El Campus de Ponferrada de la Universidad de León (ULE) ha iniciado el curso académico con más de un millar de estudiantes y 265 nuevas matrículas, una cifra todavía provisional que supone un incremento del 6% respecto al mismo momento del pasado año.

La rectora de la Universidad de León, Nuria González, ha visitado este jueves el campus ponferradino junto a la vicerrectora del Campus, Pilar Marqués, con motivo del inicio de un curso especialmente significativo al cumplirse 30 años de la creación del Campus de Ponferrada.

Las titulaciones vinculadas a Ciencias de la Salud tienen todas sus plazas cubiertas, mientras que todavía quedan vacantes en las ingenierías Forestal, Agroalimentaria, Geotecnologías y Topografía.

González ha destacado la situación del Grado en Geotecnologías y Topografía, una titulación que la Universidad ha tratado de adaptar a las necesidades del mercado laboral y cuya promoción pretende reforzar.

“Vamos a intensificar esfuerzos en promocionarlo, porque creemos que ofrece oportunidades importantes”, ha señalado la rectora, si bien esta titulación cuenta únicamente con tres alumnos matriculados.

El perfil de los nuevos estudiantes muestra además el peso creciente de la Formación Profesional como vía de acceso a la universidad.

El 80% de los estudiantes del Campus procede de fuera del Bierzo y el 70% de fuera de la provincia de León, un dato que pone de manifiesto su capacidad para atraer estudiantes de otros territorios.

Se trata de una realidad que también se ve en LaTebaida Colegio Mayor, que este curso cuenta ya con 69 colegiales, de los que 57 son nuevas incorporaciones y 12 renovaciones, con estudiantes procedentes de distintos puntos de España, incluidas comunidades más alejadas como Andalucía, Canarias y Baleares

Para Pilar Marqués, esta procedencia cada vez más diversa demuestra que “los campus pequeños están buscados y que cada vez nos miran más”. “Cada vez tengamos una mirada más lejana, nos beneficia mucho como territorio”, añadió.

El inicio del curso coincide con el 30.º aniversario del Campus de Ponferrada, una efeméride que la Universidad aprovechará para repasar su evolución y proyectar nuevos objetivos.

González ha defendido que el campus ha alcanzado “una posición relevante a nivel nacional” y lo definió como un espacio “dinámico, lleno de vida”, con una comunidad universitaria cada vez más consolidada.

En cuanto a la posibilidad de que el Grado en Medicina incorpore en Ponferrada la formación correspondiente al cuarto curso con un grupo de 20 estudiantes, González ha asegurado que la Universidad mantiene su apuesta, aunque ha reconocido que la Agencia de Calidad no ha respaldado por ahora la propuesta.

Sobre la implantación de nuevas titulaciones, González ha explicado que ha llegado el momento de iniciar conversaciones con el conjunto de la comunidad universitaria. “Tenemos cosas en mente pero no las vamos a revelar”, ha apuntado.

“¡Bonita: si me das algo hoy, ya no te pido más hasta la Encina!”. El 8 de septiembre es un punto de referencia en Ponferrada, incluso para mendigar unas monedas por los bares del centro, como hacía Petra. “Después de la Encina, el invierno encima”, cantaba el refranero antes de que el cambio climático haya adelantado a principios de agosto esta última vendimia en la Denominación de Origen Bierzo. La realidad, en este caso socioeconómica, también obliga a poner en cuarentena otro mantra que suena a pasado: el de los políticos aprovechando la festividad local, coincidente con el Día del Bierzo, para alabar el carácter “reivindicativo y emprendedor” de una comarca que llega a esta fecha ya sin minas de carbón ni centrales térmicas buscando una nueva identidad. “Las viejas ideas no han marchado y lo nuevo no termina de llegar”, considera el cofundador y presidente de la asociación cultural El Filandón Berciano, Bruno Bodelón, que regresó a su tierra tras titularse en Ciencias Políticas y ahora estudia Derecho por la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia).

La Encina era punto de inflexión de niño para Bodelón, el momento de estirar las vacaciones escolares antes de volver a las aulas. Con 31 años de edad, se junta con Diego Carrera (30) y Jaime Romo (29), colaboradores de El Filandón Berciano, en la previa del Ponferradina-Lugo de este pasado viernes. Los tres, que se criaron en Ponferrada y han vuelto tras formarse en el exterior, reflexionan al ponerle el termómetro a la ciudad y a la comarca, que funcionan en buena medida como vasos comunicantes. “Ponferrada sigue siendo como el embudo de la gente de los pueblos del Bierzo”, determina Bruno Bodelón para dibujar un escenario de cierta indefinición: “Si quieres ver brotes verdes, los puedes ver. Si quieres verlo todo negativo, también. Lo que no ves es que haya una iniciativa emprendedora por parte de las instituciones para apostar verdaderamente por algo”. “Ponferrada maquilla lo que pasa en El Bierzo en general”, precisa Carrera, ingeniero de Caminos que volvió gracias al teletrabajo tras 12 años fuera de la comarca. “Para mí, sí estamos en un estado crítico”, tercia Romo, que estudió INEF, ejerce a distancia como entrenador personal y se recorre a pie y en bici los cuatro puntos cardinales de la comarca: “Y en 20 años va a haber muchos pueblos que van a ser pueblos fantasma”.

El Bierzo carburó económicamente durante un siglo fundamentalmente al compás de la extracción del carbón y su traslado y consumo en las térmicas. Las últimas minas cerraron en 2018 y las centrales lo hicieron en 2020. Lo mineroenergético quedó en el pasado y las administraciones hablan del presente en términos como Transición Justa y resiliencia, vocablo ante el que Bruno Bodelón tuerce el gesto. “Es una palabra que nos han intentado colar desde la Administración General del Estado y desde la autonómica para decirnos algo así como: vale, sabemos que habéis tenido un shock económico, pero ahora toca resistir porque va a llegar algo cojonudo”. A la espera de proyectos salvavidas que llevan años quedándose en el aire, Bodelón apuesta por buscar la identidad perdida sobre las huellas del propio territorio al hablar de una orografía que define su composición y del “cruce de caminos y de culturas” que han marcado su desarrollo.

Diego Carrera aboga por tomarse con cautela las alusiones al potencial natural al sostener que las administraciones las usan como un “trampantojo” que se traduce otra vez en sensaciones contrapuestas: “Te hemos desindustrializado del todo, pero valora en qué sitio más bonito vives y qué montañas tienes alrededor. Pero trabajo cada vez hay menos. Y eso tan bonito que tenemos alrededor, el año pasado casi se nos quema entero. Yo creo que juegan con nosotros con esa identidad o esas cuestiones que nos identifican”, señala un año después de que la comarca llegara al Día del Bierzo todavía chamuscada por los devastadores incendios forestales de la campaña de 2005. La dualidad Ponferrada-Bierzo asoma otra vez en el análisis. “El enfado duró literalmente diez días”, sostiene Jaime Romo al considerar que las reivindicaciones cesaron cuando el humo ya no era visible desde la plaza de Lazúrtegui aunque el fuego siguiera devorando hectáreas en la periferia.

La otrora alabada fuerza reivindicativa de la sociedad berciana también ha quedado en entredicho. Las multitudinarias manifestaciones por la minería del carbón apenas han tenido término de comparación en los últimos años con la capacidad movilizadora de OncoBierzo, la asociación de pacientes y familiares que reivindica mejores servicios oncológicos y sanitarios en la comarca. Bruno Bodelón entiende que sí permanece una “brasa encendida” en forma de “militancia latente”. “No estamos ni apagados ni dormidos, sino que estamos como desilusionados y desorganizados”, apunta sin obviar que hay que adaptar las respuestas a las nuevas realidades: “El problema de que fuera a cerrar una mina sí era tangible en el día a día, pero quizás el problema de la despoblación, de los incendios o de la falta de oportunidades es que algo que va deteriorándonos más que haciéndonos actuar tan rápido”. Diego Carrera asiente y ahonda al referir el encadenado del fin del carbón con el desmantelamiento de grandes factorías o la sangría demográfica rural: “Hay muchos frentes abiertos (...) y a la gente le duran las energías para protestar lo justo”.

El Día del Bierzo siempre ha conjugado lo reivindicativo con lo lúdico. Los ayuntamientos se suceden por orden ortográfico para hacer la ofrenda a la Virgen de la Encina, patrona de la comarca, a la que regalan sus bondades y piden por sus necesidades. El protagonismo será este año para Borrenes, que toma el relevo de Berlanga del Bierzo. “Pero se cuenta muy poco con los sentires de las personas”, afea Bodelón al echar en falta que, sin ir más lejos, el pasado año se hiciera “más hincapié” en el drama de los incendios forestales: “Faltó ser un poco más sentimentales y hacer partícipe a la gente que estuvo en primera línea, aparte de los bomberos forestales. Sí falta esa conexión con la realidad del momento. Y sobra quizás esa parte de discurso político, del blablablá, y vamos a hacer...”.

El problema de que fuera a cerrar una mina sí era tangible en el día a día, pero quizás el problema de la despoblación, de los incendios o de la falta de oportunidades es que algo que va deteriorándonos más que haciéndonos actuar tan rápido

Bruno Bodelón — Presidente de la asociación El Filandón Berciano

El 8 de septiembre, ese punto de inflexión desde tantos puntos de vista, es al mismo tiempo la fiesta de Ponferrada y el Día del Bierzo. El Consejo Comarcal lideró hace años la iniciativa para que el resto de ayuntamientos renunciaran a uno de sus festivos locales en favor de la Encina. El éxito resultó modesto. “Yo creo que muchos pueblos no lo asumen porque ya tienen sus propios días, que son herencia de muchos años, aunque sí se sientan identificados con el Día del Bierzo”, opina Romo. “Yo echo en falta que haya más protagonismo de los pueblos”, aporta Carrera, en desacuerdo con “importar tradiciones castellanas” como la de las peñas. “Yo creo que habría que contar con los agentes culturales que están durante todo el año trabajando”, señala Bodelón sin dejar de sugerir la descentralización de alguna actividad o la elección de otras fechas como la de la proclamación de la provincia del Bierzo (16 de octubre) o de los Tiradores del Bierzo en torno a la Batalla de Cacabelos (3 de enero).

Hay estandartes que también se activan a la vuelta del verano como la Deportiva Ponferradina, que incluso ejerció como “parapeto emocional” cuando las derivadas de la crisis económica de 2008 se hicieron más patentes en la comarca. “Los peores años desde el punto de vista económico fueron los mejores de la Deportiva”, señala Bruno Bodelón mientras Jaime Romo relativiza el impacto: “Pero el fútbol no te da de comer. Sí es verdad que te llevas una alegría, pero si al día siguiente no tienes dónde trabajar, al final todo pasa a un segundo plano”. En lo que sí que coinciden es en destacar cómo el Estadio El Toralín ha hecho muchas veces en caja de resonancia de reivindicaciones que han ido desde la reconversión minera hasta la mejora de los servicios sanitarios.

Más allá de lo deportivo, la Ponferradina se ha convertido en un factor social. “Al final es un punto de encuentro”, dice Diego Carrera en la terraza del bar Impacto de Ponferrada en la previa del partido. Los amigos, enfundados en camisetas y bufandas, van reuniéndose. Y hacen recuento de antiguos compañeros de clase, aquellos con los que se reencontraban el 10 de septiembre en las aulas tras haber apurado las vacaciones en el recinto ferial. “Y uno de ellos es mi profe de baile tradicional”, subraya Bruno Bodelón, quien hace ver la importancia de los amigos, la cultura y el ocio para acabar asentando población. “Poder estar con tu familia es la leche”, añade quien hace años decidió retornar: “Vine principalmente para no volver cada poco en un Alsa y ver cómo ese tejido social que yo conocí en la juventud se iba deshaciendo”.

Antes de un Ponferradina-Lugo que terminó en empate, los tres jóvenes reflexionan sobre la sensación de derrota que podría estar evitando más retornos entre quienes se fueron convencidos de que el éxito residía precisamente en marchar sin contrapesar factores como la mayor calidad de vida que en una gran ciudad. Y acaban poniendo palabras a una impresión entienden que compartida por muchos de sus colegas y que le da la vuelta a la premisa que asociaba el triunfo a hacer las maletas: “Estoy ganando porque estoy volviendo”.

Villaquilambre volverá a dedicar un fin de semana al ocio juvenil con una nueva edición de #Findexoven, que se celebrará los días 12 y 13 de septiembre en el CEIP Los Adiles de Villaobispo. La programación de este año reúne más de 60 actividades dirigidas a jóvenes, familias y público de distintas edades, con propuestas deportivas, culturales, creativas y de entretenimiento.

La cita, de entrada libre y gratuita, comenzará a las 11.00 horas tanto el sábado como el domingo. El programa se extenderá hasta las 21.00 horas el sábado, cuando finalizarán las últimas actividades, y hasta las 20.00 horas el domingo. El pabellón, el patio, el patio trasero y los soportales del colegio se repartirán las diferentes propuestas durante las dos jornadas. Las actividades marcadas con inscripción web requieren registrarse previamente mediante el formulario disponible en la página web del Ayuntamiento. Las señaladas como inscripción presencial permiten apuntarse en el lugar indicado hasta completar las plazas.

Los videojuegos y juegos de cartas tendrán un peso importante. Habrá competiciones de Super Smash Bros Ultimate, FIFA, Street Fighter 6, Tekken 8, Fortnite, Brawl Stars y Marvel Tokon, además de actividades y torneos de Pokémon TCG, Lorcana, Yu-Gi-Oh! y Magic: The Gathering. Parte de estas propuestas requiere inscripción previa a través de la web municipal o de forma presencial hasta completar las plazas disponibles.

El programa también sale de las pantallas con un circuito de karts y patinetes, clases de lucha leonesa y patinaje, futsal, juegos de kin-ball, actividades de K-pop, concursos y talleres de baile. Para el público infantil habrá además hinchables, bailes y fotografías con Mickey y una sesión con Marshall, uno de los personajes de la Patrulla Canina.

Los talleres abarcan desde la elaboración de una cámara de fotos reciclada o una marioneta con forma de dragón hasta cocina, marcapáginas, manualidades relacionadas con la película Up, bordado de temática friki o diademas de K-pop. También se incluyen tatuajes con aerógrafo, juegos de mesa y diferentes actividades vinculadas a la cultura juvenil y al ocio creativo.

La tarde del domingo reservará además un espacio específico para la literatura, con las presentaciones de los libros Entrevista2, Refugio Bizarro, Cuando la montaña llama y El último destino. La programación se completa con una batucada y la entrega de premios del juego de anillas.

Durante las dos jornadas permanecerán además instalados 17 stands, con presencia de asociaciones del tercer sector, colectivos juveniles, creadores y puestos de venta. Entre otros espacios habrá una exposición de Funko Pop dedicada a One Piece, una zona K-pop de la Asociación Sayak y diferentes puestos de artesanía y cultura friki. La denominada Tasca del Consejo de la Juventud permitirá también comer el sábado de 14.00 a 15.00 horas y el domingo de 14.30 a 15.30 horas.

Programa

Sábado 12 de septiembre

Domingo 13 de septiembre

Durante todo el evento

En los soportales estarán la Tasca del Consejo de la Juventud; el stand y concurso de dibujo de la Plataforma de Entidades de Voluntariado de León; Beatriz Pérez; The Witcher's Shop; Picapicos; Aixen Art; Servicio de Apoyo Familiar Mano Amiga; Deity Ostara; El Baúl de Pirus; Jenn Rubio Art; Frikifrog; Hecho en Casa Crafts; Asociación Zardinas; Virxia; Grim_Omega y Síndrome Contenta-Impronta.

En el pabellón estarán Capybaraland y una exposición de Funko Pop de One Piece, mientras que el patio trasero acogerá a la Asociación Sayak y su zona K-pop.

Noelia Herreras Gutiérrez, estudiante del Grado en Historia del Arte de la Universidad de León (ULE), ha desarrollado este verano en su localidad natal el proyecto titulado ‘Otero de Curueño: Patrimonio y Memoria’, una iniciativa que ha sido posible gracias a las becas RALBAR, impulsadas por la institución académica y la Fundación Banco Sabadell, con el objetivo de preservar el legado cultural e histórico de este municipio.

“Desarrollar la Beca Ralbar en mi propio pueblo ha sido una vivencia profundamente gratificante”, destaca la joven investigadora. “El propósito principal era preservar la historia y la memoria de la localidad, uniendo a distintas generaciones en un mismo espacio, lo cual supuso nuestro mayor reto. A pesar de tratarse de un núcleo de población tan pequeño, la respuesta de los vecinos fue inmejorable y fundamental para sacar adelante el proyecto”.

Un camino trazado para el futuro del medio rural

El núcleo de la propuesta estival se ha centrado en investigar diversas etapas históricas para devolver a Otero de Curueño su rico legado. Entre las actividades realizadas, destaca el rescate de la mitología y las leyendas de la comarca, la organización de tardes dedicadas a los juegos tradicionales y, muy especialmente, la recuperación de la tradición de los ‘filandones’, escuchando activamente los relatos de las personas mayores.

A destacar la realización de un taller de heráldica en el que los más pequeños dibujaron su escudo, en tanto que a los mayores se les enseñó a interpretar los que existen en el pueblo, o una jornada dedicada a la tradición y significado de la figura del ‘concejo’ y de las ‘Juntas Vecinales’. En otra ocasión se realizó una visita guiada a la ermita del pueblo, y también una actividad denominada ‘A jugar como antes’, en la que los adultos explicaron a los niños cómo eran los juegos en su infancia.

La estudiante de la ULE valora el programa como un acierto absoluto para la juventud y el entorno rural. “Nos permite a los jóvenes regresar a nuestras raíces, nos da la oportunidad de devolver a nuestra tierra todo lo que nos ha aportado y demuestra que el medio rural sigue muy vivo y merece ser protegido”, afirma Noelia Herreras, satisfecha por haber marcado un camino muy claro para el futuro cultural de la zona.

En el apartado de agradecimientos, muestra su gratitud hacia la ULE y la Fundación Banco Sabadell por su apuesta decidida por los pueblos leoneses. Asimismo, hace una mención muy especial a José Luis Álvarez-Acevedo, alcalde pedáneo de la localidad, y de forma unánime a todos los vecinos de Otero de Curueño “por abrirme las puertas de sus casas, compartir sus recuerdos y volcarse con tanta ilusión en cada propuesta”.

Programa consolidado que enriquece el medio rural

El ‘Programa RALBAR’ facilita que los estudiantes de la ULE realicen prácticas extracurriculares durante los meses de verano en áreas rurales de la provincia. El objetivo central es la ejecución de proyectos de dinamización territorial que activen estos entornos a nivel social, económico o cultural, siempre en alianza estrecha con el tejido institucional y empresarial local.

Esta sexta edición, convocada por el Vicerrectorado de Inclusión, Igualdad y Proyección Social en colaboración permanente con la Fundación Banco Sabadell, confirma la solidez de la iniciativa. Desde su nacimiento en el año 2021, RALBAR acumula ya 74 experiencias de aprendizaje transformadoras en la provincia. Para este verano de 2026, el programa recibió un total de 21 solicitudes, seleccionando finalmente 13 proyectos becados para su desarrollo directo en el territorio.

Permitidme que os hable un poco de la maravillosa infancia que tanto yo, como todos los chavales de aquella generación del baby boom, pudimos disfrutar en este paraíso verde. Y voy a recordar la niñez primero porque, aunque muchos lo han olvidado, todos hemos sido niños alguna vez, todos los que estamos hoy aquí, todos. Y segundo, porque esos años de felicidad irresponsable y puertas abiertas fueron nuestra maravillosa educación sentimental, los que cincelarían nuestra forma de estar en el mundo. Hablo de aquel tiempo de tirachinas y bichos, de vida asilvestrada y casetas escondidas; de jugar a indios y vaqueros; de ir a por renacuajos o nueces, a por grillos o manzanas; de descubrir por primera ver el significado de la palabra libertad montados sobre nuestras bicicletas y yendo al pantano o a las hoces, hasta La Vecilla o Sabero, hasta las Cuevas del Cigal y del Gocho; o incluso hasta una ciudad de León que entonces nos parecía Nueva York. Fueron esos mismos años de jugar al manro o a huevo, pico, araña sobre la pared de la iglesia; a la rayuela, a las canicas, al trombo o al tres marinos a la mar; de pasar las tardes lluviosas bajo el cobijo de los libros y tebeos que devorábamos en la biblioteca de Don Enrique o de ir a alguna de esas excursiones que organizaba Don Carlos, de partidos interminables de fútbol en la plaza o en el soto, de todas esas aventuras infinitas que nos marcarían para siempre.

Fueron aquellos mismos años en los que mis compañeros de correrías venían a buscarme a la puerta de casa preguntando, ¿Está Toñin? A lo que mi madre les respondía: ‘Ahora baja, pero no le llaméis Toñin, que ya es mayor’. Evidentemente no tuvo mucho éxito, a mis 56 años sigo siendo Toñín, el de la plaza.

En aquella infancia tuvimos algo que entonces no sabíamos que podía ser tan enriquecedor, tuvimos tiempo para aburrirnos, bajo la sombra del Negrillón o estirados sobre un prado, tuvimos todo el tiempo del mundo para dar rienda suelta a eso que llamamos imaginación. Si siempre se ha hablado de la infancia como del paraíso perdido, en nuestro caso no hay ninguna duda, fuimos unos privilegiados que disfrutamos de una época, una sociedad y un entorno natural únicos. Ahora me alegra de una forma especial ver a mis sobrinos, o a los nietos e hijos de mis amigos, disfrutar también de esta villa correteando libres por todos sus rincones, o celebrando las fiestas los más mayores.

Y la juventud

Luego llegaría la juventud, los hedonistas años 80 y 90, la fiesta interminable, las juergas y las chavalas, las risas y ese vértigo de inmortalidad que adorna a esa edad en la que la vida se extiende ante nosotros como un apasionante camino por recorrer. Fueron los tiempos del Hia y las noches locas, cuando empezamos a preocuparnos más por si esta o aquella chavalina nos dedicaba una sonrisa que por cualquier otro asunto más prosaico.

Y pronto muchos nos iríamos a estudiar o a buscarnos la vida lejos, otros tuvieron que empezar a trabajar, y poco a poco la vida de cada uno empezaría a tomar forma, mientras se separaba al mismo tiempo de la de los demás compañeros de correrías infantiles y juveniles. Lo que nunca cambiaría, es que todos esos que nos fuimos por el mundo adelante, siempre volvíamos con precisión estival para la fiestas de San Roque, a ver a los nuestros, a confrontar el paso del tiempo. En las fiestas de San Roque celebramos nuestra pertenencia a esta tierra, charlamos y cantamos, bailamos en la verbena y agitamos los días hasta romper todas las rutinas; y nos enredamos entre vino y vino con esos viejos amigos que acuden cada verano a la tierra de sus padres y abuelos.

Continuará…

En pleno pico de tensión al alza de precios del alquiler en la ciudad de León, con tanta escasez de oferta como cifras elevadas nunca vistas en la capital de la provincia, llegará antes de fin de año plenamente a la oferta el respiro que supondrán 100 pisos de nueva construcción, reducidos y completamente equipados, en uno de los barrios más activos: La Palomera.

Serán un centenar de viviendas que abrirán sus puertas en idéntica fecha, una promoción pública de la Junta de Castilla y León con fondos estatales provenientes de Europa, en terrenos regalados por el Ayuntamiento leonés. Y llegan con una condición primordial: que en principio son exclusivamente ofertadas, a precios contenidos por debajo de 500 euros, para jóvenes de menos de 36 años de edad. Ojo, solo jóvenes que puedan acreditar un contrato en vigor.

El doble edificio se sitúa repartido entre las calles Santa María Josefa y Posadera Aldonza, justo enfrente del Centro de Salud de La Palomera y espalda con espalda a lo que será la nueva sede del Conservatorio Profesional de Música de León. La Universidad está a un tiro de piedra, pero todo aquel que busque piso de estudiante compartir, que se vaya olvidando.

La inversión de algo más de 13 millones de euros está apurando sus últimos remates, según aseguran fuentes de la Vicepresidencia Segunda de la Junta de Castilla y León, que ha 'heredado' las competencias en Vivienda. En concreto, afirman que puede ser cuestión de semanas, en todo caso antes de final de año contando además con que tras las últimas obras “deberán completarse los trámites técnicos y administrativos necesarios para la recepción y puesta en servicio” de los pisos.

Plazo abierto y adjudicación antes de fin de año

Con este calendario -que acumula algunos meses de retraso sobre lo previsto y prometido por la Junta- también se anuncia como inminente la apertura del procedimiento de adjudicación de los pisos. “La previsión es iniciarlo durante el mes de septiembre, con el objetivo de finalizarlo a lo largo del cuarto trimestre de 2026” y que los jóvenes que hayan resultado elegidos puedan, si quieren, tomar las uvas en su nueva casa de alquiler.

La promoción, más allá de la polémica de su proyecto y aspecto final, que cambió de manos de un premiado arquitecto a las de un exconcejal del PP en el Ayuntamiento de León, se distribuye finalmente repartida entre dos edificios 'en uve' de seis plantas cada una, es decir, planta baja más cinco alturas, y habrá ascensor. Todas las viviendas tendrán una superficie útil de 60 metros cuadrados exactos e idéntica distribución.

Lo que ofrecen: incluso electrodomésticos

Cada piso ofrece un salón-comedor con cocina, dos dormitorios, dos baños y una terraza bastante cuadrada. Las viviendas estarán equipadas además con los electrodomésticos necesarios, sistema de suelo radiante para la calefacción y certificación energética A. Son condiciones a las que obliga Europa, que paga buena parte del dinero.

Además de cada hogar, el proyecto incluye también espacios compartidos para los chicos y chicas, con una zona de lavandería común y otra destinada al coworking, hipotéticamente tan de moda Y en el exterior, en superficie a la altura de la calle, habrá un total de 100 plazas de aparcamiento, una por piso, dentro de la propia parcela del edificio. Más en detalle, 66 cubiertas y 34 al aire libre.

Para tener una cierta referencia de los futuros precios, en la última promoción de este mismo tipo entregada en Valladolid los pisos oscilaban entre los 441 y los 303 euros, una diferencia de 138 euros entre los más casos y los más económicos. Aún no se conocen los precios leoneses pero no diferirán mucho.

Para señalar a los futuros inquilinos, será un sorteo ante notario el que decidirá quién resulta 'agraciado' de todos los que se hayan inscrito. Pero para llegar a eso hay que seguir un proceso y unas condiciones que tienen algunos requisitos obligatorios.

Requisitos, paso a paso

El primero, y fundamental, para poder optar a una de las 100 viviendas es estar inscrito previamente en el Registro Público de Demandantes de Vivienda de Protección Pública de Castilla y León. El registro puede tramitarse por vía telemática o de forma presencial, siguiendo el procedimiento habilitado por la Junta. Será necesario en este primer paso aportar la documentación para acreditar la propia identidad, la composición de la unidad familiar o de convivencia y el cumplimiento de las demás condiciones exigidas.

Por ejemplo, tener nacionalidad española o de algún Estado miembro de la Unión Europea, o bien residencia legal en España en el caso de ciudadanos de terceros países. Esta condición deberá acreditarse sin lugar a dudas para todos los miembros mayores de 14 años de la unidad familiar o de convivencia de la persona que se inscribe.

También existen límites económicos. Así, los ingresos conjuntos de todos los integrantes de la familia deben situarse entre el mínimo de 1,5 veces el IPREM y el máximo establecido en la convocatoria. Según los datos facilitados por la Junta, el umbral mínimo se sitúa en 10.800 euros anuales y el máximo en 36.000 euros. Lo cual quiere decir que, con un límite por debajo, los jóvenes con recursos más limitados no podrán optar a una de las viviendas. Y también se deberá certificar que no tienen otra vivienda suya o con derecho de uso o disfrute en España. Y por supuesto, estar al día con Hacienda y la Seguridad Social.

El único caso de que admitan a mayores de 36

La exigencia de ser menor de 36 años es básica. Pero tiene letra pequeña que podría abrir el abanico. Porque si una vez terminado el proceso quedaran viviendas vacías, o se agotara la lista de reserva -que también se decidirá ante notario-, la Junta podrá alquilarlas a personas sin límite de edad, siempre que cumplan el resto de requisitos mencionados. Pero por ahora no consta que en promociones anteriores en otras provincias se haya dado el caso.

Entre quienes cumplan, el sorteo ante notario tendrá la última palabra para dar una posición en la lista a los aspirantes. Los listados provisionales y luego los definitivos se publicarán a través de los canales oficiales y sobre todo en la web tuyavivienda.es, que además contiene toda la información. Las comunicaciones posteriores se realizarán principalmente mediante el correo electrónico facilitado por cada solicitante: de ahí que sea totalmente obligatorio aportarlo y conveniente revisarlo cada poco.

Esa comunicación, los pagos, el proceso mismo de selección, toda incidencia que surja en los pisos... todo quedará en manos de la empresa pública Sociedad Pública de Infraestructuras y Medio Ambiente, más conocida por sus siglas, Somacyl, o incluso como 'La Junta B', dada la creciente responsabilidad e inversiones que acomete, por encima de muchas consejerías. Por eso, técnicamente, la Junta de Castilla y León, Somacyl en concreto, ejercerá de 'casero' de todos los alquilados.

¿Y después, si te ha tocado?

La letra pequeña no acaba con la adjudicación del alquiler. El contrato que se formalizará con Somacyl permitirá al inquilino permanecer en la vivienda durante un período máximo de hasta siete años. Las prórrogas serán anuales y el 'arrendador' no podrá oponerse a que continúe durante ese plazo. Pero superados esos años, cualquier nueva prórroga dependerá de la decisión concreta de la sociedad pública.

Letra pequeña: nada de mascotas

Pero hay que tener en cuenta que la edad también condicionará el final del contrato. Y es que el arrendamiento se extinguirá cuando el adjudicatario seleccionado mediante el procedimiento cumpla exactamente 43 años, sólo con la excepción de que llegado ese momento no existan demandantes que cumplan los requisitos de edad y puedan por lo tanto continuar.

Las condiciones de uso de estas viviendas incluyen además una prohibición expresa que puede condicionar a no pocas personas hoy en día, ya que no se permitirá convivir con animales de compañía, de ningún tipo. El reglamento interno que la Junta aplica en toda la Comunidad prohíbe la estancia y permanencia de animales domésticos, silvestres o exóticos, y no sólo en las viviendas sino también en las zonas comunes.

El Centro Psicológico de Terapia de Conducta (Cepteco) presentará este miércoles 2 de septiembre, a las 19.00 horas, su exclusivo y eficiente Curso de Técnicas de Estudio, una iniciativa dirigida a estudiantes de ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos y Universidad. La reunión informativa tendrá lugar en su sede situada en la plaza de las Cortes Leonesas, número 9, sexto derecha, de León.

El curso, que cuenta con una trayectoria de más de 39 años –y su desarrolo y mejora a lo largo de este tiempo han sido coordinado por los expertos de este gabinete psicológico–, está pensado tanto para jóvenes con buenos resultados académicos que necesitan reducir el tiempo dedicado al estudio como para aquellos que presentan dificultades y desean mejorar su rendimiento. Entre sus objetivos figuran aumentar el rendimiento con el menor esfuerzo, aprovechar mejor las capacidades intelectuales y crear un hábito diario de estudio y trabajo.

El programa se desarrollará durante el mes de septiembre en ocho sesiones de una hora y media de duración, los lunes y miércoles, y en grupos reducidos. Una de sus principales características será la continuidad del acompañamiento mediante una tutoría personalizada durante todo el año escolar.

La propuesta parte de un diagnóstico individual que incluye pruebas psicológicas y de comprensión lectora para conocer la capacidad, los hábitos de estudio y las estrategias de aprendizaje de cada alumno. También se analizarán las condiciones ambientales y físicas, la conducta de estudio y la organización del tiempo y las tareas.

Método L2SERAE

El curso se basa en el método de estudio L2SERAE desarrollado por los expertos de Cepteco, orientado a responder a cuestiones relacionadas con qué, cómo, dónde y cuándo estudiar. El programa incluye la elaboración de planes y horarios, métodos de lectura mecánica, comprensiva y sintética, fundamentos del aprendizaje, memoria y olvido, preparación de exámenes y ejercicios prácticos.

El Centro Psicológico de Terapia de Conducta subraya que la finalidad no es únicamente enseñar técnicas, sino conseguir que los estudiantes las practiquen hasta incorporarlas como un hábito. El centro también prevé mantener una entrevista con los padres y ofrecerles orientación sobre estrategias de motivación, refuerzo y supervisión del trabajo académico.

La actividad será impartida por un equipo multidisciplinar formado por profesionales de la Psicología y la Psicopedagogía, con experiencia en educación, modificación de conducta y enseñanza de hábitos de estudio. El centro señala además que ha aplicado este método con más de un millar de alumnos y que ha publicado el Manual de técnicas de estudio: L2SERAE, compuesto por tres volúmenes para estudiantes, docentes y familias.

Inscripciones: las personas interesadas pueden ampliar información o formalizar la inscripción en Cepteco, en el teléfono 987 261 562, a través del móvil 640 126 607 o mediante el correo electrónico info@cepteco.com. También pueden consultar la página web www.cepteco.com.

La ciudad de León acoge del 30 de agosto al 6 de septiembre el XXII Curso para pianistas y directores de orquesta de la Fundación Eutherpe que, en esta ocasión, reunirá a 78 músicos internacionales. Se trata de una cita imperdible con la música clásica que ha presentado el alcalde de León, José Antonio Diez, con la presidenta de la Fundación Eutherpe, Margarita Morais. Han estado acompañados de la concejala de Acción y Promoción Cultural, Elena Aguado; el maestro de dirección y vicepresidente de Eutherpe, Borja Quintas; el maestro de piano y patrono de la Función, Andrey Yaroshinsky; y el abogado de la Fundación Eutherpe, Rodrigo Peña Morais.

El alcalde ha destacado en su intervención que “veintiuna ediciones anteriores avalan la importancia y relevancia” de esta iniciativa que cuenta con la colaboración de la institución municipal, que pone a disposición de la organización el Auditorio Ciudad de León, donde se celebrarán los dos conciertos que ponen final a la formación. Para el alcalde, es “el mejor espacio para este proyecto original y único que da prestigio a la ciudad y a cuantos en él participan”.

“Este año diez alumnos en la modalidad de piano, diez más en la modalidad de dirección, dos oyentes y 56 instrumentistas de la JOL (Joven Orquesta Leonesa) permitirán el desarrollo de este evento, alumnado procedente de seis países que buscan en el prestigio de los directores Borja Quintas y Xaime Irisarri, dignos herederos de este proyecto del maestro Aprea”, ha precisado José Antonio Diez.

El XXII Curso para pianistas y directores de orquesta de la Fundación Eutherpe destaca por su proyección internacional al ser capaz de atraer talento tanto de diferentes puntos de España como de países como México, Bélgica, Portugal y Francia, ha añadido Margarita Morais. El broche de oro se pondrá los días 5 y 6 de septiembre con la celebración de sendos conciertos en el Auditorio Ciudad de León, ambos a las 19.00 horas. Serán dos galas en las que alumnos directores y solistas exhibirán el trabajo realizado junto a la JOL.

El repertorio incluirá las siguientes piezas: Wolfgang Amadeus Mozart: Concierto No. 27 en Si Bemol Mayor, K. 595; Franz Liszt: Concierto No. 1 en Mi Bemol Mayor, R 455, S. 124; Sergei Rachmaninov: Concierto No. 3 en Re Menor, Op. 30; y Sergei Prokofiev: Concierto No. 1 en Re Bemol Mayor, Op. 10.

Las entradas y abonos se podrán adquirir directamente en las taquillas del Auditorio Ciudad de León y próximamente a través de www.ctickets.es con diversidad de precios: abono completo (acceso a los dos conciertos): 26 euros; abono menores (acceso a los dos conciertos): 12 euros; 16 euros concierto individual adulto y 8 concierto individual menores.

El curso escolar 2026-2027 en las nueve provincias de Castilla y León estrena calendario. La Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, junto a los sindicatos del sector, hace meses que marcaron las fechas de inicio y final de las clases, así como los principales periodos vacacionales y días no lectivos de un curso que comenzará de forma escalonada en septiembre y que volverá a dejar varios puentes y descansos repartidos a lo largo del año, con un largo período vacacional en Navidad que hará que no se retomen las clases hasta el 11 de enero de 2026.

Los primeros en regresar a las aulas serán en septiembre los alumnos de segundo ciclo de Infantil, Educación Primaria y Educación Especial, que comenzarán las clases el miércoles 9 de septiembre de 2026. Ese mismo día se incorporarán también los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) escolarizados en centros de Educación Primaria y el alumnado de segundo curso de ciclos formativos de grado superior.

La vuelta generalizada para los estudiantes de ESO, Bachillerato y Formación Profesional (FP) presencial llegará unos días después, el martes 15 de septiembre.

El calendario mantiene además una incorporación progresiva para el resto de enseñanzas. El 22 de septiembre comenzarán las clases los alumnos de grado medio y de primer curso de grado superior de Artes Plásticas y Diseño, así como el alumnado de enseñanzas en régimen a distancia y de las aulas de Educación de Personas Adultas.

La siguiente fecha marcada será el 1 de octubre, cuando se incorporarán los estudiantes de enseñanzas artísticas superiores, las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza y las enseñanzas deportivas. El último inicio del calendario será el 5 de octubre, para el alumnado de enseñanzas de idiomas.

Casi tres semanas de vacaciones en Navidad

Uno de los periodos más largos de descanso del curso llegará con las vacaciones navideñas. Las clases terminarán antes de Navidad y el periodo vacacional se extenderá desde el 23 de diciembre de 2026 hasta el 10 de enero de 2027, ambos incluidos.

A este amplio parón se sumarán los días festivos y no lectivos del primer trimestre, entre ellos el 12 de octubre, que caerá en lunes, y el 2 de noviembre, ya que el día de Todos los Santos pasa de domingo a lunes), además del 30 de octubre, establecido como día no lectivo con motivo del Día del Docente, y que genera otro puente al ser viernes.

El calendario también permitirá un largo descanso en el puente de la Constitución y la Inmaculada. El 7 y el 8 de diciembre serán festivos, lo que, unido al fin de semana, dejará varios días consecutivos sin clases.

Además, los calendarios municipales podrán incorporar sus propios días festivos, que también afectarán a la actividad lectiva de los centros de cada localidad. En el caso de León capital, por ejemplo, el lunes 5 de octubre San Froilán y un adelanto inesperado del fin de curso, ya que el 24 de junio se celebra San Juan.

Carnaval y diez días sin clase en Semana Santa

El segundo gran descanso del curso llegará con Carnaval. El lunes 8 y el martes 9 de febrero de 2027 serán días no lectivos, por lo que el alumnado tendrá cuatro días consecutivos sin clase al unirse al fin de semana anterior.

La Semana Santa concentrará otro de los principales periodos vacacionales. Las vacaciones comenzarán el 20 de marzo y se prolongarán hasta el 30 de marzo, de manera que los estudiantes regresarán a las aulas el miércoles 31 de marzo. Jueves Santo será el día 25 y Viernes Santo el 26 de marzo.

Un final de curso escalonado hasta el 24 de junio

El final del curso también será diferente según las enseñanzas. Los primeros en terminar serán los alumnos de segundo de Bachillerato y algunos ciclos formativos de FP de grado superior, cuyas clases finalizarán el 21 de mayo de 2027.

El resto de finales se producirán de forma escalonada durante junio. El primer curso de Bachillerato y parte del alumnado de Formación Profesional concluirán antes, mientras que el grueso de los estudiantes de Castilla y León mantendrá las clases hasta el 24 de junio, fecha que marcará el inicio de las vacaciones de verano para Infantil, Primaria, ESO y buena parte del resto de enseñanzas.

El acuerdo de la Consejería de Educación, que se refleja en este enlace detallado con todas las fechas, contempla además que la Junta de Castilla y León vuelva a hacerse cargo de la atención del alumnado durante los periodos de reducción de la jornada lectiva en junio y septiembre. Las familias podrán contar, además, con la posibilidad de utilizar el servicio de comedor durante esas semanas.

A continuación dejamos el calendario oficial completo para descargar o consultar:

La Guardia Civil ha detenido a un joven de 22 años como presunto autor de un delito de lesiones y otro de atentado contra agentes de la autoridad, tras una agresión con navaja ocurrida durante las fiestas patronales de Sobrepeña, localidad perteneciente al municipio leonés de La Ercina, en la que resultó herido otro joven de 23 años.

Los hechos se produjeron sobre las 7.30 horas de este pasado domingo, cuando una discusión entre dos jóvenes durante las celebraciones festivas derivó en una pelea que terminó con uno de ellos herido por arma blanca.

Según ha informado la Guardia Civil, el detenido presuntamente utilizó una navaja tipo abanico mariposa para agredir a la víctima, causándole varios cortes en una mano y en un brazo. El herido recibió una primera asistencia sanitaria en el lugar de los hechos y posteriormente fue trasladado al Centro de Salud de Cistierna, donde fue atendido.

Tras el suceso, efectivos del Puesto de la Guardia Civil de Cistierna asumieron la investigación y realizaron las primeras diligencias, que culminaron con la detención del supuesto agresor.

Además del delito de lesiones, al arrestado se le atribuye un delito de atentado contra agentes de la autoridad por el comportamiento violento que, según la Benemérita, mostró una vez trasladado a dependencias oficiales, donde llegó a intentar agredir a los guardiaciviles encargados de su custodia.

El detenido ha sido puesto, junto con las diligencias instruidas, a disposición de la Sección Civil y de Instrucción del Tribunal de Instancia de Cistierna, que se hará cargo de la causa.

La agresión se produjo en el marco de unas fiestas patronales que congregaban a numerosos vecinos y visitantes en esta pequeña localidad de la Montaña Oriental leonesa.

La Policía Nacional ha detenido en Astorga a un menor de 17 años como presunto autor de un delito de lesiones con arma blanca por apuñalar a un joven durante la madrugada del pasado sábado en plena celebración de las fiestas de la localidad.

Según ha informado este lunes la Policía Nacional, los hechos ocurrieron sobre las 06.56 horas en la calle Señor Ovalle de Astorga, después de una discusión que se inició en el interior de un establecimiento de ocio donde se encontraban la víctima y varios amigos.

Ante la elevada afluencia de público, el grupo decidió abandonar el local para evitar incidentes y salir a la vía pública. Fue entonces cuando, de acuerdo con la investigación policial, el supuesto agresor se acercó de forma sorpresiva a la víctima y le propinó un puñetazo en la cara antes de atacarle con una navaja.

La agresión causó al joven heridas en el tórax y en el muslo izquierdo. Tras el ataque, la víctima siguió inicialmente al agresor al no ser consciente de la gravedad de las lesiones sufridas.

Cuando logró alcanzarle, el ahora detenido supuestamente le mostró de nuevo el arma utilizada y le amenazó antes de abandonar el lugar.

Posteriormente, el herido informó de lo ocurrido a agentes de la Policía Local de Astorga, que le trasladaron al centro médico de la localidad. Más tarde, fue derivado al Hospital de León para recibir atención especializada.

El parte médico reflejó una herida punzante en el tercio inferior de la región esternal y otra en la zona superoexterna del muslo izquierdo, aunque ninguna de ellas afectó a planos profundos.

Tras conocer los hechos, agentes de la Comisaría Local de Astorga iniciaron una investigación que incluyó la toma de declaración a la víctima y a varios testigos, así como el análisis de imágenes obtenidas en establecimientos próximos al lugar de la agresión. Estas gestiones permitieron identificar al responsable.

Una vez localizado, el menor fue detenido en el domicilio familiar y trasladado a dependencias policiales para la tramitación de las diligencias. Durante la investigación, personas vinculadas al detenido entregaron en dependencias de la Policía Local de Astorga el arma que presuntamente habría sido utilizada en la agresión.

El joven fue oído en exploración policial y, por indicación de la Fiscalía de Menores de León, quedó posteriormente en libertad, aunque deberá comparecer cuando sea requerido por la autoridad judicial.

La Junta de Castilla y León acaba de poner en marcha las prometidas subvenciones de hasta 900 euros para ayudar en la obtención del permiso de conducir de clase B para jóvenes de entre 18 y 30 años. Se trata de una medida con la que el Gobierno autonómico busca mejorar el acceso al empleo de los jóvenes, favorecer la emancipación y contribuir a fijar población, especialmente en el medio rural, según las bases reguladoras publicadas este viernes 28 de agosto en el Boletín Oficial de Castilla y León (BOCyL).

La medida, impulsada por la Consejería de Movilidad, Transformación Digital e Inteligencia Artificial, que dirige Cristina Sanchidrián, prevé ayudas que cubrirán parte de los gastos derivados de la obtención del carné de conducir y que podrán alcanzar un máximo de 900 euros, en función de la renta de la unidad de convivencia de la persona solicitante.

Entre las primeras condiciones, las ayudas estarán dirigidas a jóvenes que hayan cumplido 18 años y que no superen los 30 durante el año de la convocatoria. Entre los requisitos figura residir y estar empadronado en algún municipio de Castilla y León con una antigüedad mínima de cinco años antes de la obtención del permiso y mantener ese empadronamiento de forma ininterrumpida durante al menos tres años después de solicitar la subvención.

Las condiciones principales

La cuantía máxima será de 900 euros para las unidades de convivencia con ingresos inferiores a 1,5 veces el Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples (IPREM). La ayuda podrá alcanzar hasta 750 euros para rentas situadas entre 1,5 y 2,5 veces el IPREM; hasta 600 euros para ingresos entre 2,5 y 3,5 veces ese indicador; y hasta 450 euros para quienes superen ese umbral.

Lo que entra y lo que no

Serán subvencionables gastos como la matrícula, las clases teóricas y prácticas impartidas en autoescuelas homologadas con centros abiertos en Castilla y León, así como las tasas y derechos de examen de Tráfico. Quedarán excluidos los reconocimientos médicos y psicotécnicos y otros gastos de gestión.

Las subvenciones se concederán mediante concurrencia competitiva y las solicitudes se ordenarán principalmente según el nivel de renta de la unidad de convivencia, de menor a mayor. En caso de empate, prevalecerá el orden de presentación de la documentación completa.

La gestión de las ayudas contará con la colaboración de la empresa pública Somacyl y las solicitudes deberán presentarse preferentemente de forma electrónica a través de la sede de la Administración autonómica, en el portal de la Sede Electrónica de la Junta, pinchando aquí.

Letra pequeña

Sin embargo, es importante remarcar, como lo detalla la Consejería, que la convocatoria saldrá en el mes de septiembre y los usuarios podrán solicitar las ayudas sólo una vez que hayan obtenido el permiso de conducir. Y que el pago de las cuantías se realizará durante el año próximo año, 2027, al incorporarse la partida al Presupuesto de la Comunidad para el próximo ejercicio.

En la orden publicada, la Junta argumenta que la movilidad constituye un elemento “estratégico” para combatir el despoblamiento y favorecer el desarrollo personal y profesional de los jóvenes en una comunidad marcada por la dispersión territorial y el peso del medio rural.

El Ejecutivo autonómico destaca que disponer del permiso de conducir resulta determinante para acceder a numerosas oportunidades laborales, especialmente en sectores con relevancia en Castilla y León como los servicios, la industria agroalimentaria o la logística.

Además, recuerda que el permiso B es un requisito previo para acceder a licencias profesionales vinculadas al transporte de mercancías y viajeros, un ámbito que presenta una elevada demanda de trabajadores.

La escritura de la novela, que había quedado varias veces en cuarentena, se desatascó precisamente con el confinamiento por la pandemia del coronavirus. Además de desenredar la trama, Nohelia Alfonso (La Robla, León, 1986) tenía que encarrilar su propio futuro. Al mismo tiempo que armaba la estructura de los personajes que pululan alrededor de la protagonista, ella opositaba y se asentaba como profesora de Lengua y Literatura en Asturias. Amar a la bestia nació luego con un galardón debajo del brazo. “Me ha dado muchas alegrías”, subraya la autora, que se convirtió en la más joven en ganar el Premio Provincia de Guadalajara de Narrativa Camilo José Cela aquel 2020. Y ahora asiste con los ojos como platos al acontecimiento de que aquel libro en torno a las relaciones tóxicas alrededor de una cuenca minera en reconversión salte del papel a la realidad con una ruta literaria lanzada desde el IES (Instituto de Educación Secundaria) Ramiro II de La Robla, un proyecto que ya trasciende lo puramente didáctico hasta tener repercusión social.

Amar a la bestia y La Ruta de la bestia describen trayectorias paralelas. La de la novela es de largo recorrido. “Yo debía de tener unos 20 años cuando empecé con la idea poética del libro y a escribir algunas partes”, rememora Alfonso, que en ocasiones perdía del hilo de lo que quería contar y cómo quería hacerlo. “No me gustaba lo que estaba escribiendo y a veces hay que distanciarse un poco de lo que una hace para verlo con objetividad”, añade. La “complicación de la trama” y el encaje del ramillete de personajes resultaban lo más difícil de articular para la autora, que al mismo tiempo terminaba sus estudios universitarios, opositaba y empezaba a trabajar como docente. La localización de la novela, con escenarios reconocibles tanto de León capital como del entorno de La Robla, suponía un aliciente extra para la escritora. Y, sin pretenderlo de antemano, fue clave para lanzar más tarde la ruta literaria.

La autora partía de la premisa de situar la trama en el radio de acción de su biografía de niña, adolescente y joven: “Yo lo tenía claro, pero más que nada porque es mi casa y mi entorno. Y, al final, lo que conoces lo describes mejor. A mí me resultaba muy estimulante. Me prestaba”. Su idea inicial pasaba por usar trasuntos para referirse a los lugares: “Me gustaba también el juego de que el lector adivinase de lo que estábamos hablando”. Fue por consejo de la editorial, Ediciones Versátil, por lo que al final el resultado es un híbrido: Legio se sustituyó por León, mientras se mantuvo Trueca, también porque no sólo es La Robla sino un compendio de ese entorno de la Montaña Central marcado tanto por su naturaleza como por la minería del carbón. Así, a la hora de encajar el puzle, el lector puede jugar con piezas marcadas y otras con interrogante.

Fue también en plena pandemia cuando, todavía sin saberlo, empezó a gestarse la ruta literaria. María José Gómez Barrio aterrizó como profesora de Lengua y Literatura en el IES Ramiro II de La Robla. Llegó al nuevo destino con una recomendación debajo del brazo. “Una compañera y amiga, que es también una buena consejera, ya me había hablado de este libro. Al decirle que iba para La Robla, me dijo que una chica tenía un libro ambientado allí”, explica. La profesora sugirió incorporar Amar a la bestia como lectura recomendada en el departamento. Y curiosamente en un curso en el que no estaba prescrito como lectura obligatoria fue cuando un alumno sembró la semilla de la ruta. Claro que él tampoco entonces lo sabía.

Mateo Llamas ya había leído la novela cuando la profesora María Mantilla propuso hacer un trabajo en torno al libro con el estímulo de poder subir la nota al final de curso. Llamas la releyó e hizo una presentación con diapositivas. Ahí quedó la parte académica. Pero como resulta que los escenarios de la trama son los que recorre habitualmente, se le ocurrió localizarlos sobre el terreno. Y se puso manos a la obra. “Cogí el libro, subrayé los lugares que reconocí, hablé con la autora para resolver algunas dudas y subrayé también las referencias que hay a la música en libro”, cuenta. Su idea, que se limitaba a llevar a sus amigos de excursión, acabó siendo el germen de algo mucho mayor. “Pero yo”, admite, “nunca pensé en que fuera a convertirse en una ruta literaria”.

La traslación de la novela a la ruta es un proceso con muchas derivadas. “Se han unido todos los astros”, exclama el director del IES Ramiro II, Jorge de Prada, al explicar cómo el centro encauzó la iniciativa como un proyecto de innovación educativa con varias virtudes añadidas: la de implicar a toda la comunidad educativa y hasta al Centro Integrado de Formación Profesional Virgen del Buen Suceso, cuyos alumnos realizaron las placas identificativas, “una pequeña obra de arte”; o la de unir literatura y naturaleza en una senda con escenarios fundamentalmente urbanos, pero también del entorno, como el Rabizo. Hubo, asimismo, que contar con el permiso de los propietarios del terreno y con la aportación económica del Ayuntamiento de La Robla para suplir la falta de capacidad financiera. “Ha sido un proyecto muy impactante. Y, al final, es un proyecto de lo que hoy llamamos aprendizaje-servicio, que es dejar algo desde la educación en la zona”, subraya el director.

No resulta fruto de la casualidad que un proyecto literario despunte desde el IES Ramiro II y La Robla. María José Gómez Barrio, ahora jefa del Departamento de Lengua y Literatura, cita la figura pionera de Josefina Aldecoa. Pero es que el municipio, que en los últimos años ha padecido el cierre de las minas de carbón y de su emblemática central térmica, se ha convertido en cantera de nuevos escritores al acompañar al nombre de Nohelia Alfonso los de Óscar García Sierra y Noemí Suárez Blanco, la última en incorporarse al publicar en este mismo 2026 El invierno vuelve a la montaña, novela también ambientada en la zona.

Ha sido un proyecto muy impactante. Y, al final, es un proyecto de lo que hoy llamamos aprendizaje-servicio, que es dejar algo desde la educación en la zona

Jorge de Prada — Director del IES Ramiro II de La Robla

La explicación se encuentra en buena medida en las aulas de un centro que tiene concurso literario propio. Nohelia Alfonso destaca la labor del profesorado sin dejar de citar a Julio Molero, una “pieza fundamental” que la animó no sólo a escribir sino a presentarse a certámenes. La propia Alfonso acude regularmente al centro, donde los alumnos ya mostraron en su día un interés especial por esta novela reconocible tanto por el entorno como por la temática: pueden tener una abuela con alzhéimer o una relación viciada con un novio como Mica, la protagonista, que trata de reordenar su pasado al despertar sin recuerdos de un largo coma tras un accidente de tráfico. Claro que no todos se atreven a levantar la mano en las charlas. “Y luego algunos me escribieron por Intagram. Querían, sobre todo, saber si lo que le pasa a la protagonista me ha pasado a mí; si está basado en hechos reales”, indica la autora.

Son las mismas aulas que ahora acaba de abandonar Mateo Llamas, quien despeja la dicotomía entre ciencias y letras al combinar el inminente comienzo de estudios universitarios con su afición a la literatura, ya jalonada con varios premios. “Me gustaría escribir y me gustaría publicar”, reconoce quien abrió un camino que fue tomando forma en los dos cursos siguientes: el primero para diseñar el esqueleto del proyecto y el siguiente para llevarlo a la práctica. El año pasado hubo incluso una “protorruta” en forma de simulacro, señala Llamas. Y el 29 de mayo de este 2026 se estrenó oficialmente La Ruta de la bestia.

La novela y la ruta se retroalimentan de la misma manera que lo hace la nueva literatura roblana del pasado mineroenergético de la zona. “El tema de la minería y, sobre todo, de la desaparición de la minería tenía que aparecer en una novela en la que estamos hablando de la memoria, del olvido y de cómo lo que recuerdas es lo que construye tu identidad. Es decir, cuando pasa el tiempo y ha desaparecido el motor de la comarca o lo que más la identificaba, ¿qué es lo que queda ahí? Yo quería hacer esa reflexión paralela a lo que ocurre con la protagonista y con su amnesia con este tema de la minería que nos toca a todos tan de cerca en la cuenca”, expone Nohelia Alfonso, que rescató del cuento titulado Galerías de su libro Alas de musgo el personaje de Nicasio, un minero arquetípico abuelo de la protagonista. El paisanaje y el paisaje, el de una cuenca que combina el verde de la naturaleza con el negro del carbón, son escenarios de gran potencialidad narrativa que están sirviendo de marco a los nuevos autores de la zona.

Me escribe mucha gente de diversos sitios de España para darme las gracias por el libro porque les ha servido de terapia y para que se cayeran vendas. Y me escriben diciendo que están deseando poder venir a León para hacer la ruta

Nohelia Alfonso — Autora de la novela ‘Amar a la bestia’

Al marco de la ruta literaria, que recoge todo ese ADN de la zona, se le pusieron iconos como el Conejo Blanco de Alicia en el país de las maravillas y banda sonora más allá de los audios explicativos locutados por alumnos y profesores. La música, clave en la novela, “tenía que estar muy presente en la ruta”, enfatiza la escritora, también compositora y cantante que aporta una pieza con voz y piano de la gordonesa Marta Fernández Lagawe y que solicitó la colaboración la banda leonesa Sunset Blvd. “Es un grupo que, como todas las cosas del libro, ya está desaparecido. No pudieron estar en la presentación en La Robla, pero yo confío en que sí puedan estar en la de León ciudad”, señala Alfonso.

Y es que el próximo reto de La Ruta de la bestia es el promocional. Estrenada ya a finales del curso pasado, el próximo debe ser el de la expansión de “un proyecto que calará con el tiempo”, augura el director del IES Ramiro II para solicitar el apoyo de las instituciones y los medios de comunicación en la difusión de la iniciativa ahora que “las noticias que salen no son precisamente estas”. “Estamos en un tiempo extraño. Y me parece que es fundamental dar voz a este tipo de iniciativas y poner en valor el papel de la educación y la cultura”, agrega sin dejar de resaltar la cantidad de horas extras acumuladas por la plantilla para hacer realidad el proyecto.

La ruta nació ya bendecida por una novela que trascendió a lo literario. “Me escribe mucha gente de diversos sitios de España para darme las gracias por el libro porque les ha servido de terapia y para que se cayeran vendas. Y me escriben diciendo que están deseando poder venir a León para hacer la ruta”, recalca Nohelia Alfonso, que a veces se pellizca para comprobar que “no era un sueño” sino que “es verdad” que “toda esta gente se ha metido en este lío de convertir la historia en algo palpable”. Lo hacen también porque un alumno comenzó, como que no quiere la cosa, a seguir los pasos del libro. “Me resulta muy satisfactorio y muy gratificante que se haya hecho la ruta. Se me ocurrió a mí, pero yo no había pensado que esto fuera a llegar tan lejos”, admite Mateo Llamas. Ahora, con todo el camino trazado, toca promocionar la ruta para seguir alimentando a la bestia.

Es verdad que los jóvenes en España viven con sus padres por más años que los jóvenes americanos. Hay muchas razones y muchas son aspectos culturales.

Aquí, en España, se pone mucho énfasis en la familia; las personas cenan juntas, caminan juntas y se apoyan juntas. Este estilo de vida está reforzado gracias a ciudades caminables y comunidades cercanas. Los edificios son más populares, especialmente cuando hay dificultad para obtener hogares.

En los Estados Unidos en general, los jóvenes son más independientes porque lo necesitan. Los lugares y los vecindarios no están hechos para caminar, sino que es necesario tener un coche para ir de un lado a otro. Las personas tienen casas independientes con césped y vallas, a veces, para separar la propiedad. La cultura de trabajar siempre y tener una identidad única significa que las personas necesitan valerse por sí mismas para ir a los lugares y hacer cosas. Sí, para tener independencia, pero también porque es la única manera de hacer todas las cosas del día de manera eficiente.

La vida de los jóvenes

Otra diferencia cultural es el camino de los jóvenes en la escuela. Es común que los estudiantes terminen la escuela secundaria, vayan a la universidad, y después empiecen sus trabajos. Pero en los Estados Unidos, hay un otro aspecto de la experiencia que es muy importante: los jóvenes universitarios no viven en casa.

La mayoría de los jóvenes en los Estados Unidos no viven en casa durante los años de universidad, aunque los estudiantes vivan en el mismo Estado que sus padres. De esta manera, la universidad funciona como una prueba gratuita para ser independiente. Como resultado, las personas pueden regresar después de la universidad, pero con cuatro o más años de independencia es más cómodo para los jóvenes si tienen su propio hogar. Entonces, el desarrollo de la independencia no es una fuerza específica; es la norma.

La culpa... ¿De quién?

En verdad, de nadie. Los padres no necesitan sentirse mal por cuidar a sus hijos. Cada buen padre quiere hacer lo mismo. Los jóvenes no deben tener la responsabilidad tampoco porque no hay normas obligatorias que digan que las personas deben salir de los hogares de sus padres, y en España hay menos recursos para ayudar con la transición. Bastante independencia aquí parecería para una americana como yo, a veces un poco maleducada para su familia. Los padres aquí esperan que no tengan que estar tantos años cuidando a sus vástagos, pero muchos hijos adultos en los Estados Unidos dicen que preferirían tener más tiempo con sus padres y familias. Simplemente, no es la culpa de una persona; son las estructuras de las diferentes culturas.

Las habilidades de independencia personal son capacidades que cada persona siempre necesita mejorar. Es una lucha por toda nuestra vida. Mientras no haya una solución concreta, podemos no empezar con la frase “mi hijo/hija no quiere tener independencia” y en lugar de eso preguntar: “¿Cómo puedo cambiar las normas de mi cultura para ayudar a que los jóvenes sean más independientes?”.

Tras décadas de funcionamiento como espacio de ocio y naturaleza para niños y jóvenes de multitud de generaciones en la ciudad de León, el Ayuntamiento de León acaba de aprobar un reglamento de convivencia que marca las normas para el funcionamiento de estas instalaciones municipales. Y entre ellas destaca, como una de las principales novedades, la regulación también del uso de tecnología. De este modo, se prohíbe expresamente el uso de teléfonos móviles, tablets, relojes inteligentes y cualquier otro dispositivo electrónico durante las actividades y campamentos.

La nueva normativa, aprobada inicialmente por el Pleno municipal y sometida ahora a información pública, en un proceso que ya ha concluido, nace con el objetivo de garantizar la seguridad, la convivencia y el correcto desarrollo de las actividades que cada año reúnen a cientos de niños y jóvenes en este complejo situado junto al parque de La Candamia, al final del Paseo el Parque.

El reglamento convierte al Coto Escolar en uno de los primeros recursos municipales de este tipo en Castilla y León con una regulación específica sobre convivencia, disciplina, privacidad y uso de tecnologías, adaptada tanto a los campamentos de verano como a las actividades educativas que se desarrollan durante todo el año.

Entre las medidas más llamativas figura la prohibición de portar o utilizar teléfonos móviles, tabletas, videoconsolas, cámaras o relojes inteligentes con conexión. Los dispositivos que sean detectados podrán ser retirados y quedarán custodiados por el centro hasta la salida del menor, remarca la nueva norma.

La comunicación con las familias se realizará a través del teléfono del propio Coto Escolar y únicamente en los horarios establecidos o cuando exista una necesidad justificada, según se desprende del texto publicado este miércoles en el Boletín Oficial de la Provincia (BOP).

Control de imágenes y conductas de riesgo

La regulación también pone el foco en la protección de la imagen de los menores. De manera expresa se prohíbe fotografiar o grabar a los participantes dentro de las instalaciones, salvo casos concretos contemplados en el propio reglamento.

Asimismo, se establece que las cámaras de videovigilancia existentes funcionarán únicamente por la noche, entre las 23.00 y las 08.00 horas, y nunca estarán instaladas en espacios utilizados por los niños, como aulas, cabañas, piscinas, vestuarios o baños.

El texto dedica buena parte de su contenido a la convivencia y a la prevención de conductas conflictivas. Así, se consideran infracciones muy graves las agresiones físicas o verbales, el acoso, las amenazas, el robo, los daños intencionados, las fugas del recinto o la introducción de objetos peligrosos susceptibles de causar daño. Estas conductas podrán acarrear la suspensión temporal o definitiva del derecho a participar en las actividades del centro.

La normativa también impone obligaciones a las familias, que deberán comunicar cualquier enfermedad, alergia, tratamiento médico o necesidad especial de los menores antes del inicio de la actividad. La ocultación de esta información se considerará una infracción muy grave por las implicaciones que puede tener para la seguridad de los participantes.

Pero no todo son restricciones: la norma regula incluso una tradición ya instalada de que la alimentación de los participantes incluirá “como cortesía y tradición del centro” la entrega a todos los participantes de una rebana de pan con miel producida por abejas en las instalaciones del Coto Escolar, eso sí, con el matiz de que “siempre que se disponga de ello”. También se establece que “podrá sustituirse por alternativa adecuada en caso de alergia acreditada”.

Medicación solo con prescripción médica

En materia sanitaria, el reglamento establece que no podrán acceder al centro menores con enfermedades infecciosas o contagiosas y fija estrictos requisitos para la administración de medicamentos, que deberán entregarse en su envase original, identificados y acompañados de la correspondiente prescripción médica y autorización familiar.

Otro de los aspectos novedosos es la participación del Grupo de Menores Paidos de la Policía Local de León, que actuará como órgano de mediación cuando se produzcan conflictos entre familias, centros educativos y responsables del Coto Escolar.

Marina Benavides Castro, estudiante que cursa el Grado de Educación Primaria en la Facultad de Educación de la Universidad de León (ULE), ha puesto en marcha este verano un proyecto denominado ‘Verano con raíces’, que ha sido posible gracias a una de las becas Ralbar 2026 que impulsan la institución académica y la Fundación Banco de Sabadell, y que este año han sido un total de 13.

“El principal objetivo”, explica María, “era crear un espacio de ocio para los niños del pueblo durante el verano, en el que realizar actividades variadas, divertidas y adaptadas a sus diferentes edades”. La joven apunta que para ella también era muy importante “fomentar el arraigo al pueblo, a sus raíces”.

El proyecto comenzó su desarrollo en julio y prolongará sus sesiones hasta finales de agosto, de lunes a viernes entre las 11 y las 14 horas, con una ludoteca en la que se realizan diferentes juegos, manualidades, actividades deportivas y muchas propuestas relacionadas con el pueblo y su entorno, lo que hace posible que los niños de entre 6 y 12 años disfruten y compartan tiempo juntos.

Marina Benavides comenta que hasta el momento su ludoteca ha realizado “juegos tradicionales, manualidades, excursiones al río, visitas a una plantación de lúpulo, e incluso una exposición de fotografías antiguas, que ha gustado mucho”. Reconoce que a veces se ha encontrado con más dificultades de las esperadas para conseguir gente que quisiera participar y medios o materiales, pero afirma estar “muy agradecida a la Junta Vecinal de Villamor de Órbigo por su colaboración, así como a las familias y a los niños y niñas que están participando”.

Por todo ello, la valoración que hace Benavides de las becas Ralbar es muy positiva. “Me parece una iniciativa muy interesante, -afirma-, porque permite a los estudiantes poner en práctica lo aprendido y, al mismo tiempo, aportar algo a los pueblos. En mi caso, me ha gustado especialmente poder realizar el proyecto en mi propio pueblo y crear un espacio de ocio para los niños durante el verano”.

Como pequeña propuesta de mejora, señala que “sería interesante tener más oportunidades para compartir experiencias con otros participantes de Ralbar, incluso de otros años, ya que podría servir para ayudarnos entre nosotros y conocer otras formas de llevar a cabo los proyectos”.

Sexta edición de un programa de éxito

El ‘Programa Ralbar’ permite a estudiantes de la ULE la realización de prácticas extracurriculares estivales en municipios rurales de la provincia de León, para la ejecución de proyectos de dinamización territorial que contribuyan a activar estos espacios social, económica o culturalmente, en colaboración con empresas, entidades o instituciones locales.

La convocatoria de esta sexta edición fue realizada a través del Vicerrectorado de Inclusión, Igualdad y Proyección Social, contando como en las anteriores con la colaboración con la Fundación Banco Sabadell, que hace posible que esta interesante iniciativa se haya consolidado.

Desde su primera edición en 2021, Ralbarha hecho posibles 74 experiencias de aprendizaje, que han impulsado decenas de proyectos transformadores. En esta sexta edición se presentaron 21 solicitudes, de las que finalmente se seleccionaron 13 para recibir las becas para prácticas en este verano.

La Diputación de León invertirá más de 253.000 euros en una nueva edición de sus programas juveniles Espacio Joven y Talleres Provinciales de Teatro, Magia y Circo, iniciativas dirigidas a niños y jóvenes del medio rural que se desarrollarán durante el curso 2026-2027 en municipios de menos de 20.000 habitantes.

Según ha publicado este jueves el Boletín Oficial de la Provincia (BOP), la institución provincial ha aprobado una partida de 134.608 euros para la sexta edición de Espacio Joven y otros 118.630 euros para la 36 edición de los Talleres Provinciales de Teatro, Magia y Circo, lo que suma una inversión global de 253.238 euros.

El programa Espacio Joven está orientado a adolescentes de entre 12 y 18 años y prevé la creación o consolidación de una red de espacios juveniles en 16 ayuntamientos de la provincia, donde se desarrollarán actividades de ocio y tiempo libre durante los fines de semana entre los meses de octubre y mayo.

La iniciativa incluirá talleres relacionados con la aventura y las actividades al aire libre, la tecnología, los juegos grupales, el arte y la creatividad, además de contenidos vinculados a la sostenibilidad, la igualdad, la convivencia, la participación juvenil o la ciberseguridad. También contempla la organización de animaciones y salidas de aventura para favorecer la convivencia entre jóvenes de diferentes municipios.

Por su parte, el programa de Talleres Provinciales de Teatro, Magia y Circo ofrecerá hasta 55 talleres repartidos por municipios leoneses de menos de 20.000 habitantes y estará dirigido principalmente a participantes de entre 4 y 35 años. La actividad se desarrollará igualmente entre octubre y mayo y combinará la enseñanza básica de técnicas teatrales, magia y artes circenses.

La Diputación destaca entre los objetivos de esta propuesta el fomento de la creatividad, la autoestima, la capacidad de trabajo en equipo y la socialización entre niños y jóvenes del medio rural, además de promover alternativas culturales y de ocio en localidades alejadas de los grandes núcleos urbanos.

Los talleres tendrán una duración máxima de 28 sesiones semanales y podrán culminar con representaciones teatrales o exhibiciones de magia y circo organizadas por los propios participantes. El programa cuenta con una aportación provincial de más de 110.000 euros y una pequeña financiación complementaria procedente de las cuotas de inscripción de los usuarios.

Con estas convocatorias, la Diputación mantiene dos de sus principales líneas de actuación en materia de juventud, enfocadas a reforzar la oferta de ocio educativo y cultural en los pueblos de la provincia y contribuir a fijar población joven en el medio rural.

Coalición por El Bierzo exige explicaciones a los responsables del Ayuntamiento de Camponaraya y de la Junta Vecinal de Narayola al denunciar “dos situaciones de grave negligencia” detectadas en esta última localidad: el enterramiento de uralita junto a un arroyo y el estado de “abandono” del parque infantil.

Los bercianistas consideran el caso “más grave” el ocurrido en una parcela pública ubicada junto al campo de fútbol de Narayola, donde tienen constancia fotográfica de la existencia de varias piezas de uralita junto a otros residuos. “Lo que debería haber sido”, exponen, “una retirada correcta y homologada de estos materiales se ha convertido en un acto de grave irresponsabilidad: los elementos han sido enterrados mediante trabajos realizados con maquinaria pesada, en lugar de ser retirados por una empresa especializada tal y como exige la legislación vigente en materia de gestión de residuos que contienen amianto”.

La ubicación de la parcela en cuestión “agrava” el problema, dado que linda con el arroyo de la Reguera de Narayola. “El enterramiento de fibrocemento en las proximidades de un acuífero no solo incumple la normativa, sino que provoca una mayor rotura y dispersión de las fibras de amianto, con el consiguiente riesgo para la salud pública y para el medio ambiente”, señala Coalición, que exige “saber quién ordenó realizar estos trabajos de esta manera, quién es el responsable de que no se haya actuado conforme a la ley y por qué se ha optado por tapar el problema literalmente, en lugar de resolverlo correctamente”.

Por otro lado, Coalición por El Bierzo denuncia el “estado de abandono” en el que se encuentra el parque infantil de Narayola: “Las instalaciones presentan un estado de conservación deficiente que las hace directamente peligrosas para los niños que las utilizan, sin cumplir los parámetros mínimos de seguridad exigibles para este tipo de equipamientos públicos”.

Se trata, concluyen los bercianistas, de “dos situaciones con un mismo patrón de desidia, abandono y una gestión pública que no está a la altura de los vecinos de Narayola”. Además de exigir explicaciones y una intervención inmediata en ambos casos, Coalición dice reservarse el derecho a emprender las acciones que considere oportunas “si no se produce una respuesta satisfactoria”.

Faltan sólo unas horas para el eclipse solar total que se verá perfecto en León. Si quieres aprender más sobre el eclipse de una manera más tangible o quieres explicar el fenómeno a los niños en tu vida, vamos a explicar aquí algunas demostraciones divertidas para toda la familia.

Por ejemplo, puedes reproducir el proceso de un eclipse solar total en casa. Sólo necesitas una lámpara o una linterna, una pelota que puedas agarrar en la mano y la participación de una o dos personas. En esta demostración, la lámpara representa el Sol, la pelota representa la Luna y tu cabeza representa la Tierra. Y tus ojos son la perspectiva encima de la Tierra.

Primero, agarra la pelota en una mano y levanta su brazo de manera que la pelota esté en línea con la luz de la lámpara. Entonces, camina atrás de la luz hasta que la luz y la pelota parezcan del mismo tamaño. No es la misma escala de vida real pero el efecto es el mismo. Cuando la pelota está cubriendo la luz en tu perspectiva ¡has creado un eclipse solar total!

Si quieres añadir a la demostración, puedes empezar a girar en tu lugar y mover la pelota alrededor de ti. Cuando tus ojos están frente de la luz, puedes mover la pelota lentamente para cruzar tu vista para demostrar el proceso de eclipse y todas las formas que van a ocurrir durante el eclipse, no solo en la totalidad.

Levantar más afuera de la luz va a demostrar un eclipse solar anular y si te mueves de manera que tu cabeza está entre la luz y la pelota, vas a recrear un eclipse lunar. Puedes leer más sobre los diferentes tipos de eclipses en mi artículo La Suerte de España. Algunas preguntas buenas para solidificar las lecciones de la demostración son: ¿La sombra de qué objeto está causando el efecto del eclipse?; ¿qué necesita ocurrir para tener la oportunidad de tener un eclipse?; o ¿cuál es el papel de las distancias en los eclipses?

Demostraciones online

Hay numerosos recursos online para recrear, aprender y disfrutar de una manera sencilla de los eclipses sin tener un gran conocimiento sobre ellos.

Minutelabs. Sencillo y con muchos ángulos

https://labs.minutelabs.io/eclipses//#/earth/luna

EN INGLÉS. Este sitio web es simple, pero demuestra los efectos y los factores de los eclipses. Puedes cambiar el tamaño de la Luna, la posición del Sol y la velocidad de la demostración. También, que los eclipses no solo ocurren en la Tierra. Si quieres imaginar eclipses solares en otros planetas con otras lunas, puedes elegir el símbolo con un círculo y cambiar el planeta y su luna para experimentar más.

Websim. Para niños pequeños

https://websim.com/@NoamPlay1233/solar-eclipse-simulator

EN INGLÉS. Este sitio es más sencillo y solo tienes dos controles importantes. Puedes mover el círculo que representa la Luna encima del otro, el círculo amarillo que representa el Sol, para crear el eclipse. También puedes cambiar el tamaño de la Luna para ver un eclipse anular o lo que podría ocurrir si la Luna parece más grande que el Sol -esto no es posible, pero es divertido de mirar-. Esta es una buena aplicación para niños pequeños con tablets.

Ontariosciencecentre

https://www.ontariosciencecentre.ca/solar-eclipse-simulator/

EN INGLÉS. Aunque este sitio está en inglés, es muy sencillo de usar. Solo necesitas arrastrar la Luna por su camino y puedes cambiar la distancia entre la Luna y el Sol. Esta es una actividad fantástica para aprender palabras técnicas y ver la importancia de distancias específicas para crear un eclipse.

Earthspacelab. Para jóvenes con interés en aspectos técnicos

https://www.earthspacelab.com/app/eclipse/es

EN ESPAÑOL. Este sitio es buenísimo, especialmente para personas que quieren aprender más sobre el vocabulario y los factores de un eclipse. Puedes cambiar una variedad de factores y ver el camino de la Luna y el efecto en las vistas de las personas encima de la Tierra. En mi opinión, es el mejor sitio en la lista para aprender.

Stellarium. Algo confiable

https://stellarium-web.org/

EN INGLÉS. Stellarium es el mejor amigo de los astrónomos para identificar partes del cielo y prever eventos astronómicos. Pero puedes usarlo tú también. Escribe tu localización en la esquina baja a la izquierda y la fecha y hora del principio del eclipse (en este caso, 2026-08-12 y 19:33:00) para mirar el proceso del eclipse.

Si quieres saber qué otros planetas o estrellas estarán en el cielo durante el eclipse total, puedes tocar los controles bajos de los dos símbolos con estrellas para ver las constelaciones y sus nombres. Puedes buscar otros planetas también para saber si puedes verlos durante la totalidad.

Visualizadores.ign.es. Para saber dónde mirar

https://visualizadores.ign.es/eclipses/2026

EN ESPAÑOL. El Instituto Geográfico Nacional tiene un sitio también. Cuando escribes tu localización, puedes ver a qué hora va a pasar la sombra del eclipse por tu zona exacta y otra información sobre el día, como la temperatura y si habrá nubes. Esto es perfecto para personas que quieren planificar sus viajes y encontrar el lugar perfecto para mirar.

Treseclipses.es. Una App

https://app.treseclipses.es/

EN ESPAÑOL. Desafortunadamente, en este caso necesitas pagar por la mayoría de los controles en este sitio, pero con la versión gratis, puedes ver cómo el eclipse va a parecer en tu localización actual. Si estás un poco afuera del camino de la sombra principal, puedes mirar el sitio web para entender la cantidad de la luna que estará cubierta en tu actual perspectiva.

Para traducir

Algunos de los sitios indicados originalmente están en inglés. Y aunque muchos son intuitivos sin instrucciones, también puedes traducirlos en tu ordenador o móvil. Para hacerlo, aleje la imagen al lado de la dirección del sitio, después puedes elegir la opción para cambiar el idioma de la página web. Puedes seguir estas instrucciones para el buscador Safari de Apple y aquí para Google Chrome.

El Partido Popular denuncia que la Diputación de León ha decidido el reparto de los 400.000 euros destinados a las escuelas deportivas 2025-2026 un mes después de que finalizase el curso escolar y el plazo de ejecución contemplado en las bases. Sin dejar de recordar se trata de algo repetido en los últimos años, el portavoz popular en la entidad, David Fernández, reseña que la situación obliga a los ayuntamientos “a utilizar sus recursos a modo de anticipo sin que haya la seguridad ni la certeza de la cuantía que va a otorgar la institución provincial”.

En este sentido, el portavoz popular remarca que “la burocracia se impone” por cuanto las bases fueron aprobadas por el pleno de la institución provincial en el mes de septiembre de 2025. “No puede ser que unas subvenciones ordinarias, que se otorgan todos los años, se dilaten casi 9 meses desde que se convocan hasta que se resuelven”, incidió, en lo que enfatiza que supone “un ejemplo más” de la “incapacidad de gestión” del equipo de gobierno del PSOE y la UPL.

La implantación de las escuelas deportivas son una de las “vías fundamentales” para la práctica deportiva en los municipios de menos de 20.000 habitantes que “no disponen, en muchos casos, de otra alternativa” a través de clubes federados y en los deportes practicados que “sí garantizan las escuelas deportivas”. De este plazo, añade el PP, sólo se libran las escuelas de lucha leonesa y deportes autóctonos, que tienen de plazo hasta septiembre.

Lo populares reprochan que esta “incapacidad de gestión” se traslada a las aulas de deporte y salud, también resueltas el pasado mes de julio, que sirven para que los habitantes de los municipios integrados en las competencias de la Diputación se repartan los 204.000 euros de la dotación por cuanto “el plazo de ejecución finalizó el pasado 30 de junio”.

Según los cálculos hechos públicos por el PP, este retraso en el reparto de las ayudas afectó a más de 50 municipios que pusieron en marcha más de 260 escuelas deportivas de diferentes especializades y edades, con un reparto que oscila en los 1.257 y los 1.753 euros por cada una de las disciplinas subvencionadas.

Los populares van más allá al recalcar que esta dilación de la resolución de las ayudas para el curso 25-26 se suma al retraso en el pago de las subvenciones correspondientes al ejercicio precedente por cuanto, actualmente, se está iniciando el abono de las concedidas para el curso 24-25.

“Retraso en las resoluciones, retraso en los pagos. Esta es la dinámica del área de Deportes”, incide el portavoz popular. “Nos obliga a los ayuntamientos a resolver la situación, a financiar la actividad pese a que la institución provincial tiene más recursos”, agrega.

Es evidente, prosigue, que “la práctica del deporte de nuestros niños y jóvenes no está entre las prioridades de este equipo de gobierno” y pone como ejemplo que “durante varias ocasiones el transporte para el deporte escolar ha quedado desierto y no se ha buscado más solución que dejar la solución en manos de los ayuntamientos”.