Religión y una alternativa laica u horas libres, como sí ocurre en algunas autonomías vecinas: En Castilla y León se equipara esa asignatura con otras de carácter netamente académico, tales como Cultura Científica, segunda lengua extranjera o Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es decir, que un alumno debe elegir si en Bachillerato cursa cualquiera de estas o la de Religión Católica, siendo excluyentes entre sí.

Además, el resultado académico que se obtenga de estas optativas, si bien no computa después para conformar la nota media de Bachillerato y después de la PAU (Prueba de Acceso a la Universidad, antigua Ebau y antes Selectividad), en el caso de que el alumno se decante por estudios universitarios, sí se podría tener en cuenta para otros estudios de grado superior, por ejemplo de Formación Profesional. Algo que está siendo también motivo de crítica.

Una decisión bajo el pacto de Gobierno de PP y Vox

Esta polémica equiparación de la asignatura de Religión Católica con otras netamente académicas fue fijada por la Consejería de Educación del Gobierno autonómico de la Junta de Castilla y León en septiembre del año 2022, es decir, recién estrenada la coalición del Partido Popular (PP) con Vox en la Comunidad. Fue en esa fecha cuando vio la luz el decreto 40/2022 por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en Castilla y León.

El decreto detalla que la modalidad de Artes por la vía de Artes Plásticas, Imagen y Diseño, que regula el artículo 15 del decreto, la Religión Católica se conforma como opción junto a las asignaturas de Segunda Lengua Extranjera y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Lo mismo ocurre en la modalidad de Bachillerato de Artes por la vía de Música y Artes Escénicas.

Pero aún es mayor la equiparación en el caso del Bachillerato de la modalidad de Ciencias y Tecnología: Aunque con ese nombre, la Religión Católica, que no ninguna otra religión, compite en igualdad de condiciones como optativa única con la asignatura de Cultura Científica, con la de Tecnologías de la Información y la Comunicación y también con dos alternativas de segunda lengua extranjera, por ejemplo francés o alemán. Y lo mismo ocurre con la modalidad general de Bachillerato o con la de Humanidades y Ciencias Sociales. Y es que, como reza la norma en el artículo 21, “las enseñanzas de religión se conforman como una materia optativa de todas las modalidades”.

En otro punto de la norma, al hablar de Historia del Arte, se dice que “materias como Cultura Clásica o Religión son esenciales para contribuir al conocimiento de la iconografía y simbología, mientras que otras como Filosofía permite entender los cambios en la sensibilidad artística de una época”.

Un mapa autonómico de lo más variado

Esta polémica equiparación no es exclusiva de Castilla y León, pero casi. Tan sólo se replica de manera muy similar, y con el mismo peso específico de la Religión Católica, en la normativa educativa de la Comunidad de Andalucía, también gobernada por el PP. Aunque todas las comunidades están obligadas a ofertar la asignatura eclesiástica como materia específica de elección voluntaria, en estas dos autonomías se las sitúa en el mismo plano y con la misma intensidad semanal que otras optativas de carácter académico, como Cultura Científica o Lengua Extranjera.

Este enfoque contrasta con el adoptado por otras autonomías donde Religión se oferta como materia optativa, pero fuera del grupo de optativas con peso académico. Tales son los casos, por ejemplo, de Madrid o Galicia, también gobernadas por el PP, o Cataluña. En estos casos, aunque está disponible, no compite directamente con asignaturas científicas o lingüísticas, y en muchos centros se le asigna un carácter marginal, con baja carga horaria y escasa relevancia curricular. Más aún se produce en otras como Asturias o Cantabria, donde su presencia se ha reducido exclusivamente a 1.º de Bachillerato, eliminándola por completo en 2.º curso. En la última la única opción a Religión Católica son, de hecho, dos horas libres.

La Cátedra de Ciberseguridad de la Universidad de León, que forma parte del Programa de Cátedras de Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE), entidad dependiente del Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública, a través de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones e Infraestructuras Digitales, programa cuatro cursos gratuitos sobre Inteligencia Artificial y ciberseguridad a lo largo de mes de julio.

Están destinados a cualquier persona interesada que tenga conocimientos básicos de programación en Python, tendrán una duración de 12 horas (0,6 créditos ECTS) -que se podrán seguir en modalidad presencial en la Escuela de Ingenierías Industrial, Informática y Aeroespacial u online síncrona. Los directores de los cursos son Adriana Suárez Corona, directora de la Cátedra de Ciberseguridad y Alicia Martínez Mendoza y Eduardo Fidalgo Fernández, ambos del área de Ingeniería de Sistemas y Automática de la ULE.

El primero de los cursos lleva por título ‘Detección de Malware en spam y detección de tiendas fraudulentas’ y tendrá lugar entre el 30 de junio y el 3 de julio, su objetivos pasan, entre otros, por conocer los principales métodos de cibercrimen y los riesgos que representan para los usuarios, profundizar en el funcionamiento de los modelos de Inteligencia Artificial dentro del aprendizaje automático o realizar prácticas sobre la aplicación de los modelos de Inteligencia Artificial para detectar malware en correos spam usando Python.

El segundo curso, entre el 7 y el 10 de julio, versará sobre la ‘Inteligencia Artificial aplicada a la Deep Web y Darknet’ en el que los participantes conocerán qué es la deep web y la darknet, el uso de este tipo de webs para los cibercrímenes, el funcionamiento de los modelos de Inteligencia Artificial dentro del aprendizaje automático o el procesamiento del lenguaje natural y la visión por computadora.

El tercer curso, entre el 14 y el 16 de julio, lleva por título ‘Visión artificial aplicada a ciberseguridad y cibercrimen’, en él, los estudiantes conocerán qué es la visión artificial y cómo puede aplicarse a la ciberseguridad, las herramientas de procesamiento de imágenes o los métodos de aprendizaje automático y su aplicación en sistemas de visión artificial.

Finalmente, el cuarto curso que se celebrará del 21 al 27 de julio abordará la ‘Detección y clasificación de smishing utilizando Inteligencia Artificial’ y explicará las herramientas de procesamiento de imágenes y de texto, así como el contexto y los problemas generados por campañas de smishing o cómo explorar las aplicaciones de la visión artificial y el procesado de lenguaje en el campo de smishing.

Todos los cursos se desarrollarán en la Escuela de Ingenierías Industrial, Informática y Aeroespacial en horario de 18.00 a 21.00 horas.

Programa de Cátedras de Ciberseguridad en España

INCIBE, dentro del Programa Global de Innovación en Seguridad, tiene como misión particular la elevación de las capacidades y recursos en ciberseguridad, en los ecosistemas académico, empresarial y tecnológico, dirigidos a impulsar las capacidades en ciberseguridad de la sociedad y la economía en general. Esta iniciativa tiene el propósito de disponer de un programa que persiga la promoción y generación del conocimiento y la transferencia del mismo al sector productivo, especialmente estableciendo sinergias entre los ámbitos sociales y económicos de la ciberseguridad. Con el objetivo de desarrollar este propósito se lanzó el pasado 1 de diciembre de 2022 la invitación pública para la colaboración en la promoción de cátedras de ciberseguridad en España.

Las iniciativas y actuaciones del programa de Cátedras de Ciberseguridad en España se engloban dentro del Programa Global de Innovación en Seguridad, contemplado en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR) a través del Componente 15. Inversión 7 Ciberseguridad: Fortalecimiento de las capacidades de ciudadanos, PYMES y profesionales e impulso del sector.

Actúa especialmente en tres de los seis aspectos claves de la industria recogidos en el hito 245 del PRTR: impulsar la industria nacional de la ciberseguridad para el surgimiento, crecimiento y desarrollo de empresas en este sector; desarrollar soluciones y servicios de alto valor añadido en el ámbito de la ciberseguridad; y formar y desarrollar talentos especializados en el ámbito de la ciberseguridad.

El pleno del Consejo Social de la Universidad de León ha aprobado los precios para la puesta en marcha de dos nuevos títulos propios, dos microcredenciales en cirugía podológica y educación para el desarrollo sostenible. Se trata de los títulos ‘Microcredencial Universitaria en disección anatómica y cirugía podológica por la Universidad de León’ y ‘Microcredencial Universitaria en educación para el desarrollo sostenible: integración de la agenda 2030 en las enseñanzas obligatorias por la Universidad de León’, ha informado este sábado la ULe en un comunicado.

La primera de estas microcredenciales está organizada por el departamento de Enfermería y Fisioterapia del campus de Ponferrada y participará la empresa de podología Sidas Spain, nombre comercial Podiatech, encargada del préstamo de los micromotores para la realización del curso.

Este título tendrá un formato híbrido de enseñanza y un número mínimo de estudiantes de 10 y máximo de 30 y permitirá profundizar en un enfoque más integral en el tratamiento de las patologías del pie ante la demanda creciente de este tipo de intervenciones que, además, entre otros, supone una mejora más rápida del paciente al tratarse de una cirugía mínimamente invasiva.

Esta microcredencial cuenta con el respaldo del Consejo General de Colegios de Podólogos de España que la reconoce como una competencia en expansión dentro del ámbito de la podología, un aprendizaje esencial no solo para la evolución de la profesión, sino también para garantizar una mejor atención quirúrgica a la población.

Por otro lado, la ‘Microcredencial universitaria en educación para el desarrollo sostenible: integración de la Agenda 2030 en las enseñanzas obligatorias por la Universidad de León’, estará coordinada por Carolina Blanco Fontao, profesora contratada doctora del departamento de Didáctica General, Específicas y Teoría de la Educación. Será de enseñanza presencial, equivalente a 4 créditos ETCS y el número de plazas ofertadas será de 15, como mínimo, y 25, como máximo.

Sus objetivos pasan por adaptar la formación del profesorado de enseñanzas obligatorias a los requerimientos legislativos en vigor, garantizar la inclusión efectiva de la Educación para el Desarrollo Sostenible en todos los niveles de las enseñanzas obligatorias y responder a las demandas actuales del sistema educativo, adaptándolo a los retos y oportunidades del siglo XXI.

Un equilibrio ideal entre ambas facetas se logra cuando los docentes universitarios, además de estar altamente cualificados en su campo de estudio, han sido formados en el análisis teórico y crítico de los procesos educativos, en el diseño de metodologías docentes y en la aplicación de estrategias de evaluación acordes con las exigencias del aprendizaje universitario.

Porque un docente (sea universitario o de otras etapas educativas) no es un mero transmisor de información, sino un mediador entre el conocimiento disponible y las necesidades formativas del estudiante, con la responsabilidad de generar entornos de aprendizaje que propicien la reflexión, el debate y la formación integral.

¿Basta con ser ‘buenos en lo nuestro’?

¿Prestan las universidades la debida atención a la capacitación didáctica de su profesorado? ¿O se da por hecho que el dominio de una disciplina es condición suficiente para garantizar una enseñanza de calidad? A diferencia de otras etapas educativas, en las que se exige una sólida formación pedagógica para poder ejercer la docencia, en la universidad el único requisito formal para enseñar es haber obtenido el título de doctor.

Esta laguna formativa responde, en gran medida, a la estructura de la carrera académica, en la que la docencia ha quedado relegada a un papel secundario frente a la investigación. La evaluación y promoción del profesorado se basan, en gran parte, en su producción científica. Mientras tanto, la enseñanza sigue siendo un aspecto accesorio dentro de la carrera universitaria, sin mecanismos de reconocimiento equivalentes a los de la actividad investigadora, cuando en realidad debería constituir una competencia fundamental en el desarrollo de cualquier docente universitario.

Autoformación e intuición

La ausencia de una formación didáctica específica, lleva a que muchos profesores impartan su docencia bajo los mecanismos cognitivos de la autoformación, la intuición, el acierto-error, la reproducción experiencial o la imitación de modelos anteriores.

En un ecosistema de aprendizaje cada vez más complejo, caracterizado por la diversidad del alumnado y el avance de metodologías innovadoras, ni la improvisación ni la simple repetición de esquemas tradicionales son opciones competitivas.

Falta de preparación y orientación

Esta realidad afecta no solo a los alumnos, sino también a los propios docentes. Muchos profesores universitarios, especialmente aquellos que inician su trayectoria académica, se enfrentan a la docencia sin haber recibido orientación sobre estrategias metodológicas, diseño de actividades formativas o técnicas de evaluación.

La enseñanza en la universidad implica retos que van más allá del conocimiento experto en una materia: saber comunicar de forma efectiva, gestionar la participación en el aula, adaptar la enseñanza a distintos perfiles de estudiantes y fomentar el pensamiento crítico, son habilidades que requieren un aprendizaje específico.

No bastan cursos voluntarios de innovación educativa o metodologías activas: es imprescindible que la capacitación docente forme parte de la estructura misma de la carrera académica y que la excelencia en la enseñanza sea valorada y promovida en igual medida que la investigación.

Tampoco en el ámbito internacional existe un criterio común que establezca la obligatoriedad de una formación pedagógica específica para el profesorado universitario. En la mayoría de los países, la obtención del doctorado es la única exigencia para acceder a la docencia en la educación superior. Aunque algunos sistemas han comenzado a introducir programas de formación en pedagogía universitaria, estos no suelen ser obligatorios ni están integrados de manera estructural en los procesos de acreditación y promoción académica.

En el caso de España, la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) menciona que “las universidades desarrollarán la formación inicial y continua para el desempeño de las actividades docentes del profesorado y proporcionarán las herramientas y recursos necesarios para lograr una docencia de calidad”.

Sin embargo, esta disposición no establece los criterios de esta formación ni define estándares mínimos sobre su contenido, evaluación o acreditación.

Integrar la formación en la carrera académica

Para transformar la docencia universitaria y garantizar una enseñanza de calidad, es imprescindible adoptar medidas concretas que trasciendan las declaraciones de intención. En primer lugar, la formación pedagógica del profesorado universitario debe integrarse de manera obligatoria en la carrera académica, estableciendo criterios claros sobre su contenido y evaluación. Esto podría materializarse mediante programas de formación inicial para nuevos docentes, seguidos de un desarrollo profesional continuo que actualice sus competencias didácticas.

Sin embargo, mejorar la formación de los profesores no es suficiente si la docencia continúa supeditada a la investigación dentro de la carrera académica. La universidad debe asumir que la enseñanza y la generación de conocimiento son responsabilidades igualmente fundamentales en su misión y que el reconocimiento de la excelencia docente no puede seguir siendo un criterio secundario. La investigación es imprescindible, pero no puede eclipsar el papel del profesorado como formador de futuros profesionales y ciudadanos.

Si la universidad aspira a seguir siendo un referente en la generación y transmisión del conocimiento, debe garantizar que su profesorado cuenta con las herramientas necesarias para cumplir su misión docente con la máxima calidad. Reflexionar sobre esta paradoja nos invita, como docentes, a cuestionarnos de manera honesta hasta qué punto estamos realmente preparados para la enseñanza y cómo podemos contribuir a mejorar la calidad educativa y el futuro de esta institución.

Raúl Quintana Alonso es profesor de Enfermería y vicedecano de Ordenación Académica de la Universidad Pontificia de Salamanca.