Nuevas visitas dialogadas a las exposiciones y las visitas combinadas a La Térmica Cultural y La Fábrica de Luz. Museo de la Energía componen el grueso de la agenda de esta semana en estos dos espacios gestionados por la Fundación Ciudad de la Energía (Ciuden), entidad dependiente del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico.

La Térmica Cultural acoge este sábado, 12 de septiembre, a las 12.00 horas una nueva visita dialogada a la muestra de Marina Núñez, ubicada en la Sala Hulla. Se trata de un acercamiento a la obra para comprender el trabajo de la artista, formado por diez esferas de cristal y un mosaico de más de cien metros cuadrados.

El mismo sábado, a las 13.00 horas, aunque ya con aforo completo, se celebra otra visita dialogada, en este caso a la exposición Eduardo Chillida. Pensar con las manos. La actividad busca acercar al visitante al universo de Chillida y descubrir cómo el artista explora el espacio, el vacío, el límite o la gravedad desde una relación directa con la materia.

Relacionado con esta exposición, el domingo se celebrará a las 11.00 horas el taller La memoria de los lugares, dirigido a público familiar. Se trata de una actividad que propone un laboratorio de creación con talleres participativos mediante los que acercarse a la obra de Chillida y especialmente pensada para abuelos y nietos. Esta actividad cuenta también con aforo completo.

Estas actividades son abiertas al público y de carácter gratuito. La reserva de entradas y la consulta para la disponibilidad de plazas se puede realizar a través de la página web de La Térmica Cultural (www.latermicacultural.es).

Por su parte, la Fábrica de Luz. Museo de la Energía ofrece diferentes modalidades para conocer la antigua central térmica de la MSP (Minero Siderúrgica de Ponferrada) y sus contenidos. La visita libre, que incluye el acceso al edificio y a la colección permanente, tiene un precio de 3 euros (1,50 euros con tarifa reducida) y puede realizarse de martes a domingo, de 10.00 a 18.00 horas. La visita guiada recorre la antigua central y explica su funcionamiento, la producción de energía a partir del carbón y su relación con Ponferrada, El Bierzo y Laciana. Tiene un precio de 5 euros (3 euros con tarifa reducida) y se ofrece de martes a domingo a las 11.00, 13.00 y 16.30 horas en el actual horario de invierno.

El museo dispone además de visitas guiadas temáticas, con reserva previa y horario a convenir según disponibilidad, centradas en aspectos como la historia de la central, su arquitectura industrial o los jardines. Asimismo, ofrece el Paseo entre centrales: un hilo conductor de energía, una visita guiada combinada con La Térmica Cultural para conocer las dos antiguas centrales térmicas de Ponferrada. Durante este mes, esta visita tendrá lugar los días 16, 18, 19, 23, 25 y 26 de septiembre, con un precio de 5 euros (3 euros con tarifa reducida).

Los interesados en contar con más información sobre los diferentes modelos de visitas guiadas, fechas y horarios pueden acceder a la página web de La Fábrica de Luz. Museo de la Energía www.lafabricadeluz.org.

El Auditorio Ciudad de León estrena programación el 9 de octubre con grandes producciones teatrales para adultos y también con propuestas familiares para los más pequeños y las familias. Se pondrán en escena 21 espectáculos que abarcan desde el teatro clásico y contemporáneo pasando por la ópera, el circo de vanguardia y por producciones más actuales. Así lo ha explicado esta mañana en rueda de prensa la concejala de Acción y Promoción Cultural del Ayuntamiento de León, Elena Aguado, que ha destacado que se trata de una programación “de alta calidad y muy actualizada” que arranca el 9 de octubre y se prolongará hasta el 18 de diciembre y en la que tiene un peso importante la programación infantil con seis títulos. Elena Aguado ha estado acompañada en la presentación por la gerente del Auditorio, Ana García Carbajo; y por la coordinadora de Cultura, Soledad Durán.

La concejala ha hecho un breve repaso por la nueva programación que reunirá en el Auditorio Ciudad de León a grandes artistas y producciones. Arranca con Malquerida, que podrá verse los días 9 y 10 de octubre protagonizada por Aitana Sánchez-Gijón. También ha destacado Gigante, un drama contemporáneo con José María Pou que revive al escritor Roald Dahl y que se ha programado para el 5 de noviembre o el teatro musical La ópera de los tres centavos, en este caso prevista para los días 9 y 10 de diciembre, con la presencia de Coque Malla.

El teatro clásico tendrá un hueco en esta nueva temporada, ha resaltado la concejala, con la adaptación de la obra de Miguel de Cervantes El coloquio de los perros el 15 de octubre de la mano de Morfeo Teatro. También se subirá a las tablas del Auditorio Ciudad de León La rosa 14, que recuerda el legado de las 13 rosas y se podrá ver el 26 de noviembre o la comedia Mihura, el último comediógrafo, programada para el 18 de diciembre.

En cuanto a la danza se han programado diferentes espectáculos: CreaVIVA, de la mano de Rafaela Carrasco, premio Nacional de Danza, el 20 de octubre; el espectáculo Dique, de Nova Galega de Danza el 20 de noviembre y Sísifos el 4 de noviembre de mano de la compañía UpArte.

La programación familiar tendrá también gran protagonismo esta temporada con obras pensadas para niños y para familias con propuestas tanto teatrales como musicales. Además, habrá, como años atrás, teatro escolar. Destacan Picopato los días 2 y 3 de noviembre; Malabaqué? con circo y clown los días 8 y 9 de noviembre; Tá, que ha sido Premio Nacional de Artes Escénicas para la Infancia y la Juventud, que podrá verse los días 15 y 16 de noviembre; o Locos por Disney, que fusiona música y teatro y que podrá verse los días 22 y 23 de noviembre.

Renovación de abonos

La renovación de abonos de adultos se ha programado entre el 21 y el 24 de septiembre a través de https://auditorio.aytoleon.es y de forma presencial de 9:00 a 14:00 horas y los nuevos abonos deberán hacerse los días 28 y 29 de septiembre. En cuanto a las entradas individuales podrán adquirirse a partir del 1 de octubre desde las 11.00 horas en la taquilla y en el canal de venta del Auditorio: https://auditorio.aytoleon.es. El precio del abono de adultos es de 132,30 euros.

En cuanto los abonos familiares podrán adquirirse entre el 5 y el 10 de octubre, mientras que las entradas para los espectáculos familiares se pondrán a la venta a partir del día 12 de octubre. El precio para las cinco funciones es de 15 euros. También podrán adquirirse el mismo día de la representación.

Como en años anteriores, habrá un 30% de descuento en localidades sueltas de adultos para estudiantes menores de 30 años, desempleados, familias monoparentales y víctimas de violencia de género.

La polémica por la reorganización de aulas con la que arranca el curso escolar en la provincia de León suma un nuevo frente en El Bierzo. Las familias del CEIP Valladares Rodríguez de Toreno se concentrarán este miércoles 9 de septiembre, coincidiendo con el inicio de las clases, para reclamar a la Junta de Castilla y León que dé marcha atrás en la eliminación de un aula de Educación Infantil. El AMPA exige expresamente que Educación aplique en su colegio la misma solución que acaba de adoptar en Vega de Espinareda tras las protestas de las familias.

La movilización está convocada a las 9.30 horas frente al CEIP Valladares Rodríguez, bajo el lema ‘Concentración por la educación de nuestros niños y niñas. No al cierre del aula de Infantil’. La asociación llama a participar a familias, vecinos y al conjunto de la comunidad educativa para intentar evitar una decisión que, según advierte, supondrá disponer de menos recursos y puede acabar provocando también pérdida de alumnado y profesorado.

El AMPA asegura que ya había trasladado al Ayuntamiento de Toreno su oposición a la supresión y que desde el primer momento ha defendido la necesidad de conservar los recursos educativos del centro. Reconoce que “diferentes circunstancias ajenas a su voluntad” han retrasado algunas actuaciones y respuestas, pero considera que eso no puede impedir que Educación estudie ahora su reclamación.

Las familias ponen especialmente el foco en lo sucedido en Vega de Espinareda. Allí, el AMPA del CEIP Piñera había convocado para este miércoles una concentración contra la intención de unificar primero y segundo de Infantil, pero la protesta fue desconvocada este lunes después de que Educación comunicara finalmente que ambos cursos permanecerán separados.

La rectificación llegó a solo dos días del comienzo de las clases, después de las reclamaciones de las familias y cuando la movilización ya estaba convocada. En el Piñera hay cinco alumnos matriculados en uno de los cursos afectados y siete en el otro, y las familias habían advertido también de la presencia de un alumno con necesidades especiales. La Dirección Provincial había justificado inicialmente la reorganización porque el número de escolares no alcanzaba el mínimo establecido para mantener tres unidades de Infantil, pero finalmente dio marcha atrás.

Ese desenlace es precisamente el que ahora reivindica Toreno. El AMPA del Valladares Rodríguez sostiene que ambos casos presentan “importantes similitudes” y considera que la solución de Vega de Espinareda debe sentar un precedente para otros colegios que se encuentren en circunstancias semejantes. “No sería comprensible”, sostiene la asociación, que un centro obtenga una solución favorable y esta no pueda extenderse a otro en una situación similar. Por ello pide a Educación que estudie específicamente las circunstancias del colegio y garantice “la igualdad de trato entre centros”.

Un inicio de curso marcado por las rectificaciones

El conflicto de Toreno se suma a una lista de problemas al arranque del curso 2026/2027. La Junta ya ha rectificado algunas de sus previsiones iniciales después de las protestas de las comunidades educativas, aunque no todas las reclamaciones han tenido el mismo resultado.

Además de Vega de Espinareda, Educación modificó sus planes en Noceda del Bierzo, donde inicialmente se planteaba agrupar en una única aula a diez alumnos de entre 3 y 10 años, correspondientes a seis cursos diferentes. Finalmente se garantizaron dos aulas. Según UGT, también se ha revertido la eliminación inicialmente prevista de un aula del CEIP Las Alamedas de Dehesas.

La situación es diferente en Santalla del Bierzo, cuya escuela, integrada en el CRA de Carucedo, ha cerrado después de la supresión de una unidad. Las familias reclaman que al menos se mantenga a jornada completa un profesor de apoyo y UGT ha denunciado que las ratios empleadas para organizar los centros no tienen suficientemente en cuenta las particularidades de la escuela rural, las aulas multinivel o el alumnado con necesidades educativas especiales.

El nuevo conflicto aparece, además, mientras la Junta sigue sin haber ofrecido un balance provincial detallado de los cambios de aulas, unidades y recursos con los que comienza el curso en León. ILEÓN ha solicitado esos datos en dos ocasiones. La primera, al portavoz del Gobierno autonómico, Carlos Fernández Carriedo, que remitió a la posterior comparecencia de la consejera de Educación. Como aquella rueda de prensa no ofreció un desglose provincial, este medio volvió a reclamarlos y fue emplazado a la comparecencia que ofrecerá esta semana el delegado territorial de la Junta en León, Eduardo Diego, ya con el curso iniciado.

Villaquilambre volverá a dedicar un fin de semana al ocio juvenil con una nueva edición de #Findexoven, que se celebrará los días 12 y 13 de septiembre en el CEIP Los Adiles de Villaobispo. La programación de este año reúne más de 60 actividades dirigidas a jóvenes, familias y público de distintas edades, con propuestas deportivas, culturales, creativas y de entretenimiento.

La cita, de entrada libre y gratuita, comenzará a las 11.00 horas tanto el sábado como el domingo. El programa se extenderá hasta las 21.00 horas el sábado, cuando finalizarán las últimas actividades, y hasta las 20.00 horas el domingo. El pabellón, el patio, el patio trasero y los soportales del colegio se repartirán las diferentes propuestas durante las dos jornadas. Las actividades marcadas con inscripción web requieren registrarse previamente mediante el formulario disponible en la página web del Ayuntamiento. Las señaladas como inscripción presencial permiten apuntarse en el lugar indicado hasta completar las plazas.

Los videojuegos y juegos de cartas tendrán un peso importante. Habrá competiciones de Super Smash Bros Ultimate, FIFA, Street Fighter 6, Tekken 8, Fortnite, Brawl Stars y Marvel Tokon, además de actividades y torneos de Pokémon TCG, Lorcana, Yu-Gi-Oh! y Magic: The Gathering. Parte de estas propuestas requiere inscripción previa a través de la web municipal o de forma presencial hasta completar las plazas disponibles.

El programa también sale de las pantallas con un circuito de karts y patinetes, clases de lucha leonesa y patinaje, futsal, juegos de kin-ball, actividades de K-pop, concursos y talleres de baile. Para el público infantil habrá además hinchables, bailes y fotografías con Mickey y una sesión con Marshall, uno de los personajes de la Patrulla Canina.

Los talleres abarcan desde la elaboración de una cámara de fotos reciclada o una marioneta con forma de dragón hasta cocina, marcapáginas, manualidades relacionadas con la película Up, bordado de temática friki o diademas de K-pop. También se incluyen tatuajes con aerógrafo, juegos de mesa y diferentes actividades vinculadas a la cultura juvenil y al ocio creativo.

La tarde del domingo reservará además un espacio específico para la literatura, con las presentaciones de los libros Entrevista2, Refugio Bizarro, Cuando la montaña llama y El último destino. La programación se completa con una batucada y la entrega de premios del juego de anillas.

Durante las dos jornadas permanecerán además instalados 17 stands, con presencia de asociaciones del tercer sector, colectivos juveniles, creadores y puestos de venta. Entre otros espacios habrá una exposición de Funko Pop dedicada a One Piece, una zona K-pop de la Asociación Sayak y diferentes puestos de artesanía y cultura friki. La denominada Tasca del Consejo de la Juventud permitirá también comer el sábado de 14.00 a 15.00 horas y el domingo de 14.30 a 15.30 horas.

Programa

Sábado 12 de septiembre

Domingo 13 de septiembre

Durante todo el evento

En los soportales estarán la Tasca del Consejo de la Juventud; el stand y concurso de dibujo de la Plataforma de Entidades de Voluntariado de León; Beatriz Pérez; The Witcher's Shop; Picapicos; Aixen Art; Servicio de Apoyo Familiar Mano Amiga; Deity Ostara; El Baúl de Pirus; Jenn Rubio Art; Frikifrog; Hecho en Casa Crafts; Asociación Zardinas; Virxia; Grim_Omega y Síndrome Contenta-Impronta.

En el pabellón estarán Capybaraland y una exposición de Funko Pop de One Piece, mientras que el patio trasero acogerá a la Asociación Sayak y su zona K-pop.

Permitidme que os hable un poco de la maravillosa infancia que tanto yo, como todos los chavales de aquella generación del baby boom, pudimos disfrutar en este paraíso verde. Y voy a recordar la niñez primero porque, aunque muchos lo han olvidado, todos hemos sido niños alguna vez, todos los que estamos hoy aquí, todos. Y segundo, porque esos años de felicidad irresponsable y puertas abiertas fueron nuestra maravillosa educación sentimental, los que cincelarían nuestra forma de estar en el mundo. Hablo de aquel tiempo de tirachinas y bichos, de vida asilvestrada y casetas escondidas; de jugar a indios y vaqueros; de ir a por renacuajos o nueces, a por grillos o manzanas; de descubrir por primera ver el significado de la palabra libertad montados sobre nuestras bicicletas y yendo al pantano o a las hoces, hasta La Vecilla o Sabero, hasta las Cuevas del Cigal y del Gocho; o incluso hasta una ciudad de León que entonces nos parecía Nueva York. Fueron esos mismos años de jugar al manro o a huevo, pico, araña sobre la pared de la iglesia; a la rayuela, a las canicas, al trombo o al tres marinos a la mar; de pasar las tardes lluviosas bajo el cobijo de los libros y tebeos que devorábamos en la biblioteca de Don Enrique o de ir a alguna de esas excursiones que organizaba Don Carlos, de partidos interminables de fútbol en la plaza o en el soto, de todas esas aventuras infinitas que nos marcarían para siempre.

Fueron aquellos mismos años en los que mis compañeros de correrías venían a buscarme a la puerta de casa preguntando, ¿Está Toñin? A lo que mi madre les respondía: ‘Ahora baja, pero no le llaméis Toñin, que ya es mayor’. Evidentemente no tuvo mucho éxito, a mis 56 años sigo siendo Toñín, el de la plaza.

En aquella infancia tuvimos algo que entonces no sabíamos que podía ser tan enriquecedor, tuvimos tiempo para aburrirnos, bajo la sombra del Negrillón o estirados sobre un prado, tuvimos todo el tiempo del mundo para dar rienda suelta a eso que llamamos imaginación. Si siempre se ha hablado de la infancia como del paraíso perdido, en nuestro caso no hay ninguna duda, fuimos unos privilegiados que disfrutamos de una época, una sociedad y un entorno natural únicos. Ahora me alegra de una forma especial ver a mis sobrinos, o a los nietos e hijos de mis amigos, disfrutar también de esta villa correteando libres por todos sus rincones, o celebrando las fiestas los más mayores.

Y la juventud

Luego llegaría la juventud, los hedonistas años 80 y 90, la fiesta interminable, las juergas y las chavalas, las risas y ese vértigo de inmortalidad que adorna a esa edad en la que la vida se extiende ante nosotros como un apasionante camino por recorrer. Fueron los tiempos del Hia y las noches locas, cuando empezamos a preocuparnos más por si esta o aquella chavalina nos dedicaba una sonrisa que por cualquier otro asunto más prosaico.

Y pronto muchos nos iríamos a estudiar o a buscarnos la vida lejos, otros tuvieron que empezar a trabajar, y poco a poco la vida de cada uno empezaría a tomar forma, mientras se separaba al mismo tiempo de la de los demás compañeros de correrías infantiles y juveniles. Lo que nunca cambiaría, es que todos esos que nos fuimos por el mundo adelante, siempre volvíamos con precisión estival para la fiestas de San Roque, a ver a los nuestros, a confrontar el paso del tiempo. En las fiestas de San Roque celebramos nuestra pertenencia a esta tierra, charlamos y cantamos, bailamos en la verbena y agitamos los días hasta romper todas las rutinas; y nos enredamos entre vino y vino con esos viejos amigos que acuden cada verano a la tierra de sus padres y abuelos.

Continuará…

El sistema de monitorización de la mortalidad diaria por todas las causas (MoMo) estima que en lo que va de año se han producido 5.232 muertes achacables a las altas temperaturas, una de las cifras más altas desde que hay registros, 2.147 de ellas (más del cuarenta por ciento) durante este mes de agosto.

Se han superado así las cifras de los que hasta ahora eran los dos veranos más letales desde 2015, cuando arranca la serie histórica del MoMo, que no cuantifica muertes reales sino que hace una proyección estadística cruzando datos de umbrales máximos de temperatura y defunciones de los registros civiles y las producidas otros años: el de 2022, cuando se contabilizaron 4.789, y el de 2023 (3-035).

Se han superado así las cifras de los que hasta ahora eran los dos veranos más letales desde 2015. Julio cerró con 2 .25 muertes frente a las 1.060 de 2025, lo que le convirtió en el segundo con mayor mortalidad desde el de 2022

No obstante, aún no se ha llegado a las del histórico verano de 2003 –según indica la Agencia SINC– cuando unas 13.000 personas perdieron la vida en España a consecuencia de las altas temperaturas, que propició el diseño y puesta en marcha de un plan de prevención de los efectos del calor en la salud por parte del Ministerio de Sanidad.

Récord también en julio

Cada año se activa este plan el 15 de mayo; en este 2026, desde esa fecha y hasta este lunes, el MoMo estima un total de 5 232 defunciones.

Julio cerró con 2.025 muertes frente a las 1 060 de 2025, lo que le convirtió en el segundo con mayor mortalidad desde el de 2022, cuando se contabilizaron 2.217.

El verano más mortal que se recuerda fue el de 2003, con más de trece mil personas muertas por las olas de calor

La inmensa mayoría de las defunciones de este verano, como en todos, se producen en los mayores de 65 años (5 048), especialmente en los de más de 85, que suponen el 62 % del total con 3 256.

Asimismo, las mujeres, con el 60 % del total, son las más afectadas.

El curso escolar 2026-2027 en las nueve provincias de Castilla y León estrena calendario. La Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, junto a los sindicatos del sector, hace meses que marcaron las fechas de inicio y final de las clases, así como los principales periodos vacacionales y días no lectivos de un curso que comenzará de forma escalonada en septiembre y que volverá a dejar varios puentes y descansos repartidos a lo largo del año, con un largo período vacacional en Navidad que hará que no se retomen las clases hasta el 11 de enero de 2026.

Los primeros en regresar a las aulas serán en septiembre los alumnos de segundo ciclo de Infantil, Educación Primaria y Educación Especial, que comenzarán las clases el miércoles 9 de septiembre de 2026. Ese mismo día se incorporarán también los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) escolarizados en centros de Educación Primaria y el alumnado de segundo curso de ciclos formativos de grado superior.

La vuelta generalizada para los estudiantes de ESO, Bachillerato y Formación Profesional (FP) presencial llegará unos días después, el martes 15 de septiembre.

El calendario mantiene además una incorporación progresiva para el resto de enseñanzas. El 22 de septiembre comenzarán las clases los alumnos de grado medio y de primer curso de grado superior de Artes Plásticas y Diseño, así como el alumnado de enseñanzas en régimen a distancia y de las aulas de Educación de Personas Adultas.

La siguiente fecha marcada será el 1 de octubre, cuando se incorporarán los estudiantes de enseñanzas artísticas superiores, las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza y las enseñanzas deportivas. El último inicio del calendario será el 5 de octubre, para el alumnado de enseñanzas de idiomas.

Casi tres semanas de vacaciones en Navidad

Uno de los periodos más largos de descanso del curso llegará con las vacaciones navideñas. Las clases terminarán antes de Navidad y el periodo vacacional se extenderá desde el 23 de diciembre de 2026 hasta el 10 de enero de 2027, ambos incluidos.

A este amplio parón se sumarán los días festivos y no lectivos del primer trimestre, entre ellos el 12 de octubre, que caerá en lunes, y el 2 de noviembre, ya que el día de Todos los Santos pasa de domingo a lunes), además del 30 de octubre, establecido como día no lectivo con motivo del Día del Docente, y que genera otro puente al ser viernes.

El calendario también permitirá un largo descanso en el puente de la Constitución y la Inmaculada. El 7 y el 8 de diciembre serán festivos, lo que, unido al fin de semana, dejará varios días consecutivos sin clases.

Además, los calendarios municipales podrán incorporar sus propios días festivos, que también afectarán a la actividad lectiva de los centros de cada localidad. En el caso de León capital, por ejemplo, el lunes 5 de octubre San Froilán y un adelanto inesperado del fin de curso, ya que el 24 de junio se celebra San Juan.

Carnaval y diez días sin clase en Semana Santa

El segundo gran descanso del curso llegará con Carnaval. El lunes 8 y el martes 9 de febrero de 2027 serán días no lectivos, por lo que el alumnado tendrá cuatro días consecutivos sin clase al unirse al fin de semana anterior.

La Semana Santa concentrará otro de los principales periodos vacacionales. Las vacaciones comenzarán el 20 de marzo y se prolongarán hasta el 30 de marzo, de manera que los estudiantes regresarán a las aulas el miércoles 31 de marzo. Jueves Santo será el día 25 y Viernes Santo el 26 de marzo.

Un final de curso escalonado hasta el 24 de junio

El final del curso también será diferente según las enseñanzas. Los primeros en terminar serán los alumnos de segundo de Bachillerato y algunos ciclos formativos de FP de grado superior, cuyas clases finalizarán el 21 de mayo de 2027.

El resto de finales se producirán de forma escalonada durante junio. El primer curso de Bachillerato y parte del alumnado de Formación Profesional concluirán antes, mientras que el grueso de los estudiantes de Castilla y León mantendrá las clases hasta el 24 de junio, fecha que marcará el inicio de las vacaciones de verano para Infantil, Primaria, ESO y buena parte del resto de enseñanzas.

El acuerdo de la Consejería de Educación, que se refleja en este enlace detallado con todas las fechas, contempla además que la Junta de Castilla y León vuelva a hacerse cargo de la atención del alumnado durante los periodos de reducción de la jornada lectiva en junio y septiembre. Las familias podrán contar, además, con la posibilidad de utilizar el servicio de comedor durante esas semanas.

A continuación dejamos el calendario oficial completo para descargar o consultar:

La Asociación Cultural, Social, Deportiva y Medioambiental Los Cantarales de La Mata de Curueño ha organizado para este fin de semana dos propuestas culturales en el Teleclub de la localidad. La programación, incluida dentro de las actividades de Verano 2026, combinará la divulgación científica dirigida al público infantil con un encuentro dedicado a los instrumentos de la música tradicional leonesa.

La primera de las citas tendrá lugar este viernes, 21 de agosto, a las 20 horas, con la presentación del libro El viaje de Goti. Se trata de un cuento infantil escrito por la autora matense Marina Getino junto a Ruth C. Martín, que aborda la ciencia y el ciclo del agua mediante una propuesta didáctica basada en experimentos sencillos y actividades prácticas.

La obra acompaña a Goti en un recorrido por nubes, bosques, ríos, ciudades y el interior de los seres vivos, con el agua como elemento central de la narración. El libro incorpora además fichas y propuestas experimentales pensadas para realizar en casa.

La presentación estará especialmente dirigida a niños y niñas, ya que incluirá experimentos relacionados con el agua, aunque también se abre a todas aquellas personas adultas interesadas en la divulgación científica y en el contenido de la publicación.

Los instrumentos tradicionales, protagonistas el sábado

La segunda actividad se celebrará el sábado 22 de agosto, también a las 20.00 horas en el Teleclub de La Mata de Curueño. En esta ocasión, Los Cantarales propone una charla coloquio sobre la exposición que se presenta centrada en los instrumentos de música tradicional.

La sesión correrá a cargo del maestro dulzainero Jesús Bayón, que realizará un recorrido por distintos instrumentos vinculados a la tradición musical y por algunos de los intérpretes más representativos de la música leonesa.

La actividad se completará con una exposición de instrumentos tradicionales y una aproximación a sus sonidos, con el objetivo de acercar al público una parte relevante del patrimonio cultural y musical de la provincia.

Tras décadas de funcionamiento como espacio de ocio y naturaleza para niños y jóvenes de multitud de generaciones en la ciudad de León, el Ayuntamiento de León acaba de aprobar un reglamento de convivencia que marca las normas para el funcionamiento de estas instalaciones municipales. Y entre ellas destaca, como una de las principales novedades, la regulación también del uso de tecnología. De este modo, se prohíbe expresamente el uso de teléfonos móviles, tablets, relojes inteligentes y cualquier otro dispositivo electrónico durante las actividades y campamentos.

La nueva normativa, aprobada inicialmente por el Pleno municipal y sometida ahora a información pública, en un proceso que ya ha concluido, nace con el objetivo de garantizar la seguridad, la convivencia y el correcto desarrollo de las actividades que cada año reúnen a cientos de niños y jóvenes en este complejo situado junto al parque de La Candamia, al final del Paseo el Parque.

El reglamento convierte al Coto Escolar en uno de los primeros recursos municipales de este tipo en Castilla y León con una regulación específica sobre convivencia, disciplina, privacidad y uso de tecnologías, adaptada tanto a los campamentos de verano como a las actividades educativas que se desarrollan durante todo el año.

Entre las medidas más llamativas figura la prohibición de portar o utilizar teléfonos móviles, tabletas, videoconsolas, cámaras o relojes inteligentes con conexión. Los dispositivos que sean detectados podrán ser retirados y quedarán custodiados por el centro hasta la salida del menor, remarca la nueva norma.

La comunicación con las familias se realizará a través del teléfono del propio Coto Escolar y únicamente en los horarios establecidos o cuando exista una necesidad justificada, según se desprende del texto publicado este miércoles en el Boletín Oficial de la Provincia (BOP).

Control de imágenes y conductas de riesgo

La regulación también pone el foco en la protección de la imagen de los menores. De manera expresa se prohíbe fotografiar o grabar a los participantes dentro de las instalaciones, salvo casos concretos contemplados en el propio reglamento.

Asimismo, se establece que las cámaras de videovigilancia existentes funcionarán únicamente por la noche, entre las 23.00 y las 08.00 horas, y nunca estarán instaladas en espacios utilizados por los niños, como aulas, cabañas, piscinas, vestuarios o baños.

El texto dedica buena parte de su contenido a la convivencia y a la prevención de conductas conflictivas. Así, se consideran infracciones muy graves las agresiones físicas o verbales, el acoso, las amenazas, el robo, los daños intencionados, las fugas del recinto o la introducción de objetos peligrosos susceptibles de causar daño. Estas conductas podrán acarrear la suspensión temporal o definitiva del derecho a participar en las actividades del centro.

La normativa también impone obligaciones a las familias, que deberán comunicar cualquier enfermedad, alergia, tratamiento médico o necesidad especial de los menores antes del inicio de la actividad. La ocultación de esta información se considerará una infracción muy grave por las implicaciones que puede tener para la seguridad de los participantes.

Pero no todo son restricciones: la norma regula incluso una tradición ya instalada de que la alimentación de los participantes incluirá “como cortesía y tradición del centro” la entrega a todos los participantes de una rebana de pan con miel producida por abejas en las instalaciones del Coto Escolar, eso sí, con el matiz de que “siempre que se disponga de ello”. También se establece que “podrá sustituirse por alternativa adecuada en caso de alergia acreditada”.

Medicación solo con prescripción médica

En materia sanitaria, el reglamento establece que no podrán acceder al centro menores con enfermedades infecciosas o contagiosas y fija estrictos requisitos para la administración de medicamentos, que deberán entregarse en su envase original, identificados y acompañados de la correspondiente prescripción médica y autorización familiar.

Otro de los aspectos novedosos es la participación del Grupo de Menores Paidos de la Policía Local de León, que actuará como órgano de mediación cuando se produzcan conflictos entre familias, centros educativos y responsables del Coto Escolar.

Marina Benavides Castro, estudiante que cursa el Grado de Educación Primaria en la Facultad de Educación de la Universidad de León (ULE), ha puesto en marcha este verano un proyecto denominado ‘Verano con raíces’, que ha sido posible gracias a una de las becas Ralbar 2026 que impulsan la institución académica y la Fundación Banco de Sabadell, y que este año han sido un total de 13.

“El principal objetivo”, explica María, “era crear un espacio de ocio para los niños del pueblo durante el verano, en el que realizar actividades variadas, divertidas y adaptadas a sus diferentes edades”. La joven apunta que para ella también era muy importante “fomentar el arraigo al pueblo, a sus raíces”.

El proyecto comenzó su desarrollo en julio y prolongará sus sesiones hasta finales de agosto, de lunes a viernes entre las 11 y las 14 horas, con una ludoteca en la que se realizan diferentes juegos, manualidades, actividades deportivas y muchas propuestas relacionadas con el pueblo y su entorno, lo que hace posible que los niños de entre 6 y 12 años disfruten y compartan tiempo juntos.

Marina Benavides comenta que hasta el momento su ludoteca ha realizado “juegos tradicionales, manualidades, excursiones al río, visitas a una plantación de lúpulo, e incluso una exposición de fotografías antiguas, que ha gustado mucho”. Reconoce que a veces se ha encontrado con más dificultades de las esperadas para conseguir gente que quisiera participar y medios o materiales, pero afirma estar “muy agradecida a la Junta Vecinal de Villamor de Órbigo por su colaboración, así como a las familias y a los niños y niñas que están participando”.

Por todo ello, la valoración que hace Benavides de las becas Ralbar es muy positiva. “Me parece una iniciativa muy interesante, -afirma-, porque permite a los estudiantes poner en práctica lo aprendido y, al mismo tiempo, aportar algo a los pueblos. En mi caso, me ha gustado especialmente poder realizar el proyecto en mi propio pueblo y crear un espacio de ocio para los niños durante el verano”.

Como pequeña propuesta de mejora, señala que “sería interesante tener más oportunidades para compartir experiencias con otros participantes de Ralbar, incluso de otros años, ya que podría servir para ayudarnos entre nosotros y conocer otras formas de llevar a cabo los proyectos”.

Sexta edición de un programa de éxito

El ‘Programa Ralbar’ permite a estudiantes de la ULE la realización de prácticas extracurriculares estivales en municipios rurales de la provincia de León, para la ejecución de proyectos de dinamización territorial que contribuyan a activar estos espacios social, económica o culturalmente, en colaboración con empresas, entidades o instituciones locales.

La convocatoria de esta sexta edición fue realizada a través del Vicerrectorado de Inclusión, Igualdad y Proyección Social, contando como en las anteriores con la colaboración con la Fundación Banco Sabadell, que hace posible que esta interesante iniciativa se haya consolidado.

Desde su primera edición en 2021, Ralbarha hecho posibles 74 experiencias de aprendizaje, que han impulsado decenas de proyectos transformadores. En esta sexta edición se presentaron 21 solicitudes, de las que finalmente se seleccionaron 13 para recibir las becas para prácticas en este verano.

La Diputación de León invertirá más de 253.000 euros en una nueva edición de sus programas juveniles Espacio Joven y Talleres Provinciales de Teatro, Magia y Circo, iniciativas dirigidas a niños y jóvenes del medio rural que se desarrollarán durante el curso 2026-2027 en municipios de menos de 20.000 habitantes.

Según ha publicado este jueves el Boletín Oficial de la Provincia (BOP), la institución provincial ha aprobado una partida de 134.608 euros para la sexta edición de Espacio Joven y otros 118.630 euros para la 36 edición de los Talleres Provinciales de Teatro, Magia y Circo, lo que suma una inversión global de 253.238 euros.

El programa Espacio Joven está orientado a adolescentes de entre 12 y 18 años y prevé la creación o consolidación de una red de espacios juveniles en 16 ayuntamientos de la provincia, donde se desarrollarán actividades de ocio y tiempo libre durante los fines de semana entre los meses de octubre y mayo.

La iniciativa incluirá talleres relacionados con la aventura y las actividades al aire libre, la tecnología, los juegos grupales, el arte y la creatividad, además de contenidos vinculados a la sostenibilidad, la igualdad, la convivencia, la participación juvenil o la ciberseguridad. También contempla la organización de animaciones y salidas de aventura para favorecer la convivencia entre jóvenes de diferentes municipios.

Por su parte, el programa de Talleres Provinciales de Teatro, Magia y Circo ofrecerá hasta 55 talleres repartidos por municipios leoneses de menos de 20.000 habitantes y estará dirigido principalmente a participantes de entre 4 y 35 años. La actividad se desarrollará igualmente entre octubre y mayo y combinará la enseñanza básica de técnicas teatrales, magia y artes circenses.

La Diputación destaca entre los objetivos de esta propuesta el fomento de la creatividad, la autoestima, la capacidad de trabajo en equipo y la socialización entre niños y jóvenes del medio rural, además de promover alternativas culturales y de ocio en localidades alejadas de los grandes núcleos urbanos.

Los talleres tendrán una duración máxima de 28 sesiones semanales y podrán culminar con representaciones teatrales o exhibiciones de magia y circo organizadas por los propios participantes. El programa cuenta con una aportación provincial de más de 110.000 euros y una pequeña financiación complementaria procedente de las cuotas de inscripción de los usuarios.

Con estas convocatorias, la Diputación mantiene dos de sus principales líneas de actuación en materia de juventud, enfocadas a reforzar la oferta de ocio educativo y cultural en los pueblos de la provincia y contribuir a fijar población joven en el medio rural.

Coalición por El Bierzo exige explicaciones a los responsables del Ayuntamiento de Camponaraya y de la Junta Vecinal de Narayola al denunciar “dos situaciones de grave negligencia” detectadas en esta última localidad: el enterramiento de uralita junto a un arroyo y el estado de “abandono” del parque infantil.

Los bercianistas consideran el caso “más grave” el ocurrido en una parcela pública ubicada junto al campo de fútbol de Narayola, donde tienen constancia fotográfica de la existencia de varias piezas de uralita junto a otros residuos. “Lo que debería haber sido”, exponen, “una retirada correcta y homologada de estos materiales se ha convertido en un acto de grave irresponsabilidad: los elementos han sido enterrados mediante trabajos realizados con maquinaria pesada, en lugar de ser retirados por una empresa especializada tal y como exige la legislación vigente en materia de gestión de residuos que contienen amianto”.

La ubicación de la parcela en cuestión “agrava” el problema, dado que linda con el arroyo de la Reguera de Narayola. “El enterramiento de fibrocemento en las proximidades de un acuífero no solo incumple la normativa, sino que provoca una mayor rotura y dispersión de las fibras de amianto, con el consiguiente riesgo para la salud pública y para el medio ambiente”, señala Coalición, que exige “saber quién ordenó realizar estos trabajos de esta manera, quién es el responsable de que no se haya actuado conforme a la ley y por qué se ha optado por tapar el problema literalmente, en lugar de resolverlo correctamente”.

Por otro lado, Coalición por El Bierzo denuncia el “estado de abandono” en el que se encuentra el parque infantil de Narayola: “Las instalaciones presentan un estado de conservación deficiente que las hace directamente peligrosas para los niños que las utilizan, sin cumplir los parámetros mínimos de seguridad exigibles para este tipo de equipamientos públicos”.

Se trata, concluyen los bercianistas, de “dos situaciones con un mismo patrón de desidia, abandono y una gestión pública que no está a la altura de los vecinos de Narayola”. Además de exigir explicaciones y una intervención inmediata en ambos casos, Coalición dice reservarse el derecho a emprender las acciones que considere oportunas “si no se produce una respuesta satisfactoria”.

Faltan sólo unas horas para el eclipse solar total que se verá perfecto en León. Si quieres aprender más sobre el eclipse de una manera más tangible o quieres explicar el fenómeno a los niños en tu vida, vamos a explicar aquí algunas demostraciones divertidas para toda la familia.

Por ejemplo, puedes reproducir el proceso de un eclipse solar total en casa. Sólo necesitas una lámpara o una linterna, una pelota que puedas agarrar en la mano y la participación de una o dos personas. En esta demostración, la lámpara representa el Sol, la pelota representa la Luna y tu cabeza representa la Tierra. Y tus ojos son la perspectiva encima de la Tierra.

Primero, agarra la pelota en una mano y levanta su brazo de manera que la pelota esté en línea con la luz de la lámpara. Entonces, camina atrás de la luz hasta que la luz y la pelota parezcan del mismo tamaño. No es la misma escala de vida real pero el efecto es el mismo. Cuando la pelota está cubriendo la luz en tu perspectiva ¡has creado un eclipse solar total!

Si quieres añadir a la demostración, puedes empezar a girar en tu lugar y mover la pelota alrededor de ti. Cuando tus ojos están frente de la luz, puedes mover la pelota lentamente para cruzar tu vista para demostrar el proceso de eclipse y todas las formas que van a ocurrir durante el eclipse, no solo en la totalidad.

Levantar más afuera de la luz va a demostrar un eclipse solar anular y si te mueves de manera que tu cabeza está entre la luz y la pelota, vas a recrear un eclipse lunar. Puedes leer más sobre los diferentes tipos de eclipses en mi artículo La Suerte de España. Algunas preguntas buenas para solidificar las lecciones de la demostración son: ¿La sombra de qué objeto está causando el efecto del eclipse?; ¿qué necesita ocurrir para tener la oportunidad de tener un eclipse?; o ¿cuál es el papel de las distancias en los eclipses?

Demostraciones online

Hay numerosos recursos online para recrear, aprender y disfrutar de una manera sencilla de los eclipses sin tener un gran conocimiento sobre ellos.

Minutelabs. Sencillo y con muchos ángulos

https://labs.minutelabs.io/eclipses//#/earth/luna

EN INGLÉS. Este sitio web es simple, pero demuestra los efectos y los factores de los eclipses. Puedes cambiar el tamaño de la Luna, la posición del Sol y la velocidad de la demostración. También, que los eclipses no solo ocurren en la Tierra. Si quieres imaginar eclipses solares en otros planetas con otras lunas, puedes elegir el símbolo con un círculo y cambiar el planeta y su luna para experimentar más.

Websim. Para niños pequeños

https://websim.com/@NoamPlay1233/solar-eclipse-simulator

EN INGLÉS. Este sitio es más sencillo y solo tienes dos controles importantes. Puedes mover el círculo que representa la Luna encima del otro, el círculo amarillo que representa el Sol, para crear el eclipse. También puedes cambiar el tamaño de la Luna para ver un eclipse anular o lo que podría ocurrir si la Luna parece más grande que el Sol -esto no es posible, pero es divertido de mirar-. Esta es una buena aplicación para niños pequeños con tablets.

Ontariosciencecentre

https://www.ontariosciencecentre.ca/solar-eclipse-simulator/

EN INGLÉS. Aunque este sitio está en inglés, es muy sencillo de usar. Solo necesitas arrastrar la Luna por su camino y puedes cambiar la distancia entre la Luna y el Sol. Esta es una actividad fantástica para aprender palabras técnicas y ver la importancia de distancias específicas para crear un eclipse.

Earthspacelab. Para jóvenes con interés en aspectos técnicos

https://www.earthspacelab.com/app/eclipse/es

EN ESPAÑOL. Este sitio es buenísimo, especialmente para personas que quieren aprender más sobre el vocabulario y los factores de un eclipse. Puedes cambiar una variedad de factores y ver el camino de la Luna y el efecto en las vistas de las personas encima de la Tierra. En mi opinión, es el mejor sitio en la lista para aprender.

Stellarium. Algo confiable

https://stellarium-web.org/

EN INGLÉS. Stellarium es el mejor amigo de los astrónomos para identificar partes del cielo y prever eventos astronómicos. Pero puedes usarlo tú también. Escribe tu localización en la esquina baja a la izquierda y la fecha y hora del principio del eclipse (en este caso, 2026-08-12 y 19:33:00) para mirar el proceso del eclipse.

Si quieres saber qué otros planetas o estrellas estarán en el cielo durante el eclipse total, puedes tocar los controles bajos de los dos símbolos con estrellas para ver las constelaciones y sus nombres. Puedes buscar otros planetas también para saber si puedes verlos durante la totalidad.

Visualizadores.ign.es. Para saber dónde mirar

https://visualizadores.ign.es/eclipses/2026

EN ESPAÑOL. El Instituto Geográfico Nacional tiene un sitio también. Cuando escribes tu localización, puedes ver a qué hora va a pasar la sombra del eclipse por tu zona exacta y otra información sobre el día, como la temperatura y si habrá nubes. Esto es perfecto para personas que quieren planificar sus viajes y encontrar el lugar perfecto para mirar.

Treseclipses.es. Una App

https://app.treseclipses.es/

EN ESPAÑOL. Desafortunadamente, en este caso necesitas pagar por la mayoría de los controles en este sitio, pero con la versión gratis, puedes ver cómo el eclipse va a parecer en tu localización actual. Si estás un poco afuera del camino de la sombra principal, puedes mirar el sitio web para entender la cantidad de la luna que estará cubierta en tu actual perspectiva.

Para traducir

Algunos de los sitios indicados originalmente están en inglés. Y aunque muchos son intuitivos sin instrucciones, también puedes traducirlos en tu ordenador o móvil. Para hacerlo, aleje la imagen al lado de la dirección del sitio, después puedes elegir la opción para cambiar el idioma de la página web. Puedes seguir estas instrucciones para el buscador Safari de Apple y aquí para Google Chrome.

El Partido Popular denuncia que la Diputación de León ha decidido el reparto de los 400.000 euros destinados a las escuelas deportivas 2025-2026 un mes después de que finalizase el curso escolar y el plazo de ejecución contemplado en las bases. Sin dejar de recordar se trata de algo repetido en los últimos años, el portavoz popular en la entidad, David Fernández, reseña que la situación obliga a los ayuntamientos “a utilizar sus recursos a modo de anticipo sin que haya la seguridad ni la certeza de la cuantía que va a otorgar la institución provincial”.

En este sentido, el portavoz popular remarca que “la burocracia se impone” por cuanto las bases fueron aprobadas por el pleno de la institución provincial en el mes de septiembre de 2025. “No puede ser que unas subvenciones ordinarias, que se otorgan todos los años, se dilaten casi 9 meses desde que se convocan hasta que se resuelven”, incidió, en lo que enfatiza que supone “un ejemplo más” de la “incapacidad de gestión” del equipo de gobierno del PSOE y la UPL.

La implantación de las escuelas deportivas son una de las “vías fundamentales” para la práctica deportiva en los municipios de menos de 20.000 habitantes que “no disponen, en muchos casos, de otra alternativa” a través de clubes federados y en los deportes practicados que “sí garantizan las escuelas deportivas”. De este plazo, añade el PP, sólo se libran las escuelas de lucha leonesa y deportes autóctonos, que tienen de plazo hasta septiembre.

Lo populares reprochan que esta “incapacidad de gestión” se traslada a las aulas de deporte y salud, también resueltas el pasado mes de julio, que sirven para que los habitantes de los municipios integrados en las competencias de la Diputación se repartan los 204.000 euros de la dotación por cuanto “el plazo de ejecución finalizó el pasado 30 de junio”.

Según los cálculos hechos públicos por el PP, este retraso en el reparto de las ayudas afectó a más de 50 municipios que pusieron en marcha más de 260 escuelas deportivas de diferentes especializades y edades, con un reparto que oscila en los 1.257 y los 1.753 euros por cada una de las disciplinas subvencionadas.

Los populares van más allá al recalcar que esta dilación de la resolución de las ayudas para el curso 25-26 se suma al retraso en el pago de las subvenciones correspondientes al ejercicio precedente por cuanto, actualmente, se está iniciando el abono de las concedidas para el curso 24-25.

“Retraso en las resoluciones, retraso en los pagos. Esta es la dinámica del área de Deportes”, incide el portavoz popular. “Nos obliga a los ayuntamientos a resolver la situación, a financiar la actividad pese a que la institución provincial tiene más recursos”, agrega.

Es evidente, prosigue, que “la práctica del deporte de nuestros niños y jóvenes no está entre las prioridades de este equipo de gobierno” y pone como ejemplo que “durante varias ocasiones el transporte para el deporte escolar ha quedado desierto y no se ha buscado más solución que dejar la solución en manos de los ayuntamientos”.

Una niña de 11 años de edad con trastorno del espectro autista ha sido localizada en la madrugada de este domingo en buen estado de salud en una pista forestal situada a unos tres kilómetros de su pueblo, Oencia, en la comarca de El Bierzo, en la provincia de León. La menor había desaparecido durante algo más de dos horas de su domicilio, según ha informado la Subdelegación de Gobierno.

La Guardia Civil, a través del servicio de emergencias 1-1-2 de Castilla y León, tuvo conocimiento durante la noche de la desaparición de la menor, que presenta trastorno del espectro autista y que no se encontraba en su domicilio desde las 23.00 horas.

De inmediato se puso en marcha un dispositivo de búsqueda en el que participó una patrulla de Seguridad Ciudadana, además de contar con la colaboración de vecinos de la localidad, que se sumaron a las labores para tratar de localizarla.

La búsqueda dio resultado alrededor de la 1.15 de la madrugada, cuando la menor fue encontrada en una pista forestal situada a unos tres kilómetros de Oencia. Se encontraba cansada y desorientada, pero en perfecto estado de salud, por lo que no fue necesario trasladarla para recibir asistencia médica.

Villaquilambre renueva varios de sus parques infantiles en el municipio gracias a un plan de mejora aprobado en 2025, una actuación que ha supuesto una inversión de 285.000 euros y que ha permitido intervenir en cinco espacios públicos.

La última actuación se ha desarrollado en la zona infantil del parque del Cardadal, en Navatejera, donde se están instalando nuevos elementos de juego inspirados en el mundo de los bomberos. Esta intervención completa otra realizada previamente en el mismo recinto, en la que se renovó el pavimento amortiguador y se mejoraron varios de los juegos ya existentes. Además, en el parque del SAU-8, conocido como el parque de las Vacas, se han reparado y acondicionado los juegos infantiles, la zona de la tirolina y el cerramiento del área multideportiva.

Las mejoras también han llegado al parque de las escuelas de Villaobispo, donde se ha renovado la zona de juegos con nuevos elementos infantiles, se ha sustituido el suelo de seguridad y se ha instalado un cerramiento para el recinto. En Villanueva se ha remodelado igualmente el parque de las escuelas con nuevos columpios y juegos infantiles, además de renovarse el pavimento amortiguador. En esta misma localidad se ha actuado también en la pista deportiva del Río Torío, donde se ha incorporado iluminación y se han sustituido las porterías y las canastas.

El plan se completa con la reforma integral del parque infantil situado junto a la casa de cultura de Villarrodrigo, donde se ha instalado un nuevo pavimento de seguridad y tres nuevos juegos para los más pequeños. Con estas actuaciones, el Ayuntamiento da por finalizado el programa de renovación previsto para estos espacios públicos.

Junto al balance de las obras, el Ayuntamiento ha hecho un llamamiento al civismo para preservar las instalaciones. Según explica, en los últimos meses se han registrado diversos actos vandálicos, desde pintadas hasta roturas y robos de elementos del mobiliario de los parques, unos daños que repercuten directamente en el uso y disfrute de estas zonas infantiles por parte de las familias.

La Junta de Castilla y León anuncia 3.880.247 euros para trabajos de reparación en colegios e institutos de la provincia de León este verano, unas actuaciones que se ejecutarán durante el periodo no lectivo para que los centros estén preparados de cara al inicio del próximo curso.

La inversión forma parte del programa de Reforma, Mejora y Sustitución (RMS) de la Consejería de Educación. Del presupuesto total, 1.187.000 euros corresponden a proyectos específicos, mientras que el resto se dedicará a intervenciones de carácter general en distintos centros educativos de la provincia.

Entre las actuaciones previstas figura la reparación y sustitución de tejados en quince centros educativos, entre ellos el de Sahagún, con una inversión de 100.000 euros; la Escuela Oficial de Idiomas de León, donde se destinarán 61.101 euros; y el colegio Trepalio de Trobajo del Camino, con 82.350 euros. También se instalarán sistemas de climatización en las cuatro escuelas infantiles de titularidad autonómica de la ciudad de León —La Inmaculada, Parque de los Reyes, Viuda de Cadenas y San Pedro— y en la Escuela Infantil La Guiana de Ponferrada.

El programa incluye además el cambio de carpinterías y ventanas, la renovación de aseos y la adecuación de espacios para nuevas aulas y comedores. Entre los centros beneficiados figuran el colegio Virgen del Carmen-La Placa y el CRA La Abadía, en Carracedelo, así como la ampliación del comedor del CRA Alborada, en Cabañas Raras.

Coincidiendo con la presentación de estas actuaciones, el delegado territorial de la Junta en León, Eduardo Diego, visitó las obras de renovación de los aseos del colegio Marcial Monreal de Veguellina de Órbigo, una intervención presupuestada en 32.000 euros. En este colegio también se están sustituyendo tres grandes ventanales mediante el convenio entre la Junta y la Diputación de León.

Apuesto a que muchos habéis visto El curioso caso de Benjamin Button, obra cinematográfica del dos mil ocho dirigida por David Fincher, basada en el relato homónimo de Francis Scott Fitzgerald cuya publicación vio la luz en 1922 (aclaramos que la película representa una versión adaptada a la gran pantalla, en la que se incluyen –como casi siempre sucede– situaciones y escenas que no aparecen en el texto original).

Se trata de la historia de un niño que nace con la apariencia y atonía de un anciano que va rejuveneciendo durante el transcurso de su vida. A pesar de que la historia es ficticia, hay quienes aseguran que hubo un Benjamin Button en la vida real, aseveración desestimada por falta de pruebas. Pero lo cierto es que existe una enfermedad genética muy rara, conocida como progeria o Síndrome de Hutchinson-Gilford, que consiste en el envejecimiento acelarado a partir de etapas muy tempranas de la vida (por lo general, desde el primer año de edad) y que trae consigo la muerte precoz de la persona a causa de afecciones (sobre todo, cardíacas) propias de la edad avanzada. Según datos actuales de la Progeria Research Foundation, en el mundo se cuentan doscientos veintitrés casos de infantes y adolescentes que sufren esta patología (véase). En España, a día de hoy, la enfermedad afecta solo a una niña, la pequeña Alexandra Pereaut, de diez años de edad.

El tiempo y su sentido

No es mi intención, sin embargo, meterme a profundizar en la extraña enfermedad, citada y resumida en renglones anteriores. Más bien, me gustaría detenerme en el relato escrito por Francis Scott Fitzgerald, en el que subyace una explicación subliminal del valor del tiempo en nuestra existencia.

El texto inicia con el nacimiento de Benjamin Button, en septiembre de mil ochocientos sesenta, en la ‘Clínica de Maryland para Damas y Caballeros’ de Baltimore. Al llegar al mundo, dicha criatura aparentaba unos setenta (hay versiones del texto que refieren ochenta) años, inexplicable acontecimiento que representó, ya no solo un horror, sino una vergüenza, tanto para el personal sanitario de la clínica como para el padre del crío. No obstante, este último, no teniendo otra posibilidad, accede a llevarse a casa al estrafalario bebé, sometiéndolo a atenciones inadecuadas para un adulto de edad avanzada. Así, a sus cinco años, Benjamin es enviado al parvulario, donde intenta jugar con otros niños. Sin embargo, su inexplicable contradicción entre edad cronólogica y edad biológica hace que no pueda librarse del bastón que lo sostiene, como tampoco de los achaques y dolencias propios de su ‘niñez anciana’.

Sucede, pues, que habiendo cumplido los doce, un buen día se mira al espejo y nota que sus arrugas han desaparecido. A partir de entonces, ‘nuestro protagonista’ comenzará a remozar progresivamente, pasando por variopintas vicisitudes que representarán importantes cambios en su vida y en su relación con sus semejantes, hasta el punto de que este proceso de paulatino ‘remozamiento involuntario’ (contrario a la ley natural) hace que llegue a ser más joven que su esposa, su hijo y su nieto…

Y así avanza por la vida, terminando sus días en el parvulario de su ‘vieja infancia anciana’, sometido a un rejuvenecimiento cada vez más acelerado que lo aproxima a la Nada, pues en la extraña regresión de su edad biológica, al llegar a bebé, merman sus capacidades cognitivas y físicas ‘hasta que todo se convierte en total oscuridad’. Benjamin Button ha realizado, en fin, un viaje circular en el tiempo, regresando al punto del que partió.

¿Hasta dónde podría ser real 'El curioso caso de Benjamin Button'?

A pesar de su inclusión dentro de la literatura de ficción, este relato describe una realidad mucho más veraz de la que podamos imaginar. Y es que –al igual que Benjamin Button– cuando llegamos a este mundo, lo hacemos con nuestras capacidades cognitivas a nivel cero, que son las del recién nacido que da sus primeros pasos por la vida, no con un bastón, pero sí absolutamente dependiente de sus progetinores. Luego (muy de acuerdo con el jesuita Pierre Teilhard de Chardin en su obra El fenómeno humano), nuestro recorrido consciente no es otra cosa que el proceso de evolución en el que ‘Alfa’ y ‘Omega’ se unen, teoría esta en la que ‘tiempo’ y ‘existencia’ se reiteran como conceptos que, a día de hoy, ni siquiera la Física Cuántica alcanza a explicar del todo.

Sin embargo, pensándolo bien, el tiempo es la única moneda de valor con la que contamos para pagar nuestro pasaje por la Tierra. Y por supuesto, no queremos derrochar ‘nuestro caudal de oro’ así como así. Sin embargo, lo hacemos –¡Y cuánto!–, convencidos de que ‘no perder el tiempo’ significa estar haciendo cualquier cosa sin parar y a toda prisa: ‘¡Yo sí que no pierdo mi tiempo!’, exclamamos con satisfacción por estar cumpliendo metas, la mayoría de ellas consideradas de suma importancia para nuestra existencia –¡Oh, insensatos que no reconocemos il dolce far niente!–…

¿Pero toda esta velocidad en nuestro hacer cotidiano, acaso nos vale para ser felices?

No sé, pero me gustaría hacerle esta pregunta –por ejemplo– a la cajera del supermercado que, cuando todavía no hemos terminado de guardar la compra ni hemos logrado meter debidamente la tarjeta de crédito en el bolso, invita a ‘pasar por caja’ al próximo cliente, que es ese otro esclavo de la velocidad que nos pisa los talones.

Me encantaría, en fin, poner igual interrogante a todo aquel que, imperceptiblemente, día a día roba nuestra ‘preciosa moneda de oro’, obligándonos a cumplir objetivos sin sentido para llenar, con calderilla barata, la billetera de los hijos de la Matrix, que somos.

La pobre cajera del supermercado, nosotros, vosotros...

¡Todos

La Concejalía de Acción y Promoción Cultural del Ayuntamiento de León programa para este miércoles, 29 de julio, a las 11.00 el taller titulado Rodando cuentos. Taller de rodaje de ficción, destinado a niños de entre 8 y 13 años de edad y enmarcado en torno a la exposición Carlos Saura, fotógrafo. Una vida tras la cámara, que todavía se podrá visitar hasta el 13 de septiembre.

Los participantes en este taller partirán de la película documental Las paredes hablan, el último trabajo de Carlos Saura, considerado como un viaje personal y artístico hacia los orígenes del arte y su relación con las tendencias más vanguardistas, para aprender movimientos de cámara, planos y rodaje. La actividad concluirá con la realización de una película de ficción ambientada en un museo para aproximar a los participantes al mundo del arte.

Para participar es imprescindible realizar inscripción previa a través del correo electrónico info@imaginaleon.com o del teléfono 630 209 026. Se ofrecen 12 plazas y no está permitido repetir taller en caso de haber participado en los anteriormente programados, según informa el Ayuntamiento de León.

Gracias a su capacidad para usar herramientas, recordar rostros e incluso aprender a comunicarse con los humanos mediante el lenguaje de señas, los primates no humanos se consideran entre las criaturas más inteligentes del planeta.

Sin embargo, algunos conceptos, como la geometría, se han considerado tradicionalmente fuera del alcance de nuestros parientes evolutivos más cercanos. Ahora, un estudio de la Universidad Carnegie Mellon (EE UU), publicado en PNAS, cuestiona esta idea.

“Lo que nos sorprendió no fue solo que los monos pudieran realizar la tarea, sino que monos, niños y adultos parecían comprender las relaciones geométricas de una manera esencialmente similar”, explica Jessica Cantlon, neurocientífica cognitiva del departamento de Psicología y del Instituto de Neurociencia de esta universidad, y autora principal del estudio. “Esto sugiere que estas intuiciones forman parte de la arquitectura básica de la mente de los primates”, añade.

“Tú también te equivocarías”

Para llegar a esta conclusión, el equipo ofreció a babuinos oliva y macacos rhesus nutritivos bocadillos de fruta a cambio de su participación en un juego de emparejamiento de figuras geométricas bidimensionales en una pantalla táctil.

Lo que nos sorprendió fue que los monos, los niños y los adultos parecían pensar sobre las relaciones geométricas de una manera fundamentalmente similar

Jessica Cantlon — Universidad Carnegie Mellon

“Eso puede parecer fácil, pero en realidad es bastante difícil, porque no hay rasgos distintivos entre los objetos, ni grandes diferencias de color, tamaño o forma”, afirma Cantlon.

En cambio, los monos tenían que encontrar la pareja correcta basándose únicamente en la similitud geométrica. “Tú también te equivocarías”, responde la investigadora cuando le preguntan si un adulto tendría problemas con el juego de emparejar.

Intuición geométrica

El equipo también realizó el mismo experimento con decenas de niños en edad preescolar (de 3 a 6 años) en la Escuela Infantil de la Universidad Carnegie Mellon, así como con 79 adultos del pueblo indígena Tsimane' de Bolivia. Como grupo de agricultores y recolectores, los Tsimane' no reciben el mismo tipo de educación formal que en Estados Unidos. Veintiún adultos estadounidenses también participaron en el estudio.

“Eso nos permitió diferenciar la edad de la experiencia cultural”, explica Cantlon. “Porque a veces, cuando intentas estudiar algo en los niños, puede ser difícil discernir si su habilidad es fruto de su desarrollo o si la han aprendido a través de la educación o la experiencia”.

Los investigadores descubrieron que en todos los grupos, dos especies de primates no humanos, niños humanos y adultos humanos, existía una clara continuidad en la forma en que los primates y los humanos concebían la geometría básica.

Existe una clara continuidad en la forma en que los primates y los humanos concebían la geometría básica. Los niños parten de intuiciones profundas y ancestrales sobre la forma y el espacio. La educación puede basarse en esas intuiciones en lugar de tratar la geometría como algo que debe enseñarse desde cero

Jessica Cantlon

“La intuición geométrica es algo que los humanos, con el tiempo, transforman en matemáticas y ciencias”, destaca Cantlon. “Por lo tanto, si queremos comprender cómo aprenden geometría los niños, necesitamos entender qué conocimientos previos poseen antes de que comience la instrucción formal. Este estudio sugiere que los niños parten de intuiciones profundas y ancestrales sobre la forma y el espacio. La educación puede basarse en esas intuiciones en lugar de tratar la geometría como algo que debe enseñarse desde cero”.

El ‘Portal de los Primates’

Este nuevo estudio es solo el más reciente que ha salido del laboratorio de Cantlon en colaboración con lo que se conoce como el Portal de Primates. Ubicado en el zoológico Seneca Park de Nueva York. Se trata de un proyecto colaborativo entre un grupo de científicos de la Universidad Carnegie Mellon y el Instituto Tecnológico de Rochester que estudian los orígenes y la naturaleza del pensamiento.

Cuenta con una pantalla táctil cerrada con la que los babuinos oliva en cautiverio pueden interactuar mientras realizan sus actividades diarias. “Uno de los babuinos, llamado Kalamata, era el mono más trabajador que jamás haya visto”, afirma Jialin Li, estudiante de doctorado de segundo año en la CMU y autora principal del estudio de geometría.

Este portal ofrece acceso abierto a datos, código y vídeos de primates que están resolviendo problemas cognitivos, con el objetivo de que estudiantes de todo el mundo puedan investigar la mente animal

“Se acercaba a la pantalla y esperaba a que yo encendiera la computadora, y luego se quedaba allí sentado durante dos o tres horas realizando todo tipo de tareas matemáticas”, añade. El Portal de Primates ofrece acceso abierto a datos, código y vídeos de primates que están resolviendo problemas cognitivos, con el objetivo de que estudiantes de todo el mundo puedan investigar la mente animal.

Cantlon también ha colaborado con otra coautora del estudio, Caroline DeLong, del Instituto Tecnológico de Rochester, para llevar el concepto del Portal de Primates a las aulas de primaria enseñando a niños pequeños a programar. Posteriormente, los alumnos visitan el zoológico para ver a los babuinos jugar a los juegos que han desarrollado para ellos. Se trata de una experiencia que los investigadores han relacionado con mejores resultados en matemáticas y ciencias, así como con un mayor interés por las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).

Los orígenes del pensamiento humano

Todo se reduce a una pregunta sencilla, explica Cantlon, ‘¿Cómo llegamos a pensar de la manera en que pensamos?’. Desde una piedra de 70 000 años de antigüedad grabada con líneas paralelas recurrentes hasta un colmillo de mamut de 35 000 años de antigüedad con 88 muescas organizadas en filas, la arqueología nos dice que los humanos han sido sensibles a la geometría euclidiana durante mucho tiempo.

“Es una de las primeras cosas que los humanos quisieron plasmar por escrito. Y ese tipo de intuiciones nos resultan automáticas, porque las hemos interiorizado profundamente”, dijo Cantlon. “Pero incluso pensar en una forma bidimensional y comprender las propiedades que comparte con otro objeto es un tipo de cognición realmente abstracta”.

Referencia: Jialin Li, Isabelle Boni, Logan R. Sandwick and Jessica F. Cantlon — 'Continuity in Geometric Intuition Between Humans and Monkeys' ~ Revista Proceedings of the National Academy of Sciences (2026) | DOI: doi.org/10.1073/pnas.2532934123.